2017年春最新改版審定小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

2017 年春 最新改版審定小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 下 冊(cè)第四 單元教案 8 靜夜思 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。 2感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 3正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。 2、朗讀、背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)： 1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 件，生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 1小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則： 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。 （謎底：月亮） 小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)靜夜思。 教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空）認(rèn)讀生字“靜”“夜” 李白）哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解？學(xué)生自由回答。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1自主練讀課文，并用“ ”劃出不認(rèn)識(shí)的字。 2四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。 3指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。 4同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。 三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字 生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀 )，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓?，行??我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。 3出示：“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4 張生字卡片，開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字。 4出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。 5這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？ （ 1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。 （ 2）齊讀，讀后正音。 四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)意。 1 (課件出示插圖，配上馬思聰?shù)撵o夜思樂(lè)曲 )談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生?？墒牵褚?，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他沒(méi)有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他 不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇靜夜思 2離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀 ) 3教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。 4小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？ 5模仿練讀，想象意境。 6播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月 (生雙手合攏放在背后，深情吟誦 ) 五、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě) 7 個(gè)生字 （一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。 （二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂(lè)播放） 展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。 六、拓展活動(dòng) 1 欣賞學(xué)唱靜夜思歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。 一讀，背一背。 板書(shū)設(shè)計(jì) 靜 夜 思 李白 床前 明月 光， 疑是 地上 霜。 舉頭 望 明月， 低頭 思 故鄉(xiāng)。 教學(xué)反思： 有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想 這還有待自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。 3 這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒(méi)有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩(shī)意的畫(huà)面和故事，用播放音樂(lè)和觀看朗讀視頻來(lái)練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì) 更深。當(dāng)問(wèn)及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂，并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了，他們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱靜夜思這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。 盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點(diǎn)，再減少一點(diǎn)。把文本與孩 子的生活拉近，孩子就會(huì)喜歡，就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。 9 夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)” 10 個(gè)生字。 2、會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉” 4 個(gè)字。 3、學(xué)習(xí)“提手旁”。 4、正確流利的朗讀課文，能根據(jù)提示背誦課文。 過(guò)程與方法： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。 2、分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)段落的朗讀中對(duì)比體會(huì)爸爸和媽媽在對(duì)待文中小朋友在怕黑問(wèn)題上的方式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生懂得親身體驗(yàn)與實(shí)踐的重要性，培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 4 個(gè)會(huì)寫(xiě)字的正確讀音、字形。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文，體會(huì)夜色的美麗，懂得有些事情不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡、課件、 一、情境導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，和老師一起唱小星星這首歌曲好嗎？ 2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）用一個(gè)兩個(gè)字的詞，夜晚的景色還可以叫什么？課件出示（夜色） 師：我們還學(xué)過(guò)了一首和夜色有關(guān)的詩(shī)，誰(shuí)知道是什么？讓我們齊背靜夜思好不好？ 3、老師很想知道你們眼中的夜色是什么樣的？誰(shuí)能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。 4、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥膯?？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí) 13 課夜色 板書(shū)課題：夜色 5、學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字 1、自讀課文。自己試著把課文讀通順，讀流利。（課件出示讀文要求） 2、出示生字，指生領(lǐng)讀，糾正讀的不準(zhǔn)的字音。 3、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？ 4、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。 組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。 5、讀字小游戲：我讀你指。 6、請(qǐng)同學(xué)們找出生字在課文中的詞語(yǔ)。教師課件展示。 7、看誰(shuí)反應(yīng)快：搶讀詞語(yǔ)。 8、分組比賽游戲：哪組能讓花朵順利都開(kāi)放。（每個(gè)詞準(zhǔn)確的讀兩遍花就能順利的開(kāi)放。 8、寫(xiě)字：再 事 此 故。 （ 1）紅顏色的字 是我們這課要求會(huì)寫(xiě)的字，本節(jié)課我們先來(lái)寫(xiě)四個(gè)。 （ 2）齊讀生字 （ 3）我們先來(lái)看看這些字能組什么詞。 （ 4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：觀看字的占位，師范寫(xiě)，生描紅寫(xiě)兩個(gè)。抄詞。 （ 5）師巡視并適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。 三、課間律動(dòng)：手指操。 四、再讀課文，理解課文 1、可愛(ài)的生字寶寶跑回課文里，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的讀一遍課文。 2、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。你們讀的真好，老師也想來(lái)讀一讀，你們能認(rèn)真聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，你們都聽(tīng)懂了什么？（課件出示課文）并標(biāo)出自然段。 問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？ （隨機(jī)板書(shū)。如：害怕 不害怕。） 3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié) 師：你們理解得真好。那么誰(shuí)能告訴老師，你是從哪個(gè)小節(jié)看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？（出示課文第一節(jié)。） 這個(gè)省略號(hào)的作用就是想到了許多令我害怕的事情。請(qǐng)你們猜一猜這時(shí)“我”心里都想 了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，讀出害怕的語(yǔ)氣。 指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 （ 4）師范讀 4、 指導(dǎo)朗讀第二節(jié) （ 1）出示課文第二小節(jié)。指生朗讀。 （ 2）同學(xué)們看大屏幕的這段有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些紅色的字??？這幾個(gè)紅色的字呀，都有幾個(gè)同音字，看看你會(huì)不會(huì)用這些同音字。（課件出示） （ 4）課件出示圖片 老師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。 指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。 請(qǐng)學(xué)生試著用這種語(yǔ)氣讀一讀。 （ 5） 選擇自己喜歡的小節(jié)美美的讀一讀。 3、 練習(xí)有感情地朗讀課文。 選擇自己喜歡的小節(jié)美美的讀一讀。 4、游戲背誦：看看同學(xué)們對(duì)這篇課文記住了多少，我們一起來(lái)填空。 五、總結(jié)課文： 同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的非常認(rèn)真老師很高興，相信你們下節(jié)課也依然出色。 六、布置作業(yè)： 本課會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字每個(gè)一行，詞兩個(gè) 在夜晚觀察一下美麗的夜色，并把自己觀察到的和感受到的用文字記錄下來(lái)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 夜色 害怕 不害怕 學(xué)情分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生 27 人，其中女生有 10 人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段 ,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和本學(xué)期 1 個(gè)多月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě) ,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲 ;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事 ;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思 有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，上課注意力不集中，或是有意注意力時(shí)間太短，在本課教學(xué)中我繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們 在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 10 端午粽教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。 2、自主積累詞語(yǔ)。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)方法： 情境法、游戲法、小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖。 課時(shí)安排： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入 1、師動(dòng)情講述屈原的故事。 2、板題揭題。 3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)粽子有多少了解？ 二、初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。 2、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文） 3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會(huì)的生字。 4、標(biāo)出課文自然段，指名分段讀課文。 5、指名 評(píng)價(jià)，糾正讀音。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、小老師帶讀生字。 2、齊讀帶拼音的生字。 3、開(kāi)火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。 4、猜字游戲。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字。 1、開(kāi)火車讀生字。 2、找朋友游戲鞏固識(shí)字。 3、學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。 二、朗讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、指名分段讀課文，正音。 3、小組比賽讀課文。 4、選擇自己喜歡的自然段背誦。 三、拓展延伸。 1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？ 2、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字。 1、開(kāi)火車讀生字卡。 2、踩地雷游戲。 二、寫(xiě)字。 1、出示“方、工、快”。 （ 1）、認(rèn)讀。開(kāi)火車讀。齊讀。 （ 2）、擴(kuò)詞。 （ 3）、記字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 2、出示“信、作、偉、住、伴”。 （ 1）讀一讀，找規(guī)律。 （ 2）擴(kuò)詞。 （ 3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3、學(xué)生練寫(xiě)。 第四課時(shí) 一、積累詞語(yǔ)。 1、在這課你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？ 2、把這些詞語(yǔ)抄在你的采蜜本上。 二、開(kāi)心樂(lè)園。 1、詞語(yǔ)游戲。 送鮮花入瓶。 2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來(lái)歷?；ハ嘣u(píng)一評(píng)。 3、選擇自己喜歡的自然段背誦。 11 彩虹 教學(xué)目標(biāo)： 確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個(gè)生字。 感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。 過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān) 心父母、關(guān)心家人。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1能認(rèn)識(shí)“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙 ”12 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“著、那、到、高、興、千、成” 7 個(gè)生字。 2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課。 師：（出示圖片）同學(xué)們，這是什么？ 生：彩虹。 師：彩虹有什么顏色？ 生：赤橙黃綠青藍(lán)紫 。 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)彩虹這篇新文章。（板書(shū)課題：彩虹） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了幾件事情？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地； 二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭； 三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。（教師引導(dǎo)） 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （ 1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （ 2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、檢查生字的自學(xué)情況 （ 1）出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。 （ 2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 2、寫(xiě)字。 （ 1）出示我會(huì)寫(xiě)的 7 個(gè)生字 :“著、那、到、高、興、千、成” ,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （ 2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 （ 3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 2 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。 2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。 3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。 二、初讀課文，整體感和。 1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。 2、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)） 3、課文讀給同桌聽(tīng)，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎？ 三、課文詳解。 1、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報(bào)交流。 生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。 師：文中的我把彩虹說(shuō)成美麗的橋，說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明我愛(ài)想象、愛(ài)思考。 師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？ 生：不能，因?yàn)樗遣屎纾駱?，而且在天空中?師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？ 生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。 師：“我”能想象出這么多事，說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子。 2、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：我為每一個(gè)家人都做了事情。 生 2：這三段最后一句話都是 “你高興嗎”。 師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？ 生：懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。 3、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母、家人，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的？（學(xué)生自由回答） 4、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。 四、總結(jié)全文。 1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11 彩虹 彩虹橋上為爸爸灑水澆田地 彩虹 彩虹橋上 拿鏡子照媽媽梳頭 關(guān)心父母、家人 彩虹 橋上蕩秋千讓哥哥高興 課后反思： 彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現(xiàn)象，由此入手，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書(shū)權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。 語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)、積累字詞；掌握“主、書(shū)、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫(xiě)。 過(guò)讀、寫(xiě)背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩(shī)尋隱者不遇。 發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，通