八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案 (17)

侯文飛老師 QQ:209217069 學(xué)語(yǔ)文上 “跟誰(shuí)學(xué)”搜索侯文飛1西城區(qū) 2013-2014 學(xué)年八下期末考試語(yǔ)文卷一、語(yǔ)文基礎(chǔ)。下面各題只有一個(gè)符合題意。（共 14 分。每小題 2 分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是A. 哂笑（x） 膽怯（qu） 深?lèi)和醇玻╳）B. 稽首（j） 緘默（jin） 廣袤無(wú)垠（mo）C. 管束（sh） 璀璨（cu） 期期艾艾（y）D. 酬和（h） 蜿蜒（wn） 美味佳肴（yo）2. 下列詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是A. 凜冽 翻來(lái)復(fù)去 勝氣凌人B. 憔悴 美不勝收 拖泥帶水C. 狼藉 粗制爛造 顧名思意D. 籍貫 莫衷一事 左右逢源3. 下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是A. 今天期末考試成績(jī)下來(lái)了，我數(shù)學(xué)居然不及格，想到晚上要回家面對(duì)父母，我心里感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。B. 除了為滿洲貴族拍攝正襟危坐的傳統(tǒng)肖像，湯姆森還在街上辛苦行走，為英國(guó)好奇的公眾拍攝中國(guó)的異域風(fēng)土人情。C. 新加坡年輕一代的華人由于接觸英語(yǔ)的頻率遠(yuǎn)勝于華語(yǔ)，因此大部分人的英語(yǔ)能力相形見(jiàn)絀。D. 作為一名合格的軍人，應(yīng)該令行禁止，表里如一，不能有八面玲瓏的性格。4. 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是A. “人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要人人的參與。B. 張旭的草書(shū)，正如韓愈所說(shuō)的，“變動(dòng)猶鬼神。”C. 對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，旅行是教育的一部分；對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，旅行是閱歷的一部分。D. 我看見(jiàn)水中浮著很大的海帶（有些作球形，有些作管狀）和很像仙人掌的薔薇藻。5. 西城區(qū)慈悲庵內(nèi)建有陶然亭，清代翁方綱為陶然亭撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“煙籠古寺無(wú)人到”，下聯(lián)應(yīng)是A. 慈悲彌陀有佛來(lái) B. 晨鐘暮鼓有罄鳴C. 樹(shù)倚深堂有月來(lái) D. 陶然新亭有仙來(lái)6. 結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是傍晚，我們下榻于一家水邊旅社。_遠(yuǎn)處，一只木船正徐徐朝我們駛來(lái)，那直立船頭形似沈從文筆下祖父的老者，那蹲在老者身旁宛若翠翠的苗族姑娘，連同這酷似茶峒的古城，將永遠(yuǎn)留在我們記憶中。尤其是那靜靜流淌的沱江，在落日的余暉映襯下，泛出金燦燦的光，更添了幾分神秘色彩。一種恍若隔世的感覺(jué)油然而生。推開(kāi)窗戶(hù)，盡目遠(yuǎn)眺，鳳凰古城的風(fēng)光盡收眼底。A. B. C. D. 7. 下列作家作品是同一朝代的是小石潭記 送東陽(yáng)馬生序 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜牧 蘇軾 范仲淹A. B. C. D. 二、語(yǔ)文積累（共 10 分）8. 默寫(xiě)（8 分）（1）金樽清酒斗十千，_。（行路難）（2）_，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死? _。（過(guò)零丁洋）（4）岳陽(yáng)樓記中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的語(yǔ)句是：_,_。（5）醉翁亭記中表現(xiàn)作者“與民同樂(lè)”的思想和對(duì)自己的文才“引以為傲”的語(yǔ)句是：侯文飛老師 QQ:209217069 學(xué)語(yǔ)文上 “跟誰(shuí)學(xué)”搜索侯文飛2_，_，_。9. 名著閱讀（2 分）羅曼羅蘭是 20 世紀(jì)法國(guó)作家。他痛感 19 世紀(jì)與 20 世紀(jì)之交的歐洲是一個(gè)彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)，為此寫(xiě)作了_，敘述貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和_苦難和坎坷的人生，贊美了他們的高尚品格和奮斗精神。三、文言文閱讀（共 10 分）閱讀小石潭記（節(jié)選），完成 1013 題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。10. 填空。（2 分）（1）岳陽(yáng)樓記“不以物喜”一句中“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?，五柳先生傳“宅邊有五柳?shù)，因以為號(hào)焉”一句中“以”是“把”的意思。選文中“以其境過(guò)清”一句中“以”意思是：_。（2）送東陽(yáng)馬生序“以中有足樂(lè)者”一句中“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思，醉翁亭記“太守之樂(lè)其樂(lè)也”一句中加點(diǎn)的“樂(lè)”是“以為樂(lè)”的意思。選文中“心樂(lè)之”一句中“樂(lè)”意思是：_。11. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2 分）(1）往來(lái)翕忽 _（2）斗折蛇行 _12. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4 分）（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。_（2）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。_13. 下面是有關(guān)小石潭水描寫(xiě)的分析，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將其補(bǔ)充完整。（2 分）作者從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度對(duì)小石潭水進(jìn)行了描寫(xiě)。聽(tīng)覺(jué)上，“_”寫(xiě)小石潭流水的清脆悅耳；視覺(jué)上，既有正面描寫(xiě)，又有側(cè)面描寫(xiě)。“_”是從正面描寫(xiě)潭水之清，游魚(yú)及其影子則是從側(cè)面描寫(xiě)潭水之清。四、現(xiàn)代文閱讀（共 26 分）（一）閱讀走不出阿媽的目光，完成 1416 題。（共 15 分）走不出阿媽的目光 李光彪我走了。走出了那個(gè)在地圖上無(wú)法找到的小山村，可我仍無(wú)法走出那段掛滿溫馨情結(jié)的童年。從我記事起，山村的第一聲雞啼是阿媽舂米的棒槌引叫的；山村的黎明是阿媽推磨的扁擔(dān)搖醒的；山村的挑水路是阿媽的第一挑水潑濕的當(dāng)我的嘴角還掛著一串夢(mèng)囈時(shí)，阿媽走來(lái)了，朝我輕輕地呼喚幾聲，便用她那麻粟柴般的手，把我抱到熱烘烘的火塘邊，給我從頭到腳穿上，又一把一把幫我洗臉。然后，把火塘里烤得噴香的飯團(tuán)，或是洋芋、紅薯扒出來(lái)，用菜葉包好，塞進(jìn)書(shū)包，挎在我的肩上，又扶扶我頭上的帽子，拉拉我的衣角，絮絮叨叨地對(duì)我說(shuō)：“到學(xué)堂里聽(tīng)老師的話，好好念書(shū)，寫(xiě)字，莫跟人家鬧，啊”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩井吮不干的乳泉，很深、很深當(dāng)明月鋪滿院子，滿天星斗眨著眼睛時(shí)，阿媽回來(lái)了。背上不是背一捆柴草，就是背一只竹籃；肩上不是挑一對(duì)桶，就是扛一把鋤頭；圍腰帶上不是別一把鐮刀，就是別一侯文飛老師 QQ:209217069 學(xué)語(yǔ)文上 “跟誰(shuí)學(xué)”搜索侯文飛3把小菜鋤；圍腰布里經(jīng)常兜著我愛(ài)吃的野果，手袖褲管里時(shí)不時(shí)卷著我喜歡的蚱蜢、水母雞。一進(jìn)門(mén)，就忙著去喂那些打瞌睡的雞和拱柵門(mén)的豬。三扒兩咽吃完飯，又忙著揀洗第二天吃的菜，剁第二天的豬食。直到我做完作業(yè)，瞌睡時(shí)，阿媽才放下手里的活計(jì)，倒水幫我洗腳，抱我上床，在我的臉上邊親邊說(shuō)：“乖乖，聽(tīng)媽的話，明天給你捏個(gè)大飯團(tuán)”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩盞燈，把我的眼前照得很亮、很亮有一天，當(dāng)我從村頭老爺爺家的院墻上偷回三個(gè)石榴，塞給阿媽時(shí)，阿媽臉一垮，一巴掌打掉了我手里的石榴，用吆雞棍一步一棍打著我走向村頭的老爺爺?shù)狼?。回到家里，阿媽?jiàn)到我腳桿上青一股、紅一股的棍痕時(shí)，又心疼地哭了。并不停地教訓(xùn)我：“人窮三代、良心莫壞，從小腳手要干凈，啊”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩條鞭子，抽得我很疼、很疼當(dāng)我一天天在阿媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大，開(kāi)始離家住校讀初中，每個(gè)星期回來(lái)背柴米時(shí)，阿媽總會(huì)用那雙麻粟柴般的手給我洗滌衣服，在那盞貓眼睛一樣的煤油燈下，縫補(bǔ)到深更半夜。第二天就早早地幫我裝好油米柴菜，然后往肩上一挎，把我送出村子很遠(yuǎn)，才讓我背上柴米籃，又絮絮叨叨對(duì)我說(shuō)：“世上有三苦，讀書(shū)趕馬做豆腐，到學(xué)堂好好念書(shū)，莫像阿媽睜眼瞎，啊”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩根線，把我的心拴得很牢、很牢那年，當(dāng)我要到州城讀中專(zhuān)時(shí)，阿媽還是像以前那樣，用鹽煎些蠶豆、豌豆，炒些葵花子、瓜子，備些炒面、腌菜、雞蛋，大瓶小袋，鼓鼓囊囊塞得一大包，絮絮叨叨地對(duì)我說(shuō)：“到學(xué)校里要聽(tīng)老師的話，好好讀書(shū)，寫(xiě)字，莫跟人家鬧，啊”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩把火，燒得我的心很燙，很燙當(dāng)工作幾年后的我，把一個(gè)城里的姑娘領(lǐng)回家里時(shí)，阿媽高興得殺了家里那只蛋頭最長(zhǎng)的母雞。臨走時(shí)，仍絮絮叨叨地對(duì)我說(shuō)：“你們兄弟姊妹幾個(gè)，都是從我這雙奶頭上抹下來(lái)的。現(xiàn)在就你還沒(méi)成葫蘆沒(méi)成瓢的，媽心頭掛著呢。以后，你結(jié)婚請(qǐng)客用的豬雞，媽會(huì)喂給你呢”這時(shí)，我看見(jiàn)阿媽的目光像兩條灑滿陽(yáng)光的路，很寬、很寬如今，我走過(guò)幼稚，走過(guò)無(wú)知，走出火塘，走出山外，可我仍走不出阿媽那目不識(shí)丁的目光14. 阿媽不同的目光蘊(yùn)含著不同的意味。閱讀文章段，填寫(xiě)下面的表格。（3 分）阿媽的目光 蘊(yùn)含的意味像兩根線 像兩把火 是希望15. 結(jié)合第段內(nèi)容，談?wù)勎覟槭裁从X(jué)得“阿媽的目光像兩條鞭子，抽得我很疼、很疼”。（5 分）答：_16. 阿媽雖目不識(shí)丁，卻使“我走過(guò)幼稚，走過(guò)無(wú)知”，阿媽是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃ú怀^(guò) 150 個(gè)字）（7 分）答：_（二）閱讀下面文字。完成 17-18 題。（共 8 分）東亞有共同的文字，共同的儒家文明，目前正處于反思及復(fù)興的階段。最近亞洲那些屬于漢字文化圈的國(guó)家正在重新審視漢字。目前，首份中日韓共用常見(jiàn)漢字表編制完成，808 字三國(guó)通用?！爸腥枕n越統(tǒng)一表意文字”正在形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是韓國(guó)，還是日本，使用漢字的歷史都在千年之上，不僅自成系統(tǒng)，而且紛紛在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出自己的漢字。日本創(chuàng)造了拼音用的平假名和片假名，在應(yīng)用時(shí)與漢字混合使用。日本的重要典籍和文物，都是用漢字載錄的。朝鮮半島在十五世紀(jì)發(fā)明了“諺文”，但韓國(guó)的歷史幾乎全是漢字記錄的。西漢末期漢字傳入越南，官方在很長(zhǎng)時(shí)期都使用漢字。之后在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了“喃字”。越南文明最初是用漢字記載的，越南的古籍和喃字紀(jì)錄等，也都是用正體漢字書(shū)寫(xiě)的。韓國(guó)和越南曾經(jīng)揮別了漢字，改用拼音文字。日本在明治維新時(shí)也有漢字廢止運(yùn)動(dòng)，但從未停用過(guò)。廢棄漢字，等于切斷了歷史，隔絕了傳統(tǒng)文化，因此也就意味著放棄了傳統(tǒng)價(jià)值觀念。侯文飛老師 QQ:209217069 學(xué)語(yǔ)文上 “跟誰(shuí)學(xué)”搜索侯文飛4韓國(guó)政府 2005 年 2 月宣布，在所有公務(wù)文件和交通標(biāo)志等領(lǐng)域，全面恢復(fù)使用已經(jīng)消失多年的中國(guó)漢字和漢字標(biāo)記，以適應(yīng)世界化的時(shí)代潮流。韓國(guó)與越南已經(jīng)將學(xué)習(xí)漢字列入中小學(xué)的教材和必修課程。目前，日韓越都在增加漢字的使用數(shù)量。中國(guó)是漢字的創(chuàng)造者，也應(yīng)該是漢字的繼承者。中國(guó)大陸目前使用簡(jiǎn)體字，這是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備廢除漢字之前的過(guò)渡手段。目前很多有識(shí)專(zhuān)家建議分批廢除簡(jiǎn)體字，恢復(fù)使用繁體字，還有專(zhuān)家和名人主張“識(shí)繁寫(xiě)簡(jiǎn)”。文字需要統(tǒng)一，單純使用簡(jiǎn)體字是行不通的。如何正確對(duì)待繁體字（正體字）的作用，應(yīng)引起政府的高度重視。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后，有些人預(yù)言中文將會(huì)成為活化石。但恰恰是計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，煥發(fā)了漢字的新生。各種漢字輸入法使那些筆畫(huà)復(fù)雜的漢字的輸入變得簡(jiǎn)單快捷，繁簡(jiǎn)可以自由切換。字的筆劃越多，輸入的速度越快，遠(yuǎn)超英文。倉(cāng)頡當(dāng)年造字的時(shí)候絕不會(huì)想到，漢字將成為通過(guò)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行國(guó)際交流的重要工具，成為全球化的寵兒。17. 結(jié)合兩段的內(nèi)容，概括漢字對(duì)韓日越等國(guó)家產(chǎn)生過(guò)哪些影響?（3 分）答：_18. 根據(jù)兩段的內(nèi)容及下面三則材料，探究漢字在“漢字文化圈”的發(fā)展趨勢(shì)和作用。（5 分）【材料一】漢字對(duì)推動(dòng)相關(guān)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的作用。日本媒體評(píng)論稱(chēng)：“現(xiàn)在即便豐田都在虧損，與漢字相關(guān)的產(chǎn)業(yè)卻在賺錢(qián)?！比毡韭糜螛I(yè)基本靠中國(guó)人撐起半邊天。韓國(guó)超過(guò) 40的商品輸出對(duì)象是漢字文化圈，70外國(guó)游客亦來(lái)自漢字文化圈。越南的外資中，漢字圈地區(qū)占到 40。【材料二】在韓國(guó)，上流社會(huì)的學(xué)者、尊長(zhǎng)，仍以通曉中文、熟習(xí)漢字書(shū)法作為顯赫家世的象征。在日本，對(duì)漢字的認(rèn)知程度和書(shū)寫(xiě)能力，已成為衡量一個(gè)人文化素養(yǎng)高低的標(biāo)尺。漢語(yǔ)在日本和越南已經(jīng)成為第二外語(yǔ)，在韓國(guó)也有望成為第二外語(yǔ)?？梢?jiàn)，漢字對(duì)提高相關(guān)地區(qū)的文化素養(yǎng)，增進(jìn)文化交流有著不可忽視的作用?！静牧先咳毡居?479 所大學(xué) 973 個(gè)學(xué)院把“漢檢”等級(jí)作為入學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，名牌大學(xué)更是將考生擁有的“漢檢”證書(shū)級(jí)別作為“人物評(píng)價(jià)”“能力評(píng)價(jià)”的重要指標(biāo)。韓國(guó)五大經(jīng)濟(jì)團(tuán)體建議在招聘新職員時(shí)進(jìn)行漢字考試，把全國(guó)漢字能力驗(yàn)證考試3 級(jí)資格作為應(yīng)聘條件，并根據(jù)資格證書(shū)的級(jí)別擇優(yōu)錄取，并且規(guī)定，如果漢字達(dá)不到一定水平，就不能升職?？磥?lái)，漢字為相關(guān)地區(qū)的入學(xué)、就業(yè)和升職提供優(yōu)勢(shì)也是顯而易見(jiàn)。答：_（三）閱讀下面文段，然后回答問(wèn)題。（3 分）西城文化是京城文化雅文化的典型代表。首先，西城緊鄰皇宮禁地，特殊的區(qū)域位置和政治環(huán)境，為其深深打上了皇家文化的烙印。以北京中軸線為界，明清皇城有三分之二在西城，這里王府、官邸、富家第宅眾多，形成明清貴族官僚的聚居區(qū)。由此，形成了以皇家文化為核心，以皇家的禮儀、宮廷的典制、內(nèi)廷的生活習(xí)俗乃至宮室的建筑等為主體的“西貴”文化。同時(shí)，皇家文化對(duì)這一區(qū)域的官紳文化、市民文化具有很強(qiáng)的政治教化作用，產(chǎn)生了深刻的影響。明清時(shí)期，在西城集中居住了一大批貴族官僚。這些“吃皇糧”者的辦事作風(fēng)、生活方式、文化心態(tài)都給西城的歷史文化增添了新的內(nèi)涵，同時(shí)也直接影響到西城的市井民風(fēng)。因此，“吃皇糧，辦官事”的雍容自在文化心態(tài)，較之其他城區(qū)，要表現(xiàn)得更加突出。19. 根據(jù)文段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)皇家文化對(duì)西城文化產(chǎn)生了怎樣的影響，從而使西城文化成為京城雅文化的典型代表。（3 分）答：_5、作文（50 分） 20.根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作。(10 分)侯文飛老師 QQ:209217069 學(xué)語(yǔ)文上 “跟誰(shuí)學(xué)”搜索侯文飛5校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母?！钡膶?zhuān)刊。主編邀請(qǐng)你以一個(gè)初三生的名義為“感恩”欄目寫(xiě)一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛(ài)過(guò)你的人表示感謝。請(qǐng)你從班主任、任課教師中任選一個(gè)，表達(dá)感謝的心意。（150200 之間)21,(40 分)（1）以“課堂里的我”或“家里的我”為題寫(xiě)一篇不少于 600 字的記敘文。（2）以“一個(gè)讓我 的夢(mèng)”為題寫(xiě)一篇不少于 600 字的記敘文。西城區(qū) 2013-2014 學(xué)年八下期末考試語(yǔ)文卷答案（共 110 分）一、語(yǔ)文基礎(chǔ)（共 14 分。每小題 2 分）1.d（a.哂 shen; 怯 qie。b,c 都對(duì)） 2.b(a;盛；c;濫，義；d，是。)3.從（相形見(jiàn)絀，相比之下，顯得要差一些；改為“相對(duì)要回”)4.b(所說(shuō)的，逗號(hào)改為冒號(hào))； 5.c6.a（先推窗，接著看到窗外情景，（2）是（1）的補(bǔ)充）7.d小石潭記柳宗元 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫杜牧 二、語(yǔ)文積累（共 10 分）8. 默寫(xiě)（8 分）（1）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián) （2）懷舊空吟聞笛賦 （3）留取丹心照汗青（4）先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè) 5）醉能同其樂(lè) 醒能述以文者 太守也9. 名著閱讀（2 分）名人傳 托爾斯泰（列夫托爾斯泰）三、文言文閱讀（共 10 分）10. （1）因?yàn)?（2）以為樂(lè)11. （1）輕快敏捷的樣子（2）像北斗星一樣12（1）青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（2）小石潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。13. 如鳴珮環(huán) 水尤清冽四、現(xiàn)代文閱讀（共 26 分）（一）（共 15 分）14. 是牽掛 是溫暖（是慰藉、是期待） 像兩條灑滿陽(yáng)光的路15. 答案示例：阿媽的目光是責(zé)備，是不滿，是鞭策。我偷鄰居的石榴受到了阿媽的懲罰并強(qiáng)