浙教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃.doc

1、杜橋二小三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃孫迪一、學(xué)生基本情況分析1、學(xué)生喜歡本課程，學(xué)習(xí)積極性高，能積極完成布置的任務(wù)，課堂發(fā)言積極，認(rèn)真聽講，但有個(gè)別學(xué)生光顧自己上機(jī)操作，不聽教師講課。2、學(xué)生水平參差不齊，懸殊較大，這跟家里的環(huán)境密切相關(guān)，家里擁有電腦的，學(xué)生操作水平較高，能夠熟練地進(jìn)行電腦操作，而相反的那部分學(xué)生，對(duì)電腦接觸比較少，連鼠標(biāo)也不太會(huì)用，這兩部分學(xué)生幾乎各占10%，大部分學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的電腦學(xué)習(xí)后，能進(jìn)行基本操作，比如開關(guān)機(jī)，使用“畫圖”、“金山畫王”，簡單的使用“IE瀏覽器”上網(wǎng)。3、學(xué)生所獲知識(shí)大多是課堂上習(xí)得，還有就是平時(shí)課外看別人操作、模仿獲取，知識(shí)較分散。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣于純

2、模仿的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜索、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。二、本學(xué)期的教學(xué)目的任務(wù)和要求1、認(rèn)識(shí)開始菜單、任務(wù)欄及窗口界面操作，學(xué)會(huì)多個(gè)窗口的縮放移動(dòng)等操作，學(xué)會(huì)設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)。2、養(yǎng)成良好的打字姿勢(shì)，掌握正確的鍵盤指法并達(dá)到一定的速度，學(xué)會(huì)寫字板的啟動(dòng)和退出，掌握一些功能鍵的應(yīng)用，學(xué)會(huì)使用打字軟件來進(jìn)行打字游戲。3、熟練的掌握拼音模式下的字母鍵操作指法，熟練的使用輸入法來輸入漢字、單個(gè)及詞組及中文標(biāo)點(diǎn)等符號(hào)，學(xué)會(huì)使用“畫圖”輸入漢字，學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)上的文字資料，學(xué)會(huì)寫字板的字體設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息技術(shù)處理的能

3、力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力，語言組織和表達(dá)能力。三、改進(jìn)教學(xué)的具體措施1學(xué)生水平參差不齊，懸殊極大，那么在同桌搭配上采取優(yōu)差生搭配，培養(yǎng)同桌合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2重在實(shí)踐?？紤]學(xué)生上機(jī)時(shí)間不夠，嚴(yán)格控制上課教師講課的時(shí)間，一般不超過15分鐘，真正做到精講多練。3重視課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。四、教學(xué)進(jìn)度表起訖日期教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)3.1-3.7 新學(xué)期教育1課時(shí) 3.83.14第1課 指揮窗口1課時(shí)3.153.21第2課 裝扮桌面1課時(shí)3.22-3.28第3課 鍵盤一家1課時(shí)3.29-4.4第4課 接觸上排鍵1課時(shí)4.54.11第5課 體驗(yàn)下排鍵1課時(shí) 4.124.18第6課 鍵盤指法練習(xí)1課時(shí)4.194.25第7課 感受雙符號(hào)鍵1課時(shí)4.265.2第8課 大小寫字母巧輸入1課時(shí) 5.35.9復(fù)習(xí)1課時(shí)5.105.16第9課 多樣的輸入法1課時(shí)5.175.23第10課 拼音輸入法1課時(shí)5.245.30第11課 詞語輸入速度快1課時(shí)5.316.6第12課 連詞成句變化多1課時(shí)6.76.13第13課 串句成文巧修飾1課時(shí)6.1