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文檔簡介

1 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)名稱 藝術(shù)設(shè)計 二、專業(yè)代碼 671010 三、招生對象 普通高中畢業(yè)生,職高、中專畢業(yè)生。 四、學(xué)制與學(xué)歷 三年制,???五、就業(yè)方向 ( 1)幼兒學(xué)前教師崗位; ( 2)幼兒保育員崗位; ( 3)兒童營養(yǎng)師崗位等; ( 4) 蒙特梭利教育 崗位; ( 5) 早教開發(fā)教師 崗位; ( 6) 幼兒美術(shù)教師崗位; ( 7)幼兒音樂教師崗位; ( 8) 幼兒舞蹈教師崗位; ( 1)幼兒園園長 ; ( 2)高級兒童營養(yǎng)師; ( 3)兒童玩、教具設(shè)計師; ( 4)幼兒培訓(xùn)機構(gòu)教師; ( 5)早教教師; ( 6)親子教師; 2 六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 (一)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,具有誠信、敬業(yè)的職業(yè)道德,培養(yǎng) 能在學(xué)前教育機構(gòu)從事教育、保育和研究工作 等相關(guān)行業(yè)適用、夠用的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識, 掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點,具備教育教學(xué)的專業(yè)技能技巧 ,達(dá)到高職專科標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)學(xué)前教育機構(gòu)、幼兒園、早教機構(gòu)等相關(guān)行業(yè)生產(chǎn),從事學(xué)前教育行業(yè)的管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。 (二)培養(yǎng)規(guī)格 具有堅定正確的政治方向; 具有良好的社會公德、職業(yè)道德和專業(yè) 基本素質(zhì); 具有愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新和集體主義精神; 具有解放思想、實事求是的科學(xué)態(tài)度; 具有敢于拼搏、建功立業(yè)的實干精神; 具有有較強的法律意識; 了解體育運動的基本知識,掌握鍛煉身體的基本技能,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣,達(dá)到大學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),具有健康體魄。 ( 1)深厚的繪畫功底和美術(shù)鑒賞能力; ( 2)舞蹈編排能力; ( 3)聲樂和樂器伴奏能力; ( 4)游戲編排和策劃能力; ( 5)較強的語言表達(dá)和溝通能力; 掌握學(xué)前教育理論和藝術(shù)、健康、社會、語言、科學(xué)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本方法。 ( 1)了解教育的基本理論與方針政策,掌握學(xué)前教育的基本理論、 3 基本知識和基本技能,以及組織學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)活動的技術(shù)能力; ( 2) 美術(shù)繪畫和制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力 ; ( 3)創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈的能力 ; ( 4)創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力 ; ( 5)熟練彈唱兒童歌曲的能力 ; ( 6)學(xué)前教育科研能力 ; ( 7)形神兼?zhèn)涞膬和P畫技能,較高的普通話水平,幼兒優(yōu)質(zhì)課,規(guī)范書寫粉筆字,營養(yǎng)配餐能力 ; ( 8)編排兒童游戲的能力等,其中形成 1 項專業(yè)特長,并提交相應(yīng)的 研究成果(作品) ; ( 9)較強的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力; ( 10)大學(xué)英語 A 級以上能力; ( 11)自學(xué)與創(chuàng)新能力。 ( 1)熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,政治熱情高; ( 2)熱愛 學(xué)前教育事業(yè) ,具有較強的職業(yè)道德,遵紀(jì)守法,具備良好的團(tuán)隊精神; ( 3)具有良好的生活習(xí)慣,愛好運動,身體健康,有較強的心理調(diào)適能力和自我保護(hù)能力; ( 4)基本掌握一門外國語; 獲得國家頒發(fā)的大學(xué)英語 A 級以上證書,取得國家或行業(yè)頒發(fā)的( 學(xué)前教育教師資格證、兒童營養(yǎng)師資格證 )等相應(yīng)職業(yè)證書和技術(shù)等級證書。 七 、職業(yè)證書 4 八、課程體系與核心課程 (一)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向?qū)?yīng)的職業(yè)工作過程及專項能力分析 幼兒美術(shù)職業(yè)崗位(群) 學(xué)前教育教師 幼兒音樂教師 幼兒舞 蹈教師 兒童營養(yǎng)師 工作過程: 美術(shù)繪畫和制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 工作過程: 兒童營養(yǎng)管理、誤區(qū)糾正、偏食厭食的行為糾正、兒童營養(yǎng)啟蒙教育、飲食營養(yǎng)與安全、兒童營養(yǎng)與心理健康、常見疾病的預(yù)防與食療、家庭與學(xué)校營養(yǎng)互動 工作過程: 創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 工作過程: 彈唱兒童歌曲、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 繪畫創(chuàng)新能力 手工制作與審美能力 即興表演能力 童話故事講授能力 兒歌伴奏能力 幼兒游戲創(chuàng)編能力 兒童營養(yǎng)管理和誤區(qū)糾正能力 兒童營養(yǎng)啟蒙教育能力 常見疾病的預(yù)防與食療能力 兒童營養(yǎng)與心理健康能力 創(chuàng)編舞蹈能力 兒歌伴奏能力 故事講授能力 幼兒游戲創(chuàng)編能力 彈唱 兒童歌曲能力 美術(shù)繪畫能力 兒童游戲創(chuàng)編能力 學(xué)前教育 工學(xué)模塊 幼兒音樂 工學(xué)模塊 幼兒舞蹈 工學(xué)模塊 兒童營養(yǎng) 工學(xué)模塊 工學(xué)結(jié)合、情景教學(xué)、雙證融通 教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前兒童玩教具制作、心理學(xué)、幼兒游戲創(chuàng)編、簡筆畫、普通話訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字) 學(xué)前教育教師從業(yè)資格培訓(xùn)與考證 計 算機應(yīng) 用能力 及英語能力 自 學(xué)及創(chuàng) 新能力 教育學(xué)、心理學(xué)、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前衛(wèi)生與健 康教育、幼兒問題行為與矯正技術(shù)、兒童營養(yǎng)學(xué)、 幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字)兒童營養(yǎng)師從業(yè)資格培訓(xùn)與考證 教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字)學(xué)前教育教師從業(yè)資格培訓(xùn)與考證 教育學(xué)、心理學(xué)、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前兒童音樂伴奏、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字)學(xué)前教育教師從業(yè)資格培訓(xùn)與考證 專業(yè)基本素質(zhì)模塊 大學(xué)英語 大學(xué)計算機 口才與寫作 5 (二)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向?qū)?yīng)職業(yè)崗位、專項能力及專業(yè)課程設(shè)置分析表 職業(yè)崗位 工作過程 專項能力 課 程 學(xué)前教育教師 美術(shù)繪畫和制作充滿童趣的優(yōu)秀手工 作品的能力、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 繪畫創(chuàng)新能力 手工制作與審美能力 即興表演能力 童話故事講授能力 兒歌伴奏能力 幼兒游戲創(chuàng)編能力 教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前兒童玩教具制作、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒科學(xué)教育、簡筆畫、普通話訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字) 兒童營養(yǎng)師 兒童營養(yǎng)管理、誤區(qū)糾正、偏食厭食的行為糾正、兒童營養(yǎng)啟蒙教育、飲食營養(yǎng)與安全、兒童營養(yǎng)與心理健康、常見疾病的預(yù)防與食療、家庭與學(xué)校營養(yǎng)互動、信息化在兒童營養(yǎng)管理中的運用 兒童營養(yǎng)管理和誤區(qū)糾正能力 兒 童 營 養(yǎng) 啟 蒙 教 育 能 力 常見疾病的預(yù)防與食療能力 兒童營養(yǎng)與心理健康能力 教育學(xué)、心理學(xué)、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前衛(wèi)生與健康教育、幼兒問題行為與矯正技術(shù)、兒童營養(yǎng)學(xué)、 幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字) 幼兒舞蹈教師 創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 創(chuàng)編舞蹈能力 兒歌伴奏能力 故事講授能力 幼兒游戲創(chuàng)編能力 教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝 通技巧、書法(三筆字) 幼兒音樂教師 彈唱兒童歌曲、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 彈唱兒童歌曲能力 美術(shù)繪畫能力 兒童游戲創(chuàng)編能力 教育學(xué)、心理學(xué)、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前兒童音樂伴奏、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字) (三)“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”模塊式課程體系的構(gòu)成 依據(jù)幼兒美術(shù)對應(yīng)職業(yè)崗位(群)必備的知識、能力、素質(zhì)要素,轉(zhuǎn)換為相關(guān)模塊課程,構(gòu)成“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的模塊式課程結(jié)構(gòu)。將學(xué)前教育的課程分為基本職業(yè)素質(zhì)模塊、雙證融通情境教學(xué)模塊、職業(yè)定位頂崗實習(xí)模塊等 三個一級模塊,下分為公共素質(zhì)模塊、專業(yè)基本素質(zhì)模塊、幼兒教育工學(xué)模塊模塊、兒童營養(yǎng)工學(xué)模塊、幼兒舞蹈工學(xué)模塊、幼兒音樂工學(xué)模塊、職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊、頂崗實習(xí)就業(yè)模塊等八個二級模塊。 6 學(xué)前教育專業(yè)的“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”模塊式課程體系的架構(gòu)中,課程體系由 3 個一級模塊課程、 8 個二級模塊、 42 個科目課程構(gòu)成: 一級模塊 二級模塊 主要科目課程 基本職業(yè)素質(zhì) 模塊課程 公共素質(zhì) 模塊課程 毛澤東思想和中國特色社會主 義理論體系概論、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、基礎(chǔ)英語、口才與寫作、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、入學(xué)軍訓(xùn)教育、大學(xué)生心理健康 專業(yè)基本素質(zhì) 模塊課程 幼兒繪畫基礎(chǔ)、幼兒色彩、學(xué)前心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前衛(wèi)生與健康教育 、聲樂、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 雙證融通情境教學(xué)模塊課程 幼兒美術(shù)工學(xué) 模塊課程 教育學(xué)、學(xué)前兒童玩教具制作、心理學(xué)、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒科學(xué)教育、普通話訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字) 兒童營養(yǎng)工學(xué)模塊課程 教育學(xué)、心理學(xué)、 幼兒園教育活動設(shè)計 與指導(dǎo)、學(xué)前衛(wèi)生與健康教育、幼兒問題行為與矯正技術(shù)、兒童營養(yǎng)學(xué)、 幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字) 幼兒舞蹈 工學(xué)模塊課程 教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字) 幼兒音樂工學(xué) 模塊課程 教育學(xué)、心理學(xué)、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前兒童音樂伴奏、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法(三筆字) 職業(yè)定位頂崗實習(xí)模塊課程 職業(yè)定位專項 實訓(xùn)模塊課程 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)崗位認(rèn)知實踐、暑期社會調(diào)查實踐、頂崗實習(xí) 頂崗實習(xí)就業(yè) 模塊課程 幼兒美術(shù)職業(yè)崗位(群) 職責(zé)、任務(wù)、職業(yè)能力分析 基本知識、基本技能、基本態(tài)度 專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度 基本職業(yè) 素質(zhì)模塊 雙證融通情景教學(xué) 模塊 職業(yè)定位頂崗實習(xí) 模塊 公共素質(zhì)模塊課程專業(yè)基本素質(zhì)模塊課程 幼兒美術(shù)工學(xué)模塊課程 兒童營養(yǎng)學(xué) 工學(xué)模塊課程 幼兒舞蹈工學(xué)模塊課程 幼兒音樂工學(xué)模塊課程 職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊課程頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程 7 (四)教學(xué)方案 第一學(xué)期 知識能力 幼兒繪畫、幼兒色彩、學(xué)前心理學(xué)、幼兒語言教育、鋼琴基礎(chǔ) 能力 專項能力 英語能力、口才與寫作能力、計算機應(yīng)用能力、自學(xué)及創(chuàng)新能力 專業(yè)素質(zhì) 心理健康素質(zhì)、思想政治素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 入學(xué)軍訓(xùn)教育、法律基礎(chǔ)與思想品德修養(yǎng)、形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、基礎(chǔ)英語、口才與寫作、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、 幼兒繪畫、幼兒色彩、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、鋼琴基礎(chǔ) 、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生 涯規(guī)劃專題講座、面試指南 組織實施 軍訓(xùn) 2 周,教學(xué) 14 周;總學(xué)時( 338) 考核方式 分為考試、上機操作、考查三種;課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第二學(xué)期 知識能力 學(xué)前衛(wèi)生與健康教育 、幼兒英語教育、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)能力 專項能力 健全的思想道德修養(yǎng)能力、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)能力 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)基本素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、基礎(chǔ)英語、口才與寫作、 學(xué)前衛(wèi)生與健康教 育 、聲樂、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、 市場營銷(選)、藝術(shù)鑒賞(選)、 組織實施 教學(xué) 16 周;總學(xué)時( 436) 行業(yè)、企業(yè)調(diào)研本專業(yè)需具備的職業(yè)能力 接受校、企驗收與考核 形成學(xué)前教育專業(yè)各種專項能力 依據(jù)工學(xué)結(jié)合、情境教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)內(nèi)容 依據(jù)教學(xué)項目任務(wù),確定工學(xué)結(jié)合、情境教學(xué)任務(wù) 依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)能力要求,確定相應(yīng)教學(xué)項目任務(wù) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)學(xué)期、學(xué)時及實施辦法 校企共同組織實施,進(jìn)行形成性評價與考核 8 考核方式 分為考試、考查二種;課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第三學(xué)期 知識能力 學(xué)前兒童玩教具制作、普通話訓(xùn)練、幼兒游戲創(chuàng)編、樂理試唱練耳、幼兒科學(xué)教育、現(xiàn)代教育技術(shù) 、 學(xué)前教育學(xué) 、學(xué)前兒童音樂伴奏 專項能力 專業(yè)技術(shù)能力 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、學(xué)前兒童玩教具制作、心理學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)、簡筆畫、 中國文學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前兒童音樂伴奏、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南 組織實施 教學(xué) 16 周;總學(xué)時( 452) 考核方式 分為考試、考查二種;課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第四學(xué)期 知識能力 幼兒教師口語技巧、兒童營養(yǎng)學(xué)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、學(xué)前兒童美術(shù)、學(xué)前教育綜合能力 專項能力 實踐能力 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、幼兒教師口語、兒童營養(yǎng)學(xué)、學(xué)前兒童舞蹈實訓(xùn)、學(xué)前兒童美術(shù)實訓(xùn)、學(xué)前教育綜合實訓(xùn)、 就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南 組織實施 教學(xué) 16 周;總學(xué)時( 432) 考核方式 分為考試、考查二種;課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第五學(xué)期 知識能力 專業(yè)知識 專項能力 就業(yè)能力 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、幼兒園管理、書法(三筆字)、內(nèi)容表達(dá)與溝通、學(xué)前兒童聲樂實訓(xùn)、專業(yè)拓展實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南、頂崗實習(xí) 組織實施 教學(xué) 8 周,頂崗實習(xí) 8 周;總學(xué)時( 404) 9 考核方式 分為考試、考證、考查三種;課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第六學(xué)期 知識能力 綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力 專項能力 就業(yè)能力、上崗能力 專業(yè)素質(zhì) 基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 頂崗實習(xí) 組織實施 頂崗實習(xí) 16 周,總學(xué)時( 400) 考核方式 頂崗實習(xí):頂崗實習(xí)單位考核與指導(dǎo)教師考核 (六)教學(xué)流程設(shè)計(根據(jù)本專業(yè)實際情況描述) 學(xué)前教育教學(xué)流程為:第一學(xué)期到第四個學(xué)期依序安排入學(xué)軍訓(xùn)教育、公共素質(zhì)模塊、專業(yè)基本素質(zhì)工學(xué)模塊、兒童美術(shù)工學(xué)模塊、玩教具制 作工學(xué)模塊、舞蹈創(chuàng)編工學(xué)模塊、兒童音樂工學(xué)模塊等 7 個模塊課程,第五學(xué)期主要安排職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊課程,第六學(xué)期主要安排頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程。 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 軍訓(xùn)2 周 教學(xué)14 周 教學(xué) 16 周 教學(xué) 16 周 教學(xué) 16 周 教學(xué) 8 周 頂崗實習(xí) 8 周 頂崗實習(xí) 16 周 入學(xué)軍訓(xùn)教育 公共素質(zhì)模塊課程 專業(yè)基本素質(zhì)工學(xué)模塊課程 兒童美術(shù)工學(xué)模塊課程 玩教具制作工學(xué)模塊課程 舞蹈創(chuàng)編工學(xué)模塊課程 兒童音樂工學(xué)模塊課程 職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊課程 頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程 10 (七)教學(xué)進(jìn)程表 專業(yè)名稱: 藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)幼兒美術(shù)方向 課程計劃進(jìn)程表 課程類別 課程名稱 課程類別 學(xué)分 總學(xué)時 課堂教學(xué) 學(xué)時分配(課堂學(xué)時、實 踐學(xué)時) 考核方式 備注 理論教學(xué) 實踐教學(xué) 一學(xué)期 二學(xué)期 三學(xué)期 四學(xué)期 五學(xué)期 六學(xué)期 2+14 周 16周 16周 16周 8+8 周 16 周 公共素質(zhì)模塊(必修) 法律基礎(chǔ)與思想品德修養(yǎng) B 3 42 32 16 48 考試 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 B 4 64 40 14 64 考試 大學(xué)英語 B 8 120 120 60 60 考試 大學(xué)體育 C 3 92 92 28 32 16 16 考查 大學(xué)計算機 B 4 60 28 28 56 考試 應(yīng)用寫作 B 2 28 14 14 28 考查 軍事理論 A 1 16 16 16 考查 形式與政策 B 1 16 8 8 4 4 4 4 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) B 1 16 8 8 4 4 4 4 考查 講座 小計 27 454 276 178 232 176 24 24 任選 最高 8學(xué)分 職業(yè)素質(zhì)拓展模塊(選修) 市場營銷 B 2 36 24 12 36 投資與理財 B 2 36 18 18 36 演講與口才 B 4 36 18 18 36 體育與保健 B 2 36 18 18 36 資產(chǎn)評估 B 2 36 18 18 36 小計 8 144 72 72 72 72 36 專業(yè)基礎(chǔ)課程(必修) 素描 B 4 56 16 40 56 考查 色彩 B 4 56 16 40 56 考查 學(xué)前教育心理學(xué) B 3 48 16 32 48 考查 幼兒語言教育 B 2 32 12 20 32 考查 學(xué)前衛(wèi)生與健康教育 B 3 48 28 20 48 考查 11 幼兒手工制作 B 4 64 24 40 64 考查 樂理基礎(chǔ) B 3 48 18 30 48 考查 幼兒鋼琴基礎(chǔ) B 4 64 24 40 64 考查 小計 27 416 154 262 160 256 專業(yè)技術(shù)課程(必修) 玩教具設(shè)計與制作 B 3 48 18 30 48 考查 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) B 3 48 18 30 48 考查 幼兒科學(xué)教育 B 2 32 12 20 32 考查 現(xiàn)代教育技術(shù) B 3 32 12 20 32 考查 普通話訓(xùn)練 B 2 32 8 24 32 考查 幼兒游戲 創(chuàng)編 B 3 48 24 24 48 考查 幼兒問題行為與矯正 B 2 48 24 24 48 考查 幼兒教師口語 B 5 80 24 56 80 考查 兒童營養(yǎng)學(xué) B 2 32 12 20 32 考查 書法(三筆字) B 3 48 12 36 48 考查 幼兒園管理 B 3 48 24 24 48 考查 幼兒美術(shù)創(chuàng)作 B 2 32 12 20 32 考查 小計 33 528 200 328 240 208 80 幼兒美術(shù)實訓(xùn) C 3 48 0 48 48 考查 學(xué)前兒童音樂伴奏實訓(xùn) C 4 64 0 64 64 考查 學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編實訓(xùn) C 4 64 0 64 64 考查 學(xué)前兒童教具與玩具制作實訓(xùn) C 3 48 0 48 48 考查 專業(yè)拓展實訓(xùn) C 1 40 0 40 40 考查 鋼琴演奏實訓(xùn) C 4 64 0 64 64 考查 學(xué)前兒童綜合教育實訓(xùn) C 3 48 0 48 48 考查 小計 22 376 0 376 112 152 112 12 職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊(必修) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專題講座 C 1 16 8 8 4 4 4 4 考查 講座 面試指南 C 1 16 8 8 8 8 考查 講座 職業(yè)崗位認(rèn)知實踐 C 1 25 25 考查 不占教學(xué)時間 暑期社會調(diào)查實踐 C 1 50 50 考查 不占教學(xué)時間 小計 4 107 16 91 4 4 12 12 頂崗實習(xí)就業(yè)模塊 頂崗實習(xí) C 8 600 600 200 400 考查 小計 8 600 600 200 400 合計 129 2625 718 1907 338 436 452 432 404 400 學(xué)期平均周學(xué)時 24 27 28 27 25 25 1.“思政課”的實踐教學(xué)在暑假安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,由基礎(chǔ)教學(xué)部的思政課教師制定方案,各系組織實施。 2.“形勢與政策”課程以專題講座形式開設(shè),按 1年每學(xué)期 4 學(xué)時開設(shè),記 1 學(xué)分,由基礎(chǔ)教學(xué)部和教務(wù)處共同確定課題和教師,每學(xué)年進(jìn)行一次考核,在學(xué)生畢業(yè)前評定并記錄成績。 3.“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專題講座”、“面試指南”由學(xué)生處和教務(wù)處制定方案,共 16 學(xué)時,記 1 學(xué)分。 九、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議 本專業(yè)具有一支結(jié)構(gòu)合理、 教學(xué)能力突出的專任教師團(tuán)隊,現(xiàn)有專職教師 20 人,其中教授 2 人,副教授 5 人,研究生學(xué)歷 8 人,“雙師素質(zhì)”教師 12 人,由具有較高的學(xué)識水平和豐富的現(xiàn)場工作實踐經(jīng)驗的教授擔(dān)任專業(yè)帶頭人,專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和課程改革中起帶頭和把關(guān)作用。 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊合作意識強,共同開展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究,教研、科研成果豐碩。 ( 1)校內(nèi)實訓(xùn)條件 本專業(yè)建成了下表的“幼兒美術(shù)實訓(xùn)室”等 4 個實訓(xùn)室: 序號 專業(yè) 建設(shè)性質(zhì) 擬建年限 實訓(xùn)實訓(xùn)室名稱 個數(shù) 工位數(shù) 金額(萬元) 1 藝術(shù) 已建 繪畫實訓(xùn)室 2 60 13 2 設(shè)計專業(yè) 已建 故事演講技能實訓(xùn)室 2 60 已建 舞蹈實訓(xùn)室 2 60 已建 手工實訓(xùn)室 2 80 2)校外實訓(xùn)條件 與重慶永川紅星幼兒園、永川大地幼兒園、永川市天驕幼兒園、永川區(qū)伊貝爾幼兒園、大足區(qū)實驗幼兒園、大足區(qū)龍崗幼兒園等 11家幼兒園建立了校外實訓(xùn)基地。 學(xué)化資料等學(xué)習(xí)資源 ( 1)大量采用本院教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員合作編寫、基于工作過程的教材與實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書。 ( 2)充分利用學(xué)院電子圖書館、 精品課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。 ( 3)選用教材 80%以上為近三年出版的高職高專規(guī)劃教材。 ( 4)在校園網(wǎng)建立了專業(yè)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程等開放式的教學(xué)資源庫。 以“做”為核心,“教、學(xué)、做合一”。以學(xué)生為主體,以能力培養(yǎng)為本位,以項目為載體,以工作任務(wù)為驅(qū)動,采用在緊密合作企業(yè)的車間或校內(nèi)的生產(chǎn)型實訓(xùn)基地實施項目教學(xué)、在生產(chǎn)第一線開展現(xiàn)場教學(xué)、在校內(nèi)仿真實訓(xùn)室進(jìn)行仿真情景教學(xué)、大力開展基于校園網(wǎng)和“愛課程”等網(wǎng)絡(luò)平臺的多種教學(xué)方法探索,引導(dǎo)學(xué)生以項目為導(dǎo)向,“做中學(xué)、學(xué)中做”,增強師生互動,幫 助學(xué)生由淺至深、由易到難、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),獲得相應(yīng)的知識、能力、素質(zhì),實現(xiàn)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。 凡專業(yè)人才培養(yǎng)方案中確定的所有課程,均進(jìn)行課程考核。 各種技能考核,以學(xué)院制訂的本專業(yè)各種技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。 課程考核由課程形成性考核、課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核、課程終結(jié)性考試(考查)三部分組成,各部分的比例,由任課教師根據(jù)課程 14 特點提出、經(jīng)二級學(xué)院(部)批準(zhǔn)后執(zhí)行。 實習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)的考核,以考核為主,由二級學(xué)院(部)提出考核辦法,經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后執(zhí)行。 考證課程的考核,以是否獲得 相關(guān)部門的證書為依據(jù)。 建成學(xué)院、職能處室、二級學(xué)院(部)、企業(yè)、學(xué)生及學(xué)生家長、社會共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理機制,校企合作建立各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)評價方案,運用 量管理標(biāo)準(zhǔn)的過程控制方法及現(xiàn)代教學(xué)管理手段,建立全過程、全方位的教學(xué)質(zhì)量管理機制,大力開展學(xué)生評價、用人單位評價、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

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