2017年春最新改版審定小學(xué)一年級語文下冊第四五單元教案

2017 年春最新改版審定小學(xué)一年級語文下冊第四五單元教案 8 靜夜思 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識 9 個生字，會寫 7 個生字。 2感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。 3正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。 教學(xué)重點： 1、認(rèn)讀生字，寫生字。 2、朗讀、背誦古詩 教學(xué)難點： 1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 件，生字卡片 教學(xué)過程： 一、猜謎語導(dǎo)入 1小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t： 有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。 （謎底：月亮） 小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。 教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜” 李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1自主練讀課文，并用“ ”劃出不認(rèn)識的字。 2四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。 3指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。 4同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。 三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字 生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎？ 2游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀 )，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行??我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。 3出示：“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4 張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。 4出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。 5這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？ （ 1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。 （ 2）齊讀，讀后正音。 四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。 1 (課件出示插圖，配上馬思聰?shù)撵o夜思樂曲 )談話：小朋友，現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點回家，他 不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇靜夜思 2離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀 ) 3教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。 4小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？ 5模仿練讀，想象意境。 6播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月 (生雙手合攏放在背后，深情吟誦 ) 五、寫字練習(xí)，學(xué)寫 7 個生字 （一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。 （二）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放） 展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。 六、拓展活動 1 欣賞學(xué)唱靜夜思歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。 一讀，背一背。 板書設(shè)計 靜 夜 思 李白 床前 明月 光， 疑是 地上 霜。 舉頭 望 明月， 低頭 思 故鄉(xiāng)。 教學(xué)反思： 有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀(jì)律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想 這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計。 3 這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會 更深。當(dāng)問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱靜夜思這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。 盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩 子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。 9 夜色教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺” 10 個生字。 2、會寫“再、事、講、拉” 4 個字。 3、學(xué)習(xí)“提手旁”。 4、正確流利的朗讀課文，能根據(jù)提示背誦課文。 過程與方法： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。 2、分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從兩個段落的朗讀中對比體會爸爸和媽媽在對待文中小朋友在怕黑問題上的方式。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生懂得親身體驗與實踐的重要性，培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。 教學(xué)重點： 掌握 4 個會寫字的正確讀音、字形。 教學(xué)難點： 讀懂課文，體會夜色的美麗，懂得有些事情不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡、課件、 一、情境導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，和老師一起唱小星星這首歌曲好嗎？ 2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）用一個兩個字的詞，夜晚的景色還可以叫什么？課件出示（夜色） 師：我們還學(xué)過了一首和夜色有關(guān)的詩，誰知道是什么？讓我們齊背靜夜思好不好？ 3、老師很想知道你們眼中的夜色是什么樣的？誰能說給老師聽聽。 4、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥膯?？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí) 13 課夜色 板書課題：夜色 5、學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，識記生字 1、自讀課文。自己試著把課文讀通順，讀流利。（課件出示讀文要求） 2、出示生字，指生領(lǐng)讀，糾正讀的不準(zhǔn)的字音。 3、去掉拼音你還認(rèn)識嗎？ 4、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。 組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。 5、讀字小游戲：我讀你指。 6、請同學(xué)們找出生字在課文中的詞語。教師課件展示。 7、看誰反應(yīng)快：搶讀詞語。 8、分組比賽游戲：哪組能讓花朵順利都開放。（每個詞準(zhǔn)確的讀兩遍花就能順利的開放。 8、寫字：再 事 此 故。 （ 1）紅顏色的字 是我們這課要求會寫的字，本節(jié)課我們先來寫四個。 （ 2）齊讀生字 （ 3）我們先來看看這些字能組什么詞。 （ 4）指導(dǎo)書寫：觀看字的占位，師范寫，生描紅寫兩個。抄詞。 （ 5）師巡視并適時獎勵。 三、課間律動：手指操。 四、再讀課文，理解課文 1、可愛的生字寶寶跑回課文里，你們還能認(rèn)識他們嗎？那就請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的讀一遍課文。 2、教師范讀，大家認(rèn)真聽。你們讀的真好，老師也想來讀一讀，你們能認(rèn)真聽嗎？請同學(xué)們邊聽邊思考，你們都聽懂了什么？（課件出示課文）并標(biāo)出自然段。 問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？ （隨機(jī)板書。如：害怕 不害怕。） 3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié) 師：你們理解得真好。那么誰能告訴老師，你是從哪個小節(jié)看出這個小朋友膽小、怕黑的？（出示課文第一節(jié)。） 這個省略號的作用就是想到了許多令我害怕的事情。請你們猜一猜這時“我”心里都想 了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，讀出害怕的語氣。 指名朗讀，學(xué)生評價。 （ 4）師范讀 4、 指導(dǎo)朗讀第二節(jié) （ 1）出示課文第二小節(jié)。指生朗讀。 （ 2）同學(xué)們看大屏幕的這段有沒有發(fā)現(xiàn)這些紅色的字?。窟@幾個紅色的字呀，都有幾個同音字，看看你會不會用這些同音字。（課件出示） （ 4）課件出示圖片 老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。 指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。 請學(xué)生試著用這種語氣讀一讀。 （ 5） 選擇自己喜歡的小節(jié)美美的讀一讀。 3、 練習(xí)有感情地朗讀課文。 選擇自己喜歡的小節(jié)美美的讀一讀。 4、游戲背誦：看看同學(xué)們對這篇課文記住了多少，我們一起來填空。 五、總結(jié)課文： 同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的非常認(rèn)真老師很高興，相信你們下節(jié)課也依然出色。 六、布置作業(yè)： 本課會寫的四個生字每個一行，詞兩個 在夜晚觀察一下美麗的夜色，并把自己觀察到的和感受到的用文字記錄下來。 七、板書設(shè)計： 夜色 害怕 不害怕 學(xué)情分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生 27 人，其中女生有 10 人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段 ,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)和本學(xué)期 1 個多月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼 音的讀寫 ,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲 ;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事 ;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思 有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，上課注意力不集中，或是有意注意力時間太短，在本課教學(xué)中我繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 10 端午粽教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識 15 個生字，會寫 8 個字。 2、自主積累詞語。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。 教學(xué)重點： 認(rèn)識 15 個生字，會寫 8 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)方法： 情境法、游戲法、小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖。 課時安排： 四課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、故事導(dǎo)入 1、師動情講述屈原的故事。 2、板題揭題。 3、說說你對粽子有多少了解？ 二、初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。 2、用自己喜歡的方式學(xué)會生字。（問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文） 3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會的生字。 4、標(biāo)出課文自然段，指名分段讀課文。 5、指名評價，糾正讀音。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、小老師帶讀生字。 2、齊讀帶拼音的生字。 3、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。 4、猜字游戲。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固生字。 1、開火車讀生字。 2、找朋友游戲鞏固識字。 3、學(xué)生互相介紹幾個難字的記憶方法。 二、朗讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、指名分段讀課文，正音。 3、小組比賽讀課文。 4、選擇自己喜歡的自然段背誦。 三、拓展延伸。 1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？ 2、我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 第三課時 一、復(fù)習(xí)生字。 1、開 火車讀生字卡。 2、踩地雷游戲。 二、寫字。 1、出示“方、工、快”。 （ 1）、認(rèn)讀。開火車讀。齊讀。 （ 2）、擴(kuò)詞。 （ 3）、記字形。指導(dǎo)書寫。 2、出示“信、作、偉、住、伴”。 （ 1）讀一讀，找規(guī)律。 （ 2）擴(kuò)詞。 （ 3）指導(dǎo)書寫。 3、學(xué)生練寫。 第四課時 一、積累詞語。 1、在這課你學(xué)到了哪些詞語？ 2、把這些詞語抄在你的采蜜本上。 二、開心樂園。 1、詞語游戲。 送鮮花入瓶。 2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來歷。互相評一評。 3、選擇自己喜歡的自然段背誦。 11 彩虹 教學(xué)目標(biāo)： 確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。 感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。 過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。 教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。 教學(xué)課時：兩課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1能認(rèn)識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙 ”12 個生字，學(xué)會“著、那、到、高、興、千、成” 7 個生字。 2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：（出示圖片）同學(xué)們，這是什么？ 生：彩虹。 師：彩虹有什么顏色？ 生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)彩虹這篇新文章。（板書課題：彩虹） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情？ 師：誰來說說課文講了哪幾件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地； 二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭； 三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。（教師引導(dǎo)） 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （ 1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （ 2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 1、檢查生字的自學(xué)情況 （ 1）出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。 （ 2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。 2、寫字。 （ 1）出示我會寫的 7 個生字 :“著、那、到、高、興、千、成” ,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （ 2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （ 3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 2 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片，多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。 2、 聽寫生字。 3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。 二、初讀課文，整體感和。 1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。 2、文章有幾個自然段？（四個） 3、課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎？ 三、課文詳解。 1、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報交流。 生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。 師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么？ 生：說明我愛想象、愛思考。 師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？ 生：不能，因為它是彩虹，像橋，而且在天空中。 師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？ 生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。 師：“我”能想象出這么多事，說明了什么？ 生：說明我是一個“想象力”豐富的孩子。 2、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：我為每一個家人都做了事情。 生 2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。 師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子？ 生：懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。 3、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母、家人，同學(xué)們平時在家里是怎么做的？（學(xué)生自由回答） 4、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。 四、總結(jié)全文。 1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人。 板書設(shè)計： 11 彩虹 彩虹橋上為爸爸灑水澆田地 彩虹 彩虹橋上 拿鏡子照媽媽梳頭 關(guān)心父母、家人 彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高 興 課后反思： 彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現(xiàn)象，由此入手，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。 語文園地四 教學(xué)目標(biāo)： 識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。 過讀、寫背 積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩尋隱者不遇。 發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)課時： 2 課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。 2通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)搿?同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。（學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學(xué)生快速指出） 二、趣味識字。 1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音） 2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都是人體器官） 3、你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌） 4、集體齊讀字詞。 三、字詞句運用。 1、讀一讀。 （ 1）學(xué)生自由讀詞語。 （ 2）教師范讀，學(xué)生正音。 （ 3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （第一行詞語最后一個字都是“子”；第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的最后一個字都是輕聲。） （ 4）小組再讀詞 語。 （ 5） 集體讀詞語。 四、書寫提示。 1、 學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。 2、 學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。 （注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點） 3、 學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)） 五、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書寫。 2、積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、閱讀輕聲詞語。 2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠） 二、日積月累。 1、學(xué)生自由讀古詩。 2、教師簡介作者賈島。 3、請學(xué)生試說尋隱者不遇的意思。（教師指導(dǎo)） 4、集體齊讀，學(xué)生背誦。 三、布置作業(yè)。 回家和爸爸媽媽一起閱讀妞妞趕牛。 四、課堂總結(jié)。 學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 2017 年春最新改版審定小學(xué)一年級語文下冊第五單元教案 5 動物兒歌 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識 12 個生字；正確書寫 7 個生字。 2、認(rèn)識 “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 ”等詞語，正確朗讀兒歌。 教學(xué)重點：正確書寫 7 個字；朗讀課文。 教學(xué)難點：正確識讀 12 個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片 教學(xué)過程： 一、揭題示標(biāo) 同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí) 5 動物兒歌，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)： 二、比賽讀課文：（第一次 “先學(xué)后教 ”） 第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn) 1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。 2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。 全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。 3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀。 (一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。） 5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家 1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪 、蜘蛛 生練讀一一同桌互相檢測 ，指名讀詞語。 6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。 間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng) 有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。 7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。 字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們 2 分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。 三、課文讀得流利。（第二次 “先學(xué)后教 ”） 請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。 1、生自由練讀（ 2 分鐘） 2、男、女賽讀 男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。 3、齊讀課文 課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。 四、比賽會寫字（第三次 “先學(xué)后教 ”） 1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。 請同學(xué)們認(rèn)真觀察 “間、迷、造、運 ”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。 2、生說筆順 齊書空。 3、生說提醒的地方。 4、生描紅并練寫。 寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。 指名上臺糾正。 師適時引導(dǎo)總結(jié)。 生再練寫。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。 六、板書設(shè)計 5 動物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng) 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。 2、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點：背誦課文。 教學(xué)難點：了解蟲字旁形聲字的特點 . 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本 教學(xué)過程 一、揭題示標(biāo) 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 5 動物兒歌，請跟老師口述目標(biāo)： 二、歸類識字（第一次“先學(xué)后教”） 1、 出示詞語 “蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。 2、 思考：說說這些字有什么相同特點？ 3、 說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。 4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。 三、背誦課文（第二次 “先學(xué)后教 ”） 反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦 1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？ 2、熟讀課文，連說學(xué)寫 （ 1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。 （ 2）加入動作朗讀，體會 “展翅飛，捉迷藏 ”的不同含義。 （ 3）觀察螞蟻運糧食的方便，用 “小螞蟻，你們真 呀 ”的句式練習(xí)說話。 （ 4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。 （ 5）指導(dǎo)朗讀 “蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙 ”。 （ 6）加入動作，自由輕聲背誦課文。 四、 當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。 五、拓展活動：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。 板書設(shè)計 5 動物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 半空 花間 土里 地上 池中 房前 教學(xué)反思： 6、古對今 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識 12 個生字；正確書寫 7 個生字。認(rèn)識偏旁“酉”。 2、正確朗讀課文。 教學(xué)重點：正確書寫 7 個字；認(rèn)識偏旁“酉”，朗讀課文。 教學(xué)難點：正確識讀 12 個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片 教學(xué)過程： 一、揭題示標(biāo) 1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí) 6 古對今，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)： 2、回憶對韻歌，理解“對”含義。 二、比賽讀課文：（第一次 “先學(xué)后教 ”） 第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn) 1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。 2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。 全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。 3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀。 (一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。） 5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？ 園 嚴(yán) 寒 酷 暑 涼 晨 細(xì) 朝 霞 夕 楊 生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。 6、認(rèn)識偏旁“酉”。 7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。 有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。 8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。 字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們 2 分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。 三、課文讀得流利。（第二次 “先學(xué)后教 ”） 時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？ 1、生自由練讀（ 2 分鐘） 2、男、女賽讀 男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。 3、齊讀課文 課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。 四、比賽會寫字（第三次 “先學(xué)后教 ”） 1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。 請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。 2、生說筆順 齊書空。 3、生說提醒的地方。 4、生描紅并練寫。 寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。 指名上臺糾正。 師適時引導(dǎo)總結(jié)。 生再練寫。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。 六、板書設(shè)計 6 古對今 園 嚴(yán) 寒 酷 暑 涼 晨 細(xì) 朝 霞 夕 楊 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。 2、流利朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點：流利朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點：了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、 教學(xué)過程 : 一、揭題示標(biāo) 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 6 古對今，請跟老師口述目標(biāo)： 二、了解“對子”含義（第一次 “先學(xué)后教） 1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標(biāo)上序號。 2、自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)？交流反饋。 4、 引導(dǎo)學(xué)生了解“對子”含義。 對子又叫對聯(lián)，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式，有獨特的祖國文字的魅力。 三、背誦課文（第二次 “先學(xué)后教 ”） 1、快速連讀，練習(xí)背誦。 2、 抽背展示，并讓背誦的學(xué)生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。 3、加入動作，自由輕聲背誦課文。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。 五、拓展活動：課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。 板書設(shè)計 教學(xué)反思： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識 12 個生字，會寫 7 個字。 2、正確地朗讀課文。 教學(xué)重點：正確書寫 7 個字；朗讀課文。 教學(xué)難點：正確識讀 12 個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片 教學(xué)過程： 一、揭示課題，啟發(fā)談話 1、課間小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？ 2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？ 3、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí) 請同學(xué)們口述目標(biāo)： 二、比賽讀課文：（第一次 “先學(xué)后教 ”） 第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn) 1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。 2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。 全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。 3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀。 (一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。） 5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家 1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。 操場 拔河 跑步 跳高 熱鬧 鍛煉 身體 拍皮球 踢足球 生練讀一一同桌互相檢測 ，指名讀詞語。 6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。 打 拍 跑 足 聲 身 體 有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），去掉音節(jié)再次讀兩遍。 字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們 2 分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。 三、課文讀得流利。（第二次 “先學(xué)后教 ”） 時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？ 1、生自由練讀（ 2 分鐘） 2、男、女賽讀 男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。 3、齊讀課文 課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。 四、比賽會寫字（第三次 “先學(xué)后教 ”） 1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。 請同學(xué)們認(rèn)真觀察 “生字的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。 2、生說筆順 齊書空。 3、生說提醒的地方。 4、生描紅并練寫。 寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。 指名上臺糾正。 師適時引導(dǎo)總結(jié)。 生再練寫。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。 六、板書設(shè)計 操場 拔河 跑步 跳高 熱鬧 鍛煉 身體 拍皮球 踢足球 打 拍 跑 足 聲 身 體 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識 1 個偏旁 “火”，歸類識字。 2、 流利地朗讀課文。 3、明白積極參加體育活動身體好的道理。 教學(xué)重點：認(rèn)識 1 個偏旁 “火”，歸類識字。 教學(xué)難點：明白積極參加體育活動身體好的道理， 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本 教學(xué)過程 : 一、揭題示標(biāo) 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 請跟老師口述目標(biāo)： 二、 歸類識字（第一次 “先學(xué)后教 ”） 1、歸類學(xué)習(xí)生字： 1、 認(rèn)識 1 個偏旁 “火 ”。 2、 復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶提手旁的字。 找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記??？ 小組討論：為什么這些字都帶提手旁？ 3、用同樣方法學(xué)習(xí)足字旁的字。 4、鞏固練習(xí)：連一連、讀一讀。 拔 拍 跳 踢 皮球 足球 繩 河 5、鞏固形聲字的特點，拓展識字。 三、流利朗讀課文（第二次 “先學(xué)后教 ”） 1、齊讀課文，整體回顧：課文主要講了什么？ 2、全班交流 ;課文中要注意的字詞的讀音有哪些？ 2、自由反復(fù)連讀，正確流利朗讀。 五、 當(dāng)堂訓(xùn)練：和同學(xué)說一說：你喜歡什么體育活動？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思： 8、人之初 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識 13 個生字；正確書寫 7 個生字。 2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文 教學(xué)重點：認(rèn)識 13 個生字；正確書寫 7 個生字。 教學(xué)難點：有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片 教學(xué)過程： 一、揭題示標(biāo) 同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí) 8、人之初，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)： 二、比賽讀課文：（第一次 “先學(xué)后教 ”） 第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn) 1、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。 2、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。 3、指名輪讀。 (一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。） 4、 朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。 5、課文讀得字音真準(zhǔn)！生字寶寶能不能難住你？ 之 初 性 善 習(xí) 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 6、生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。（充分發(fā)揮兵教兵） 7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。 有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。 8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。 字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們 2 分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。 三、課文讀得流利。（第二次 “先學(xué)后教 ”） 時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？ 1、生自由練讀（ 2 分鐘） 2、男、女賽讀 男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。 3、齊 讀課文 課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。 四、比賽會寫字（第三次 “先學(xué)后教 ”） 1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。 請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。 2、生說筆順 齊書空。 3、生說提醒的地方。 4、生描紅并練寫。 寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。 指名上臺糾正。 師適時引導(dǎo)總結(jié)。 生再練寫。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。 六、板書設(shè)計 8、人之初 之 初 性 善 習(xí) 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識偏旁“貝”。 2、 背誦人之初。 3、體會和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)重點：認(rèn)識偏旁“貝”；背誦課文。 教學(xué)難點：體會和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、 教學(xué)過程 : 一、揭題示標(biāo) 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 8、人之初 ，請跟老師口述目標(biāo)： 二、理解課文（第一次 “先學(xué)后教”） 1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標(biāo)上序號。 2、自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？ 小組討論再全班交流反饋。 預(yù)設(shè)： 人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之間的差異會越來越大。 茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：如果不對孩子進(jìn)行良好的教育，那么他善良的本性就會改變。教育孩子最重要的是教導(dǎo)他專心致志，始終如一。 子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為：小孩子不好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的。小時候不努力學(xué)習(xí)，將來長大了能有什么作為呢？ 玉不琢 ，不成器，人不學(xué)，不知義：玉如果不打磨，就不會成為精美的玉器。人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會明白事理。 3、 認(rèn)識偏旁“貝”。 4、簡單介紹三字經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 三字經(jīng)是古代一本啟蒙書。一共有一千多個字，但包含了很多內(nèi) 容，有許多有意思的故事，海教給我們做人的道理。 三、第二次 “先學(xué)后教 ”（背誦課文） 1、快速連讀，練習(xí)背誦。 3、 抽背展示，并讓背誦的學(xué)生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。 3、加入動作，自由輕聲背誦課文。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。 五、拓展活動：課后在圖書室找到三字經(jīng)讀一讀，背一背。 板書設(shè)計 教學(xué)反思： 口語交際 打電話 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。 3、能認(rèn)真聽明白、把話說清楚，學(xué)習(xí)說簡短的話。 教學(xué)重點：了解打電話的方法，學(xué)會打電話。 教學(xué)難點：知道打電話要有禮貌、語言簡明，認(rèn)真聽明白、說清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲打電話錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。 教學(xué)過程 ： 一、談話激情，歌曲導(dǎo)入 電話，導(dǎo)入 新課，板書課題。同學(xué)們喜歡打電話這首歌嗎 ?我們來聽一聽。 打過電話嗎 ?給誰打的 ?當(dāng)時是怎么打的 ?先想一想，然后小組內(nèi)交流。 生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點： (1)打電話要知道對方的電話號碼。 (2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。 (3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。 二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練 學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好 ? 王老師家的電話號碼是 8760032(板書 )，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。 求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。 組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。 生自由組對，分角色 (學(xué)生和王老師 )練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報表演。 組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。 想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思