“三八”表彰大會發(fā)言稿：厚德 誠信 敏行

“三八 ”表彰大會 發(fā)言 稿：厚德 誠信 敏行 尊敬的各位 領導 、來賓、婦女同志們： 大家上午好！ 很榮幸作為獲此殊榮的教育界代表在這里發(fā)言，如果我說： “一直以來，我都忠誠于人民的教育事業(yè)，清貧樂教，在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻。 ”之類的話，您一定不愿意聽這樣虛偽的告白。確實，沒有哪個崗 位缺少辛酸和苦辣，沒有哪個行業(yè)做起來順風順水，就如一段形容婚姻的話：再美滿的婚姻里也有一百次想掐死對方的沖動。三尺講臺一站就是二十年，驀然回首，難忘 “獨上西樓，望盡天涯路 ”的悲戚，難忘 “衣帶漸寬，人憔悴 ”的執(zhí)念，難忘 “閱盡滄桑世未通 ”的無奈。為師者怎能不受制于當前復雜的教育環(huán)境？然，為師者更要能不受制于當前復雜的教育環(huán)境， “咬定青山不放松 ”，力求 “厚于德 ”“誠于信 ”“敏于行 ”。 “厚于德 ”，德為善，善若水，滋潤萬物卻無聲可尋！課堂上，我像一位出色的偵探：情真、意切、心細、眼明，不放過任何學生的任何表現(xiàn)所呈現(xiàn) 出的價值；教學中，我是一名出色的向導：遴選、甄別、演繹、歸納，在學生迷茫時點撥、困惑處指引。唯愿玉露甘霖有如瀑布一瀉千里，讓孩子們自由暢享，為這天的到來，我時時警醒自己，不敢有職業(yè)倦怠。 “厚于德 ”，德為愛，愛無痕，包容百川卻無跡可覓！日常的朝朝暮暮，按部就班，無聲漫長，委實靜默平淡。平淡中我沒有隨波逐流；靜默時我從未止步探索，我常捫心自問： “家長為何困？ ”“教育何來爭議？ ”“孩子，你快樂嗎？ ”我常反思琢磨： “教育改革有效嗎？ ”“教學方法合理嗎？ ”“我們的課堂還可以更好嗎？ ”為這份摯愛，我不斷改變自己，只怕 愧對了孩子。 “誠于信 ”，信為魂，魂所牽，只因眼前一雙雙充滿求知的眼神。教師的職業(yè)是辛酸的，簡單的社會關系，微薄的薪水收入，備受關注又頗受爭議的社會地位，常令老師們倍感煎熬。為了改變自己的命運，老師當中有人應聘去向了沿海、有人賺錢做起了老板、有人改行做大了官職、有人兼職搞活了市場。我卻特立獨行，堅守復雜環(huán)境中的一方凈土，通過社交媒體公開向社會和家長承諾：拒絕有償家教、拒絕濫用教輔 材料 。何其不易的承諾，我卻為之二十年不越 “紅線 ”。 “誠于信 ”，信為夢，夢所縈，只因肩頭沉沉的責任。教師的工作是忙碌的，這讓很多人不能理解，可事實上，充斥我生活的總是兩個字 加班。除了教書，我得擠出精力完成復雜的行政事務和管理事務；我得擠出時間完成煩瑣的繼續(xù)教育和教學研究；我得擠出空余完成多元的師生交往和家校溝通 我知道， “至誠則金石為開 ”，我愿意把最有能力、最有精力、最有資歷的年華奉獻給這個職業(yè)。 “敏于行 ”，行貴勤，勤在學，學海無涯苦作舟。 2010年 9月，我因故調到 借著得天獨厚的平臺，我 有了很多參與教研的機會，頻繁以專家評委的身份參與省、市、縣教研活動，這些經(jīng)歷開拓了我的視野，也讓我結識了很多優(yōu)秀的教研員、老師。我遠遠欣賞著這些 “教研生力軍 ”素樸的追求，跟隨他們的腳步向前奔跑。近年來，接連在國家級、省級教科研比賽中獲獎、連續(xù)兩屆 “市學科帶頭人 ”的光環(huán)、一篇篇被刊印出的教學 論文 這樣的收獲讓所有的付出都不苦！ “敏于行 ”，行貴慎，慎在思，思之不得輾轉反側。猶記 2015年秋，年之后再次啟動，雖然明白 “危乎高哉，蜀道之難難于上青天 ”，我仍然帶著強烈的期盼，開始了特級教師的申報程序。縣評、市評、省評，一次次 材料 審核、一節(jié)節(jié)考評課、一輪輪斬關過將，終于在近一年的艱難歷程后，我幸運地登上 用二十年的堅持完成了一次漂亮的巔峰之旅，不能不說有著太多的幸運。結果固然不是目的，更不是終結，只為 “站得高，看得遠 ”，我可以欣賞 更高處的風景，可以吸納著更新鮮的營養(yǎng)，邊學習、邊反思、邊 總結 用我的教學成就反哺我的教學實踐。 作為一名普通的人民教師，我沒有什么與眾不同，我又一直努力追求著不同