2017年職業(yè)學(xué)校春學(xué)期全體教職工大會(huì)講話稿

2017 年職業(yè) 學(xué)校 春學(xué)期全體教職工大會(huì) 講話 稿：做職業(yè)教育創(chuàng)新的排頭兵 各位老師： 大家好！度過(guò)了喜慶、祥和、愉快的寒假生活，我們又重返校園，滿懷信心地迎來(lái)了新的學(xué)期。首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨委、校長(zhǎng)室祝全校教職員工在新的一年里身體健康，工作順利，家庭幸福，萬(wàn)事如意！過(guò)去的一年，既是我們播灑汗水和心血的一年，也是我們?nèi)〉秘S碩成果的一年，學(xué)校各項(xiàng)工作健康穩(wěn)步地向前邁進(jìn)，得到了上級(jí) 領(lǐng)導(dǎo) 的充分肯定和社會(huì)各界的一致好評(píng)，學(xué)校年度考核被市教育局評(píng)為優(yōu)秀，成績(jī) 的取得，是全體教職員工愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取、共同努力的結(jié)果，凝聚著全體教職員工的聰明才智和辛勤汗水。 2017 年市局確定為教育創(chuàng)新年，作為市直教育系統(tǒng)唯一的職業(yè)學(xué)校，我們有基礎(chǔ)、有能力、有責(zé)任爭(zhēng)做教育創(chuàng)新的排頭兵，推動(dòng)卓越職業(yè)教育科學(xué)健康發(fā) 展。 一、職業(yè)教育面臨形勢(shì)倒逼教育創(chuàng)新 當(dāng)前，職業(yè)教育面臨前所未有的良好機(jī)遇，也面臨著一些矛盾與困境，需要在實(shí)際工作中創(chuàng)新思路，大膽實(shí)踐，推動(dòng)工作。 一是職業(yè)教育的國(guó)家重視與民間遇冷的矛盾。 從國(guó)際看，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命已蔚然成勢(shì)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移步伐加快，對(duì)人類現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式、生活方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。面對(duì) “工業(yè) 發(fā)的人才需求變化，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛把發(fā)展職業(yè)教育作為國(guó)家戰(zhàn)略，作為應(yīng)對(duì)危機(jī)、促進(jìn)就業(yè)、迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重要舉措。 從國(guó)內(nèi)看，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入 新常態(tài)，面臨增長(zhǎng)速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、前期刺激政策消化期 “三期疊加 ”，發(fā)展速度放緩，轉(zhuǎn)型升級(jí)加速，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革持續(xù)推進(jìn)。 2016 年，李克強(qiáng)總理提出要 “培育精益求精的工匠精神 ”，代表職業(yè)教育核心價(jià)值理念的 “工匠精神 ”首次被寫入政府工作 報(bào)告 ； “中國(guó)制造 2025”國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)布，制造業(yè)升級(jí)催生職業(yè)教育巨大需求； “大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新 ”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)必推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)入發(fā) 展的黃金時(shí)代。 職業(yè)教育如此重要，但老百姓對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)與政府相去甚遠(yuǎn)。這就需要職業(yè)教育工作者站在國(guó)家的高度、產(chǎn)業(yè)的角度、社會(huì)的寬度來(lái)審視職業(yè)教育，通過(guò)協(xié)調(diào)各方利益，動(dòng)員各種力量，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力、容納力和影響力，努力辦好職業(yè)教育。 二是未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)員工素質(zhì)的要求與當(dāng)下職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格之間的矛盾。 未來(lái) “工業(yè) 智能化、信息化、數(shù)字化等為基本特征 ,對(duì)企業(yè)對(duì)員工提出了系統(tǒng)化的思維、跨學(xué)科復(fù)合化素質(zhì)、信息化素養(yǎng)等素質(zhì)需求，對(duì)職業(yè)教育帶來(lái)四點(diǎn)啟示： 的商業(yè)思維、應(yīng)對(duì)不確定性、創(chuàng)造性。 成以職業(yè)群為主體的院系組織方式。比如汽車領(lǐng)域?qū)I(yè)，不僅要會(huì)維修汽車，還要能夠把握汽車市場(chǎng)、貿(mào)易、服務(wù)等工作；所以，不僅涉及汽車原理，還涉及信息科學(xué)、管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)等。 “工業(yè) 需求 方案 、生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品的個(gè)性化對(duì)員工的個(gè)性創(chuàng)新能力提出了要求。未來(lái)的教育變革應(yīng)加強(qiáng)個(gè)性化的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的選擇性。 對(duì)信息化素養(yǎng)的需求，在 “工業(yè) 生存需要 能，需要加強(qiáng)數(shù)字化教育。 職業(yè)學(xué)校必須有適應(yīng)社會(huì)需求的自覺(jué)，加快專業(yè)調(diào)整，與產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿相連通，培養(yǎng)與未來(lái)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的人才。 三是職業(yè)教育供給與老百姓對(duì)職業(yè)教育的需求之間的矛盾。 家長(zhǎng)將孩子送到職業(yè)學(xué)校，目的主要兩個(gè)：一是學(xué)到一技之長(zhǎng)，力爭(zhēng)走升學(xué)之路，將來(lái)在社會(huì)有立足之本 ;二是學(xué)習(xí)做人，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹(shù)立自信，將來(lái)更好融入社會(huì)。這兩點(diǎn)職業(yè)學(xué)校都需要改革創(chuàng)新，一是實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的有效結(jié)合、課程內(nèi)容與職 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效結(jié)合、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的有效結(jié)合、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的有效結(jié)合；二是加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化德育，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，為進(jìn)入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。 “十三五 ”南京市委市政府做出重要戰(zhàn)略部署，實(shí)施職業(yè)教育學(xué)校布局調(diào)整，推動(dòng)市屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、?？圃盒Ｈ孢_(dá)標(biāo)、中職學(xué)校提升發(fā)展、技工學(xué)校規(guī)范提優(yōu)，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使 80%的職校學(xué)生接受高等職業(yè)教育。蘇南明確在十三五期間全面提升中職學(xué)校的辦學(xué)層次，提高中職學(xué)生的學(xué)歷層次。 社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力學(xué)歷層次要求的不斷提高，促使中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)，從專業(yè)設(shè)置、 教師發(fā)展、管理模式等方面及早謀劃學(xué)校未來(lái)的發(fā)展思路和發(fā)展方向。 二、尋找職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的突破口 面對(duì)職業(yè)教育的新形勢(shì)，陳寶生部長(zhǎng)在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會(huì)上提出要讓職業(yè)教育香起來(lái)、亮起來(lái)、忙起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)、活起來(lái)、特起來(lái)的要求和期望。今年教育部陳寶生部長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前面臨的教育新形勢(shì)、新要求，提出了 “五個(gè)化 ”的意見(jiàn)：一是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面化，二是教育對(duì)象群體多元化，三是社會(huì)需求多樣化，四是全民學(xué)習(xí)終身化，五是發(fā)展環(huán)境國(guó)際化。教育在服務(wù)功能、對(duì)象、需求等方面，前所未有地被加強(qiáng)和延伸。我們要切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把教育 創(chuàng)新作為迎接時(shí)代挑戰(zhàn)、回應(yīng)人民期待的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 職業(yè)學(xué)校生源較差，一味用挫折教育、批評(píng)教育規(guī)范學(xué)生發(fā)展，事實(shí)證明，效果平平，而部分學(xué)生豐碩的創(chuàng)新成果和 指導(dǎo) 老師的肺腑感言讓我們確信：堅(jiān)持正面教育，喚醒自我，是可行的，也是職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。當(dāng)代教育家李希貴說(shuō)，教育的最大使命是 “發(fā)現(xiàn) ”。教育專家成尚榮說(shuō)，教育的使命在于發(fā)現(xiàn)兒童未來(lái)發(fā)展的最大可能和最好可能。發(fā)現(xiàn)教育是重新開(kāi)始、從頭 再來(lái)的集結(jié)號(hào)和心理暗示，是尋找最美好事物、最美好品質(zhì)的方式，是發(fā)現(xiàn)潛能、挖掘潛力、增強(qiáng)自信、成就美好人生的路徑。 “發(fā)現(xiàn)教育 ” 提倡三種發(fā)現(xiàn)。 一是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。每位學(xué)生都知道自己最想干什么，發(fā)現(xiàn)自己能干什么，知道自己能干好什么。他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，從宏觀上最大限度地去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而才有可能在微觀世界里發(fā)現(xiàn)自我，并不斷完善自己。這是發(fā)現(xiàn)教育的最高階段，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我教育、自我完善。特別是職校學(xué)生， “不自知 ”是一部分學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，就像一個(gè)懵懂的孩子，犯了錯(cuò)卻一臉無(wú)辜地看著你，喚醒沉睡的自尊、自 信、自強(qiáng)是教育的責(zé)任，也是教育的最高境界。 二是教師的發(fā)現(xiàn)。教師不但要有強(qiáng)烈的愛(ài)心、責(zé)任心，還得獨(dú)居慧眼。學(xué)生就像一粒種子，只要給予合適的土壤，這顆種子就會(huì)發(fā)芽。教師應(yīng)該由內(nèi)到外地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要，給予他們最合適的教育，教師應(yīng)該敏銳地察覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的各種需要。正如蘇霍姆林斯基所認(rèn)為的那樣，我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃田地，因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。三是校長(zhǎng)要善于 “發(fā)現(xiàn) ”老師。正 如每片樹(shù)葉都各不相同一樣，每個(gè)教師都獨(dú)一無(wú)二地存在著，他們都有自己的潛質(zhì)，在學(xué)校工作中都會(huì)體現(xiàn)出自己的價(jià)值，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，用心發(fā)掘教師身上的亮點(diǎn)。使用人才時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，兼收并蓄。 推進(jìn)發(fā)現(xiàn)教育，需要頂層設(shè)計(jì)、分項(xiàng)實(shí)施、有序推進(jìn)。在校級(jí)層面，大力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教育理念，用發(fā)現(xiàn)教育的理念 指導(dǎo) 各項(xiàng)工作，讓發(fā)現(xiàn)教育的思想滲透到方方面面。在執(zhí)行層面，分項(xiàng)開(kāi)展發(fā)現(xiàn)式管理、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式德育，開(kāi)發(fā)發(fā)現(xiàn)式課程， 大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生成才成人。 目標(biāo)管理與項(xiàng)目責(zé)任。學(xué)校的年度 計(jì)劃 和工作目標(biāo)一旦確定，管理面臨的任務(wù)就是協(xié)調(diào)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，要強(qiáng)化目標(biāo)必成意識(shí)，層層分解落實(shí)責(zé)任，確保 計(jì)劃 執(zhí)行不打折扣，不走樣。今年首次實(shí)行項(xiàng)目創(chuàng)新機(jī)制，組織各系部處室申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目，通過(guò)抓重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目帶動(dòng)一片工作，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面提高和發(fā)展。 穩(wěn)步推進(jìn)二級(jí)管理，引領(lǐng)系部主動(dòng)發(fā)展，自主發(fā)展。以問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)化計(jì)劃目標(biāo)、過(guò)程管理，調(diào)動(dòng)全員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的積極性，努力形成抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范的高效運(yùn)行機(jī)制。 完善 “三全 ”育人機(jī)制。明確 “三全 ”育人工作基本要求，健全考核獎(jiǎng)勵(lì)和保障機(jī)制，把教書育人、服務(wù)育人納入到崗位考核的指標(biāo)體系中，把德育工作作為各部門評(píng)優(yōu)、評(píng)先以及全體教職員工評(píng)優(yōu)、評(píng)先和 職務(wù)聘任的重要指標(biāo)，研究制定督查、考核、評(píng)估的具體辦法，定期組織專項(xiàng)督查、考核評(píng)比和表彰。 充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在加強(qiáng)學(xué)生德育工作、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的積極作用。開(kāi)放教育教學(xué)活動(dòng)，保障家長(zhǎng)委員會(huì)參與教育工作。建立學(xué)校與家長(zhǎng)委員會(huì)、德育工作委員會(huì)聯(lián)席會(huì)議制度，了解關(guān)工委、司法部門、社區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、家長(zhǎng)等部門反饋信息，讓社會(huì)力量充分參與學(xué)校德育工作，幫助學(xué)校營(yíng)造良好的育人環(huán)境。 舉辦班主任節(jié)。精心謀劃設(shè)計(jì)校首屆班主任節(jié)活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容包括專家 報(bào)告 會(huì)、讀書交流、模范班主任評(píng)選、 主題班會(huì) 觀摩、校內(nèi)德育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)、班主任基本功大賽、學(xué)習(xí)考察等，開(kāi)展課題研究、班會(huì)課設(shè)計(jì)、德育案例或德育 論文 評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)班主任業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。 開(kāi)展學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行工作。貫徹落實(shí)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)年度目標(biāo) 任務(wù)分解到各職能處室及系部，納入職能處室及系部工作考核；將班級(jí)貫徹落實(shí)工作納入到班主任及班級(jí)考核；將教師職責(zé)任務(wù)納入到個(gè)人先進(jìn)評(píng)比考核；將畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率作為系部評(píng)比重要指標(biāo)。 引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)專家，建立校內(nèi)專家工作室和創(chuàng)客空間，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)意工作成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)校更好地服務(wù)泰州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。 把新媒體納入考核范圍，圍繞學(xué)校熱點(diǎn)，加大微信推送力度，提高推送頻次，增加訪問(wèn)閱讀量。 推動(dòng)教學(xué)自我診斷與改進(jìn)。依據(jù)教學(xué)工作考核辦法，建立雙周班級(jí)教學(xué)信息采集、每周巡 查和雙周通報(bào)制度。組建班級(jí)教學(xué)信息員隊(duì)伍，班級(jí)教學(xué)信息員每?jī)芍軐⒈景嗾n堂教學(xué)情況反饋表報(bào)教務(wù)處，教務(wù)及時(shí)匯總，反饋至各系、各教研室。檢查結(jié)果納入教學(xué)工作先進(jìn)系課堂教學(xué)秩序評(píng)比項(xiàng)目，系部將其納入教師教學(xué)工作評(píng)級(jí)。 啟動(dòng)教學(xué)診斷和改進(jìn)工作，完善由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)、反饋與改進(jìn)機(jī)制，全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量； 積極加強(qiáng)以 “工學(xué)結(jié)合、知行合一 ”為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革，推行校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的 “現(xiàn)代學(xué)徒制 ”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人的新突破。 各類改進(jìn)教育教學(xué) 的教研科研課題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，教學(xué)項(xiàng)目等。 班主任改進(jìn)班級(jí)管理工作的想法、做法與經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校教育創(chuàng)新要基于問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，最終以解決問(wèn)題為目標(biāo)。上述創(chuàng)新很多就是問(wèn)題導(dǎo)向，未來(lái)還有很多問(wèn)題需要我們解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，迎難而上，創(chuàng)造性解決問(wèn)題。如束縛學(xué)校發(fā)展的體制機(jī)制仍未打破；提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制還不完善；教師數(shù)量嚴(yán)重不足，外聘教師偏多，教育質(zhì)量難以保證；學(xué)校各級(jí)干部的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和執(zhí)行能力亟待提高，部分制度不健全、不規(guī)范，管理不嚴(yán)格、不精細(xì)；基 礎(chǔ)設(shè)施和 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)條件還較差，投入尤其是教學(xué)投入不足，中德諾浩汽車 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等亟需建設(shè)。有些問(wèn)題還需要我們積極爭(zhēng)取政府、社會(huì)的關(guān)心支持，共同努力加以解決。 實(shí)踐告訴我們：誰(shuí)的教育思想解放得早一些，誰(shuí)就抓住了機(jī)遇，贏得 了發(fā)展。誰(shuí)的狀態(tài)調(diào)整得快一點(diǎn)，誰(shuí)就會(huì)掌握主動(dòng)、匯聚正能量，集中精力辦大事。如何進(jìn)一步推進(jìn)全體教職工思想再解放、精神狀態(tài)再調(diào)整、發(fā)展內(nèi)涵再提升，還有很多工作要做。 三、為教育創(chuàng)新提供強(qiáng)大支撐 新無(wú)處不在，無(wú)事不能，無(wú)人例外。馬克思說(shuō)，人類發(fā)展的最高階段是人的自由與解放，人的自由與解放也是創(chuàng)新的最高境界。如何達(dá)到自由的境界？我的理解：站得更高，看得更遠(yuǎn)，無(wú)所惑，有所為。廣大教職工是創(chuàng)新的主體。提高創(chuàng)新能力關(guān)鍵在學(xué)習(xí)。將組織第二批技能名師和技能能 手工 作室評(píng)審掛牌，按照專業(yè)鏈或?qū)I(yè)群新成立 2校級(jí)技術(shù)技能研究中心。開(kāi)展微課教學(xué)、信息化教學(xué)比賽，選拔優(yōu)秀教師參加全省教學(xué)競(jìng)賽。建成第二批技能名師、技能能 手工 作室 6，組建首批專業(yè)技術(shù)技能研究中心 2過(guò) “專題培訓(xùn) +項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn) ”“師德培訓(xùn) +技能培訓(xùn) +課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn) ”以及訪學(xué)、進(jìn)修等途徑，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。 在到 校工作的第一次教師大會(huì)上提出學(xué)校文化 20 條，產(chǎn)生一定的影響。創(chuàng)新文化首要的是和諧文化。團(tuán)結(jié)可以出效率、出人才、出智慧、出 成績(jī) ，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生的力量是優(yōu)勢(shì)疊加。家和萬(wàn)事興，單位和諧心想事成。一個(gè)人的愛(ài)心是從學(xué)會(huì)欣賞開(kāi)始的，一個(gè)人的進(jìn)取心就在于他能從別人身上發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，一個(gè)人的陰暗心理往往特別專注別人的弱點(diǎn)和社會(huì)的陰暗面而滋生的。欣賞是一種眼光，欣賞是一種氣度，欣賞是一種智慧。大家合作共事，講究 的是緣分，彼此要多理解、多扶持、多提攜，陽(yáng)光待人、陽(yáng)光處事。創(chuàng)新文化是 “上下同欲 ”。有目標(biāo)的人生叫航程，沒(méi)有目標(biāo)的人生叫流浪；有規(guī)劃的事業(yè)叫藍(lán)圖，沒(méi)有規(guī)劃的事業(yè)叫拼圖。把學(xué)校建設(shè)成為 “泰州龍頭、省內(nèi)一流、全國(guó)知名 ”的卓越的職業(yè)學(xué)校是大家共同的目標(biāo)，在座的都是責(zé)任主體，沒(méi)有一個(gè)缺席，我們必須有 “咬定目標(biāo)不放松 ”的定力，有 “不達(dá)目的不罷休 ”的意志，有 “開(kāi)局就是決戰(zhàn)，起步就要沖刺 ”的追求，從現(xiàn)在做起，從我做起，人人心中都要有一團(tuán)火，個(gè)個(gè)心中都要有一本賬，主動(dòng)定標(biāo)桿、拿舉措，與強(qiáng)的爭(zhēng)、與高的比、與優(yōu)的賽，通過(guò)自身的 努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越。創(chuàng)新文化是真抓實(shí)干。有人說(shuō)，教育其實(shí)就是辦好學(xué)校，帶好教師，發(fā)展好學(xué)生。教育是一門科學(xué) ,科學(xué)需要求真 ;教育是一門藝術(shù) ,藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造。教育工作者要耐得寂寞，守得住清貧，安安靜靜教書，踏踏實(shí)實(shí)做人，不浮躁，不折騰。真抓實(shí)干就是認(rèn)真上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生。真抓實(shí)干就是對(duì)照既定目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，抓鐵有痕，擲地有聲。要大力倡導(dǎo) “發(fā)現(xiàn)教育 ”理念，大力表彰工作先進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，大力弘揚(yáng)吃苦奉獻(xiàn)精神，不讓老實(shí)人吃虧，不讓奉獻(xiàn)者流淚。 分發(fā)揮黨組 織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，不斷提