藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向人才培養(yǎng)方案

1 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)名稱 藝術(shù)設(shè)計 二、專業(yè)代碼 671010 三、招生對象 普通高中畢業(yè)生，職高、中專畢業(yè)生。 四、學(xué)制與學(xué)歷 三年制，?？?五、就業(yè)方向 （ 1）幼兒學(xué)前教師崗位； （ 2）幼兒保育員崗位； （ 3）兒童營養(yǎng)師崗位等； （ 4） 蒙特梭利教育 崗位； （ 5） 早教開發(fā)教師 崗位； （ 6） 幼兒美術(shù)教師崗位； （ 7）幼兒音樂教師崗位； （ 8） 幼兒舞蹈教師崗位； （ 1）幼兒園園長 ； （ 2）高級兒童營養(yǎng)師； （ 3）兒童玩、教具設(shè)計師； （ 4）幼兒培訓(xùn)機構(gòu)教師； （ 5）早教教師； （ 6）親子教師； 2 六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 （一）培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有誠信、敬業(yè)的職業(yè)道德，培養(yǎng) 能在學(xué)前教育機構(gòu)從事教育、保育和研究工作 等相關(guān)行業(yè)適用、夠用的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識， 掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點，具備教育教學(xué)的專業(yè)技能技巧 ，達(dá)到高職專科標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)學(xué)前教育機構(gòu)、幼兒園、早教機構(gòu)等相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)，從事學(xué)前教育行業(yè)的管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。 （二）培養(yǎng)規(guī)格 具有堅定正確的政治方向； 具有良好的社會公德、職業(yè)道德和專業(yè) 基本素質(zhì)； 具有愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新和集體主義精神； 具有解放思想、實事求是的科學(xué)態(tài)度； 具有敢于拼搏、建功立業(yè)的實干精神； 具有有較強的法律意識； 了解體育運動的基本知識，掌握鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，達(dá)到大學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，具有健康體魄。 （ 1）深厚的繪畫功底和美術(shù)鑒賞能力； （ 2）舞蹈編排能力； （ 3）聲樂和樂器伴奏能力； （ 4）游戲編排和策劃能力； （ 5）較強的語言表達(dá)和溝通能力； 掌握學(xué)前教育理論和藝術(shù)、健康、社會、語言、科學(xué)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本方法。 （ 1）了解教育的基本理論與方針政策，掌握學(xué)前教育的基本理論、 3 基本知識和基本技能，以及組織學(xué)前兒童進(jìn)行教學(xué)活動的技術(shù)能力； （ 2） 美術(shù)繪畫和制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力 ； （ 3）創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈的能力 ； （ 4）創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力 ； （ 5）熟練彈唱兒童歌曲的能力 ； （ 6）學(xué)前教育科研能力 ； （ 7）形神兼?zhèn)涞膬和P畫技能，較高的普通話水平，幼兒優(yōu)質(zhì)課，規(guī)范書寫粉筆字，營養(yǎng)配餐能力 ； （ 8）編排兒童游戲的能力等，其中形成 1 項專業(yè)特長，并提交相應(yīng)的 研究成果（作品） ； （ 9）較強的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力； （ 10）大學(xué)英語 A 級以上能力； （ 11）自學(xué)與創(chuàng)新能力。 （ 1）熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，政治熱情高； （ 2）熱愛 學(xué)前教育事業(yè) ，具有較強的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，具備良好的團(tuán)隊精神； （ 3）具有良好的生活習(xí)慣，愛好運動，身體健康，有較強的心理調(diào)適能力和自我保護(hù)能力； （ 4）基本掌握一門外國語； 獲得國家頒發(fā)的大學(xué)英語 A 級以上證書，取得國家或行業(yè)頒發(fā)的（ 學(xué)前教育教師資格證、兒童營養(yǎng)師資格證 ）等相應(yīng)職業(yè)證書和技術(shù)等級證書。 七 、職業(yè)證書 4 八、課程體系與核心課程 （一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向?qū)?yīng)的職業(yè)工作過程及專項能力分析 幼兒美術(shù)職業(yè)崗位（群） 學(xué)前教育教師 幼兒音樂教師 幼兒舞 蹈教師 兒童營養(yǎng)師 工作過程： 美術(shù)繪畫和制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 工作過程： 兒童營養(yǎng)管理、誤區(qū)糾正、偏食厭食的行為糾正、兒童營養(yǎng)啟蒙教育、飲食營養(yǎng)與安全、兒童營養(yǎng)與心理健康、常見疾病的預(yù)防與食療、家庭與學(xué)校營養(yǎng)互動 工作過程： 創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 工作過程： 彈唱兒童歌曲、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 繪畫創(chuàng)新能力 手工制作與審美能力 即興表演能力 童話故事講授能力 兒歌伴奏能力 幼兒游戲創(chuàng)編能力 兒童營養(yǎng)管理和誤區(qū)糾正能力 兒童營養(yǎng)啟蒙教育能力 常見疾病的預(yù)防與食療能力 兒童營養(yǎng)與心理健康能力 創(chuàng)編舞蹈能力 兒歌伴奏能力 故事講授能力 幼兒游戲創(chuàng)編能力 彈唱 兒童歌曲能力 美術(shù)繪畫能力 兒童游戲創(chuàng)編能力 學(xué)前教育 工學(xué)模塊 幼兒音樂 工學(xué)模塊 幼兒舞蹈 工學(xué)模塊 兒童營養(yǎng) 工學(xué)模塊 工學(xué)結(jié)合、情景教學(xué)、雙證融通 教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前兒童玩教具制作、心理學(xué)、幼兒游戲創(chuàng)編、簡筆畫、普通話訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字） 學(xué)前教育教師從業(yè)資格培訓(xùn)與考證 計 算機應(yīng) 用能力 及英語能力 自 學(xué)及創(chuàng) 新能力 教育學(xué)、心理學(xué)、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前衛(wèi)生與健 康教育、幼兒問題行為與矯正技術(shù)、兒童營養(yǎng)學(xué)、 幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字）兒童營養(yǎng)師從業(yè)資格培訓(xùn)與考證 教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字）學(xué)前教育教師從業(yè)資格培訓(xùn)與考證 教育學(xué)、心理學(xué)、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前兒童音樂伴奏、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字）學(xué)前教育教師從業(yè)資格培訓(xùn)與考證 專業(yè)基本素質(zhì)模塊 大學(xué)英語 大學(xué)計算機 口才與寫作 5 （二）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)幼兒美術(shù)方向?qū)?yīng)職業(yè)崗位、專項能力及專業(yè)課程設(shè)置分析表 職業(yè)崗位 工作過程 專項能力 課 程 學(xué)前教育教師 美術(shù)繪畫和制作充滿童趣的優(yōu)秀手工 作品的能力、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 繪畫創(chuàng)新能力 手工制作與審美能力 即興表演能力 童話故事講授能力 兒歌伴奏能力 幼兒游戲創(chuàng)編能力 教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前兒童玩教具制作、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒科學(xué)教育、簡筆畫、普通話訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字） 兒童營養(yǎng)師 兒童營養(yǎng)管理、誤區(qū)糾正、偏食厭食的行為糾正、兒童營養(yǎng)啟蒙教育、飲食營養(yǎng)與安全、兒童營養(yǎng)與心理健康、常見疾病的預(yù)防與食療、家庭與學(xué)校營養(yǎng)互動、信息化在兒童營養(yǎng)管理中的運用 兒童營養(yǎng)管理和誤區(qū)糾正能力 兒 童 營 養(yǎng) 啟 蒙 教 育 能 力 常見疾病的預(yù)防與食療能力 兒童營養(yǎng)與心理健康能力 教育學(xué)、心理學(xué)、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前衛(wèi)生與健康教育、幼兒問題行為與矯正技術(shù)、兒童營養(yǎng)學(xué)、 幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字） 幼兒舞蹈教師 創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 創(chuàng)編舞蹈能力 兒歌伴奏能力 故事講授能力 幼兒游戲創(chuàng)編能力 教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝 通技巧、書法（三筆字） 幼兒音樂教師 彈唱兒童歌曲、創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌、游戲 彈唱兒童歌曲能力 美術(shù)繪畫能力 兒童游戲創(chuàng)編能力 教育學(xué)、心理學(xué)、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前兒童音樂伴奏、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字） （三）“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”模塊式課程體系的構(gòu)成 依據(jù)幼兒美術(shù)對應(yīng)職業(yè)崗位（群）必備的知識、能力、素質(zhì)要素，轉(zhuǎn)換為相關(guān)模塊課程，構(gòu)成“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的模塊式課程結(jié)構(gòu)。將學(xué)前教育的課程分為基本職業(yè)素質(zhì)模塊、雙證融通情境教學(xué)模塊、職業(yè)定位頂崗實習(xí)模塊等 三個一級模塊，下分為公共素質(zhì)模塊、專業(yè)基本素質(zhì)模塊、幼兒教育工學(xué)模塊模塊、兒童營養(yǎng)工學(xué)模塊、幼兒舞蹈工學(xué)模塊、幼兒音樂工學(xué)模塊、職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊、頂崗實習(xí)就業(yè)模塊等八個二級模塊。 6 學(xué)前教育專業(yè)的“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”模塊式課程體系的架構(gòu)中，課程體系由 3 個一級模塊課程、 8 個二級模塊、 42 個科目課程構(gòu)成： 一級模塊 二級模塊 主要科目課程 基本職業(yè)素質(zhì) 模塊課程 公共素質(zhì) 模塊課程 毛澤東思想和中國特色社會主 義理論體系概論、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、基礎(chǔ)英語、口才與寫作、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、入學(xué)軍訓(xùn)教育、大學(xué)生心理健康 專業(yè)基本素質(zhì) 模塊課程 幼兒繪畫基礎(chǔ)、幼兒色彩、學(xué)前心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前衛(wèi)生與健康教育 、聲樂、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 雙證融通情境教學(xué)模塊課程 幼兒美術(shù)工學(xué) 模塊課程 教育學(xué)、學(xué)前兒童玩教具制作、心理學(xué)、幼兒游戲創(chuàng)編、幼兒科學(xué)教育、普通話訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字） 兒童營養(yǎng)工學(xué)模塊課程 教育學(xué)、心理學(xué)、 幼兒園教育活動設(shè)計 與指導(dǎo)、學(xué)前衛(wèi)生與健康教育、幼兒問題行為與矯正技術(shù)、兒童營養(yǎng)學(xué)、 幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字） 幼兒舞蹈 工學(xué)模塊課程 教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字） 幼兒音樂工學(xué) 模塊課程 教育學(xué)、心理學(xué)、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)前兒童音樂伴奏、幼兒園管理、表達(dá)與溝通技巧、書法（三筆字） 職業(yè)定位頂崗實習(xí)模塊課程 職業(yè)定位專項 實訓(xùn)模塊課程 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)崗位認(rèn)知實踐、暑期社會調(diào)查實踐、頂崗實習(xí) 頂崗實習(xí)就業(yè) 模塊課程 幼兒美術(shù)職業(yè)崗位（群） 職責(zé)、任務(wù)、職業(yè)能力分析 基本知識、基本技能、基本態(tài)度 專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度 基本職業(yè) 素質(zhì)模塊 雙證融通情景教學(xué) 模塊 職業(yè)定位頂崗實習(xí) 模塊 公共素質(zhì)模塊課程專業(yè)基本素質(zhì)模塊課程 幼兒美術(shù)工學(xué)模塊課程 兒童營養(yǎng)學(xué) 工學(xué)模塊課程 幼兒舞蹈工學(xué)模塊課程 幼兒音樂工學(xué)模塊課程 職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊課程頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程 7 （四）教學(xué)方案 第一學(xué)期 知識能力 幼兒繪畫、幼兒色彩、學(xué)前心理學(xué)、幼兒語言教育、鋼琴基礎(chǔ) 能力 專項能力 英語能力、口才與寫作能力、計算機應(yīng)用能力、自學(xué)及創(chuàng)新能力 專業(yè)素質(zhì) 心理健康素質(zhì)、思想政治素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 入學(xué)軍訓(xùn)教育、法律基礎(chǔ)與思想品德修養(yǎng)、形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、基礎(chǔ)英語、口才與寫作、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、 幼兒繪畫、幼兒色彩、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、鋼琴基礎(chǔ) 、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生 涯規(guī)劃專題講座、面試指南 組織實施 軍訓(xùn) 2 周，教學(xué) 14 周；總學(xué)時（ 338） 考核方式 分為考試、上機操作、考查三種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第二學(xué)期 知識能力 學(xué)前衛(wèi)生與健康教育 、幼兒英語教育、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)能力 專項能力 健全的思想道德修養(yǎng)能力、 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)能力 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)基本素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、基礎(chǔ)英語、口才與寫作、 學(xué)前衛(wèi)生與健康教 育 、聲樂、幼兒舞蹈基礎(chǔ)、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、 市場營銷（選）、藝術(shù)鑒賞（選）、 組織實施 教學(xué) 16 周；總學(xué)時（ 436） 行業(yè)、企業(yè)調(diào)研本專業(yè)需具備的職業(yè)能力 接受校、企驗收與考核 形成學(xué)前教育專業(yè)各種專項能力 依據(jù)工學(xué)結(jié)合、情境教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容 依據(jù)教學(xué)項目任務(wù)，確定工學(xué)結(jié)合、情境教學(xué)任務(wù) 依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)能力要求，確定相應(yīng)教學(xué)項目任務(wù) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)學(xué)期、學(xué)時及實施辦法 校企共同組織實施，進(jìn)行形成性評價與考核 8 考核方式 分為考試、考查二種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第三學(xué)期 知識能力 學(xué)前兒童玩教具制作、普通話訓(xùn)練、幼兒游戲創(chuàng)編、樂理試唱練耳、幼兒科學(xué)教育、現(xiàn)代教育技術(shù) 、 學(xué)前教育學(xué) 、學(xué)前兒童音樂伴奏 專項能力 專業(yè)技術(shù)能力 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、學(xué)前兒童玩教具制作、心理學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)、簡筆畫、 中國文學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前兒童音樂伴奏、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南 組織實施 教學(xué) 16 周；總學(xué)時（ 452） 考核方式 分為考試、考查二種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第四學(xué)期 知識能力 幼兒教師口語技巧、兒童營養(yǎng)學(xué)、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編、學(xué)前兒童美術(shù)、學(xué)前教育綜合能力 專項能力 實踐能力 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、體育、幼兒教師口語、兒童營養(yǎng)學(xué)、學(xué)前兒童舞蹈實訓(xùn)、學(xué)前兒童美術(shù)實訓(xùn)、學(xué)前教育綜合實訓(xùn)、 就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南 組織實施 教學(xué) 16 周；總學(xué)時（ 432） 考核方式 分為考試、考查二種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第五學(xué)期 知識能力 專業(yè)知識 專項能力 就業(yè)能力 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 形勢與政策、大學(xué)生心理與健康教育、幼兒園管理、書法（三筆字）、內(nèi)容表達(dá)與溝通、學(xué)前兒童聲樂實訓(xùn)、專業(yè)拓展實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、面試指南、頂崗實習(xí) 組織實施 教學(xué) 8 周，頂崗實習(xí) 8 周；總學(xué)時（ 404） 9 考核方式 分為考試、考證、考查三種；課程考試成績由學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績、實踐環(huán)節(jié)成績、終結(jié)性考試成績組成 第六學(xué)期 知識能力 綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力 專項能力 就業(yè)能力、上崗能力 專業(yè)素質(zhì) 基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 頂崗實習(xí) 組織實施 頂崗實習(xí) 16 周，總學(xué)時（ 400） 考核方式 頂崗實習(xí)：頂崗實習(xí)單位考核與指導(dǎo)教師考核 （六）教學(xué)流程設(shè)計（根據(jù)本專業(yè)實際情況描述） 學(xué)前教育教學(xué)流程為：第一學(xué)期到第四個學(xué)期依序安排入學(xué)軍訓(xùn)教育、公共素質(zhì)模塊、專業(yè)基本素質(zhì)工學(xué)模塊、兒童美術(shù)工學(xué)模塊、玩教具制 作工學(xué)模塊、舞蹈創(chuàng)編工學(xué)模塊、兒童音樂工學(xué)模塊等 7 個模塊課程，第五學(xué)期主要安排職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊課程，第六學(xué)期主要安排頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程。 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 軍訓(xùn)2 周 教學(xué)14 周 教學(xué) 16 周 教學(xué) 16 周 教學(xué) 16 周 教學(xué) 8 周 頂崗實習(xí) 8 周 頂崗實習(xí) 16 周 入學(xué)軍訓(xùn)教育 公共素質(zhì)模塊課程 專業(yè)基本素質(zhì)工學(xué)模塊課程 兒童美術(shù)工學(xué)模塊課程 玩教具制作工學(xué)模塊課程 舞蹈創(chuàng)編工學(xué)模塊課程 兒童音樂工學(xué)模塊課程 職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊課程 頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程 10 （七）教學(xué)進(jìn)程表 專業(yè)名稱： 藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)幼兒美術(shù)方向 課程計劃進(jìn)程表 課程類別 課程名稱 課程類別 學(xué)分 總學(xué)時 課堂教學(xué) 學(xué)時分配（課堂學(xué)時、實 踐學(xué)時） 考核方式 備注 理論教學(xué) 實踐教學(xué) 一學(xué)期 二學(xué)期 三學(xué)期 四學(xué)期 五學(xué)期 六學(xué)期 2+14 周 16周 16周 16周 8+8 周 16 周 公共素質(zhì)模塊（必修） 法律基礎(chǔ)與思想品德修養(yǎng) B 3 42 32 16 48 考試 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 B 4 64 40 14 64 考試 大學(xué)英語 B 8 120 120 60 60 考試 大學(xué)體育 C 3 92 92 28 32 16 16 考查 大學(xué)計算機 B 4 60 28 28 56 考試 應(yīng)用寫作 B 2 28 14 14 28 考查 軍事理論 A 1 16 16 16 考查 形式與政策 B 1 16 8 8 4 4 4 4 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) B 1 16 8 8 4 4 4 4 考查 講座 小計 27 454 276 178 232 176 24 24 任選 最高 8學(xué)分 職業(yè)素質(zhì)拓展模塊（選修） 市場營銷 B 2 36 24 12 36 投資與理財 B 2 36 18 18 36 演講與口才 B 4 36 18 18 36 體育與保健 B 2 36 18 18 36 資產(chǎn)評估 B 2 36 18 18 36 小計 8 144 72 72 72 72 36 專業(yè)基礎(chǔ)課程（必修） 素描 B 4 56 16 40 56 考查 色彩 B 4 56 16 40 56 考查 學(xué)前教育心理學(xué) B 3 48 16 32 48 考查 幼兒語言教育 B 2 32 12 20 32 考查 學(xué)前衛(wèi)生與健康教育 B 3 48 28 20 48 考查 11 幼兒手工制作 B 4 64 24 40 64 考查 樂理基礎(chǔ) B 3 48 18 30 48 考查 幼兒鋼琴基礎(chǔ) B 4 64 24 40 64 考查 小計 27 416 154 262 160 256 專業(yè)技術(shù)課程（必修） 玩教具設(shè)計與制作 B 3 48 18 30 48 考查 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) B 3 48 18 30 48 考查 幼兒科學(xué)教育 B 2 32 12 20 32 考查 現(xiàn)代教育技術(shù) B 3 32 12 20 32 考查 普通話訓(xùn)練 B 2 32 8 24 32 考查 幼兒游戲 創(chuàng)編 B 3 48 24 24 48 考查 幼兒問題行為與矯正 B 2 48 24 24 48 考查 幼兒教師口語 B 5 80 24 56 80 考查 兒童營養(yǎng)學(xué) B 2 32 12 20 32 考查 書法（三筆字） B 3 48 12 36 48 考查 幼兒園管理 B 3 48 24 24 48 考查 幼兒美術(shù)創(chuàng)作 B 2 32 12 20 32 考查 小計 33 528 200 328 240 208 80 幼兒美術(shù)實訓(xùn) C 3 48 0 48 48 考查 學(xué)前兒童音樂伴奏實訓(xùn) C 4 64 0 64 64 考查 學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)編實訓(xùn) C 4 64 0 64 64 考查 學(xué)前兒童教具與玩具制作實訓(xùn) C 3 48 0 48 48 考查 專業(yè)拓展實訓(xùn) C 1 40 0 40 40 考查 鋼琴演奏實訓(xùn) C 4 64 0 64 64 考查 學(xué)前兒童綜合教育實訓(xùn) C 3 48 0 48 48 考查 小計 22 376 0 376 112 152 112 12 職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊（必修） 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專題講座 C 1 16 8 8 4 4 4 4 考查 講座 面試指南 C 1 16 8 8 8 8 考查 講座 職業(yè)崗位認(rèn)知實踐 C 1 25 25 考查 不占教學(xué)時間 暑期社會調(diào)查實踐 C 1 50 50 考查 不占教學(xué)時間 小計 4 107 16 91 4 4 12 12 頂崗實習(xí)就業(yè)模塊 頂崗實習(xí) C 8 600 600 200 400 考查 小計 8 600 600 200 400 合計 129 2625 718 1907 338 436 452 432 404 400 學(xué)期平均周學(xué)時 24 27 28 27 25 25 1.“思政課”的實踐教學(xué)在暑假安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，由基礎(chǔ)教學(xué)部的思政課教師制定方案，各系組織實施。 2.“形勢與政策”課程以專題講座形式開設(shè)，按 1年每學(xué)期 4 學(xué)時開設(shè)，記 1 學(xué)分，由基礎(chǔ)教學(xué)部和教務(wù)處共同確定課題和教師，每學(xué)年進(jìn)行一次考核，在學(xué)生畢業(yè)前評定并記錄成績。 3.“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專題講座”、“面試指南”由學(xué)生處和教務(wù)處制定方案，共 16 學(xué)時，記 1 學(xué)分。 九、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議 本專業(yè)具有一支結(jié)構(gòu)合理、 教學(xué)能力突出的專任教師團(tuán)隊，現(xiàn)有專職教師 20 人，其中教授 2 人，副教授 5 人，研究生學(xué)歷 8 人，“雙師素質(zhì)”教師 12 人，由具有較高的學(xué)識水平和豐富的現(xiàn)場工作實踐經(jīng)驗的教授擔(dān)任專業(yè)帶頭人，專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和課程改革中起帶頭和把關(guān)作用。 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊合作意識強，共同開展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究，教研、科研成果豐碩。 （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)條件 本專業(yè)建成了下表的“幼兒美術(shù)實訓(xùn)室”等 4 個實訓(xùn)室： 序號 專業(yè) 建設(shè)性質(zhì) 擬建年限 實訓(xùn)實訓(xùn)室名稱 個數(shù) 工位數(shù) 金額（萬元） 1 藝術(shù) 已建 繪畫實訓(xùn)室 2 60 13 2 設(shè)計專業(yè) 已建 故事演講技能實訓(xùn)室 2 60 已建 舞蹈實訓(xùn)室 2 60 已建 手工實訓(xùn)室 2 80 2）校外實訓(xùn)條件 與重慶永川紅星幼兒園、永川大地幼兒園、永川市天驕幼兒園、永川區(qū)伊貝爾幼兒園、大足區(qū)實驗幼兒園、大足區(qū)龍崗幼兒園等 11家幼兒園建立了校外實訓(xùn)基地。 學(xué)化資料等學(xué)習(xí)資源 （ 1）大量采用本院教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員合作編寫、基于工作過程的教材與實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)書。 （ 2）充分利用學(xué)院電子圖書館、 精品課程網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。 （ 3）選用教材 80%以上為近三年出版的高職高專規(guī)劃教材。 （ 4）在校園網(wǎng)建立了專業(yè)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程等開放式的教學(xué)資源庫。 以“做”為核心，“教、學(xué)、做合一”。以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為本位，以項目為載體，以工作任務(wù)為驅(qū)動，采用在緊密合作企業(yè)的車間或校內(nèi)的生產(chǎn)型實訓(xùn)基地實施項目教學(xué)、在生產(chǎn)第一線開展現(xiàn)場教學(xué)、在校內(nèi)仿真實訓(xùn)室進(jìn)行仿真情景教學(xué)、大力開展基于校園網(wǎng)和“愛課程”等網(wǎng)絡(luò)平臺的多種教學(xué)方法探索，引導(dǎo)學(xué)生以項目為導(dǎo)向，“做中學(xué)、學(xué)中做”，增強師生互動，幫 助學(xué)生由淺至深、由易到難、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得相應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。 凡專業(yè)人才培養(yǎng)方案中確定的所有課程，均進(jìn)行課程考核。 各種技能考核，以學(xué)院制訂的本專業(yè)各種技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。 課程考核由課程形成性考核、課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)考核、課程終結(jié)性考試（考查）三部分組成，各部分的比例，由任課教師根據(jù)課程 14 特點提出、經(jīng)二級學(xué)院（部）批準(zhǔn)后執(zhí)行。 實習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)的考核，以考核為主，由二級學(xué)院（部）提出考核辦法，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后執(zhí)行。 考證課程的考核，以是否獲得 相關(guān)部門的證書為依據(jù)。 建成學(xué)院、職能處室、二級學(xué)院（部）、企業(yè)、學(xué)生及學(xué)生家長、社會共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理機制，校企合作建立各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)評價方案，運用 量管理標(biāo)準(zhǔn)的過程控制方法及現(xiàn)代教學(xué)管理手段，建立全過程、全方位的教學(xué)質(zhì)量管理機制，大力開展學(xué)生評價、用人單位評價、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控