三年級上冊語文期末考試試卷分析.docx

1、三年級上冊語文期末考試試卷分析一、總體情況分析 本試卷試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣?？偠灾菁埦砑扔兄R的檢測，有涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質(zhì)的一分優(yōu)秀試卷。 二、學生答題情況分析 （一）、基礎知識 1、字音、字詞 字詞的總分合計33分失分率約在21.92% 試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，

2、如多音字組詞“散”和“掙”，有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因是，答題時粗心大意書寫不規(guī)范，書寫出現(xiàn)錯誤，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子 句子合計15分學生的失分率為11.35%。第一種是補充句子，成績優(yōu)秀的學生很容易得分，但中等以下的同學，沒有認真審題，所填詞語不符合實際情況如：小松鼠的尾巴像個大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比較常見，難度也不大，學生答得較好。從卷面來看，失分的原因有：一是句子積累太少；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。 3、課文內(nèi)容填空

3、課文內(nèi)容填空總計20分學生的失分率為47.97%?？疾鞂W生對課文內(nèi)容的理解和識記。學生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深刻，時間一長學生就有遺忘現(xiàn)象。答的不太完整。如：一株老樹和兩個怪人中兩個怪人的觀點，學生記得已經(jīng)不清楚。詩詞背誦只注重學生的熟讀成誦，忽視了學生寫的練習，有的學生會讀不會寫，比如：“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！敝械摹白R”字，會寫成“時”，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”經(jīng)常寫錯。 （二）、閱讀 閱讀的五道題總計十分占卷面比重的十分之一，學生的失分率在11.48%。各題相對都比較簡單，能從原文中找到答案，所以學生回答起來比較輕松，但也有部分同學，粗心大意。沒有讀懂短文，就開始答題，導致

4、錯誤。 （三）、作文 習作總計20分學生的失分率為17.77%。今年的寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念，讓學生根據(jù)三個事物構(gòu)想一篇童話，可以激發(fā)學生的想象空間，很符合中年級學生想象思維的特點。但由于給了三個固定事物，對孩子的思維有了一定的限制，孩子在編寫童話的過程中就遇到了一些難度，常常故事編的不完整或是不能自圓其說。 三、今后教學的建議 1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎 字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些詞語在平時的練習冊中也常

5、出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？可以尋找到一些答案：平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的，要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。 2、提高閱讀能力，引導個性閱讀 從試卷失分來看，閱讀題的得分率一般由于本題相對比較簡單，學生回答比較容易，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生閱讀的能力還不強，鼓勵學生課外閱讀，拓展學生的視野，豐富學生的

6、知識。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。 閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。 3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感 學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。 總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。 4、

7、豐富語言積累，注重語文實踐 積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分利用學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。 幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。書寫要規(guī)范，坐姿要端正，聽課要認真，注意語言的積累。 以表揚為手段，引導學困生走出厭學的陰影。讓他們找到自信，體驗學習的樂趣。 這次試卷著重考察了學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了以

8、學生發(fā)展為本的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。本次檢測取得了如下成績： （一） 學生整體答卷比較整潔，有11人扣分，整潔度達到95.1%。(二)基礎知識掌握較牢。試卷的第二到第五題屬于基礎知識部分，總體情況來看，得分率較高。第二題是聽短文光環(huán)后填空，正確率達到94.5%。對于漢語拼音，新課程標準的主要要求就是能夠正確拼讀，第三題讀拼音，寫詞語的答題情況來看，正確率達到96.5%。第四題完成句中的各項練習。正確率達到91.0%。五、按課文內(nèi)容填空。正確率也達到94.6%。這說明在平時的教學中注重對學生進行基礎知識的傳授與訓練是行之有效的。六、閱讀短文，回答問

9、題。正確率只有達到80%。這說明學生閱讀理解能力不強。七、想象寫話。正確率也只有達到79%。 三、薄弱環(huán)節(jié) 1、部分學生的書寫習慣不好。從整張試卷來看，后進生的錯別字較多，漏字的情況比較嚴重，且寫字馬虎。 2、學生還是審題不清，要求看錯。如：試卷中有一題把漢字重新排練，組成詞語。除個別學生寫錯字被扣分，但也有部分學生都是4分全扣，原因在于不理解題目要求，做成了仿照防訪止問來做了，如：淹掩死映、眼晴睛天等，實際上還在于學生審題不清，只要認真讀題，是不會做錯的。 3閱讀一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)，這是因為學生的審題能力、組織語言的能力都還有待提高。這次，錯的較多的地方是閱讀短文，回答問題。中的第七小題根據(jù)文章內(nèi)容整理小標題的順序，在括號里寫上。（）沒喝上水（）想找水喝（）用老辦法喝水，這一題錯誤率非常高，很多學生沒有做正確，有的是排列錯誤；有的是填詞語，以為填上使之通順就可以了?？磥磉€是學生沒有理解題意，沒有用心思考，導致失分。 4習作方面，也失分很