2016-2017學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試題及答案_第1頁
2016-2017學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試題及答案_第2頁
2016-2017學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試題及答案_第3頁
2016-2017學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試題及答案_第4頁
2016-2017學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試題及答案_第5頁
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2016 2017 學(xué)年度下學(xué)期期中校際聯(lián)考 八 年 級 語 文 試 題 時(shí)間 120 分鐘 滿分 120 分) 一、積累運(yùn)用( 28 分) 1下列注音有誤的一項(xiàng)是( )( 2 分) 紅( 匿 名( 頷 首( 鞺 鞳 ( 責(zé)( 胡 髭 ( 畸 形( 滯 留( 口( 稽 首( 黝 黑( 虐 待( 谷( 禁 錮 ( 皓 月( 膽 怯 ( 2 下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是( )( 2 分) 搓捻 油光可鑒 抑揚(yáng)頓挫 褪盡 翻來覆去 正禁危坐 睥睨 不可名狀 長吁短嘆 鞭撻 盛氣凌人 拖泥帶水 3 下列成語使用有誤的一項(xiàng)是( )( 2 分) 在情人的耳邊發(fā)出 海誓山盟 。 氣凌人 ,將 來會失去很多朋友。 兵馬俑的寫實(shí)造型藝術(shù)和精美的制作工藝嘖嘖稱奇, 長吁短嘆 。 我 鳴鑼開道 。 4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )( 2 分) 過微信、微博等方式拜年,已成為了一種新的時(shí)尚。對手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用較為熟悉的年輕人,更加青睞便捷操作、表達(dá)生動的電子化拜年方式。 常能使我們明白許多做人的道理,悟出人生的真諦。 愁吃 ” 恐慌的原因,與少數(shù)媒體夸大其詞的宣傳不無關(guān)系,他們動輒以 “ 致癌 ”“ 致死 ” 定論,放大了食品安全問題。 D. 臨沂 作為一個(gè)文明城市,近年在節(jié)能減排方面采取了一系列重大舉措,依照 “ 助減排、促低碳原則, 臨沂 全城推廣 “ 公共自行車 ” 。 5 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是 ( )( 2 分) ,幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動物)被一艘貨船帶到北美大陸。 B.“啊,螢火蟲就在我的手上?!庇白优d奮地告訴盲孩子,“你把它接過去,它一點(diǎn)也不燙手,真的不燙手?!?到紫禁城的中心 三大殿:太和殿,中和殿,保和殿。三座大殿矗立在七米高的白 石基上。 想起老王,總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃肀硎靖兄x,我卻拿錢去侮辱他?都不是。 6名著閱讀( 4 分) 儒勒 凡爾納是 (國家) 著名的 科幻小說 和冒險(xiǎn)小說 家,他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。 被譽(yù)為“ ” 。 代表作三部曲: 、海底兩萬里、 。 7補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分( 8 分) ( 1) ,病樹前頭萬木春。(劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初 逢席上見贈) ( 2)人生自古誰無死? 。(文天祥過零丁洋) ( 3)但愿人長久, 。(蘇軾水調(diào)歌頭) ( 4) ,松柏有本性。(劉楨贈從弟(其二) ( 5)海內(nèi)存知己, 。(王勃送杜少府之任蜀州) ( 6)念天地之悠悠, ?。愖影旱怯闹菖_歌) ( 7) ,坐看云起時(shí)。(王維終南別 業(yè)) ( 8)俱懷逸興壯思飛, 。(李白宣州謝眺樓餞別校書叔云) 8把下列句子排列成語序合理、語意連貫的一段話。( 3 分) 南極冰蓋對于太陽輻射來的能量的變化是非常敏感的。 南極冰蓋覆蓋了南大洋很大一部分面積,這就大大地減少了大氣和海洋之間的熱交換 因而嚴(yán)重地影響了地球上的氣候變化 南極冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個(gè)巨大的反射鏡,將太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去 再加上南極高 原的空氣稀薄而干燥,灰塵極少,所以被冰層反射來的能量很難被空氣所吸收 致使地球損失了相當(dāng)一部分熱能 因而白白地散射到太空中去 正確的順序是: (只填序號) 9觀察下面黃君璧的畫作飛瀑雷鳴,寫一段解說文字,至少用上一個(gè)成語。( 3分) 二、閱讀理解( 42 分) (一)閱讀下面一首宋詩,完成 10 題( 4 分) 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。 10 ( 1) 說說你對“ 東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬 ”的理解。 ( 2 分) ( 2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?( 2 分) (二)閱讀下面的兩段文言文,完成 11( 15 分) 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍 逾約 。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕 圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá) 德隆望尊 ,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右, 援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請 ;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù) ;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也, 負(fù)篋曳屣 ,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動, 媵人 持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人 ;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意 。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (宋濂送東陽馬生序) 子中加點(diǎn)的詞語。( 3 分) ( 1) 援 疑質(zhì)理 ( ) ( 2) 俟 其欣悅 ( ) ( 3) 右備容 臭 ( ) )( 2 分) A. 俟 其 欣悅 親舊知 其 如此 B. 當(dāng)余 之 從師也 無鮮肥滋味 之 享 C. 以 衾擁覆 以 刀劈狼首 D. 足膚皸裂 而 不知 鳴之 而 不能通其意 5 分) ( 1) 余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請 。 ( 3 分) ( 2) 不知口體之奉不若人也。 ( 2 分) 正確的一項(xiàng)是( )( 2 分) 冬時(shí)節(jié),十指凍僵仍毫不懈怠,足見“我”求學(xué)之“勤”。 情更恭順,禮節(jié)更周到,沒有爭辯一句,足見“我”求學(xué)之“誠”。 背書箱,拖著鞋子,在深山巨谷中行走,足見“我”求學(xué)之“艱”。 然羨慕,卻堅(jiān)守心中之樂,足見“我 ”求學(xué)之“精”。 敢出言。你是否贊同這種從師態(tài)度?為什么?( 3 分) (三)閱讀下面的文字,完成 16( 8 分) 糾結(jié)的校服 【新聞事件】 2014 年 3 月 21 日,美國第一夫人米歇爾在北師大二附中訪問的鏡頭中,出現(xiàn)了學(xué)生們穿著寬松的藍(lán)白運(yùn)動校服的畫面。隨即有網(wǎng)友跳出來吐槽,該校服 “ 太減分 ” 了 !一石激起千層浪,一時(shí)間大家議論紛紛。 【網(wǎng)上聲音】 北師大二附中副校長王華:網(wǎng)友們并非真正了解我校學(xué)生的真實(shí)需求和看法,總體來說,我們學(xué)生還是挺喜歡那套藍(lán)白校服的,這是北師大二附中的一種 標(biāo)志,很多學(xué)生到了大學(xué)之后還穿我們的校服,說明他們對那套校服還是很留戀的。 雨打荷葉:我倒是蠻喜歡孩子現(xiàn)在的校服的,便宜、實(shí)用、洗起來省力,款式還過得去。小孩嘛,講究漂亮干什么 !最好天天穿校服,這樣可以避免孩子之間的攀比,也可以防止他們因愛美而影響學(xué)習(xí)。 家有兒女:學(xué)生穿校服是應(yīng)該的,可學(xué)校圖方便,統(tǒng)一訂購來的校服在質(zhì)量上打了折扣,夏天校服太薄,我家女兒就不肯穿。這兩年來個(gè)兒躥了很多,校服又顯短了,前幾天還為穿校服跟我慪氣呢,真拿她沒辦法 ! 羨慕哥:嘻,要是能穿上繼承者們中李敏鎬的那套校服,我就更酷了, 天天穿也愿意。那件藍(lán)西服,好帥 ! 【專家觀點(diǎn)】 南京市江寧區(qū)教育局王東:全區(qū)統(tǒng)一校服,好處很多。不僅價(jià)格便宜,質(zhì)量保證,還可避免校際之間校服參差不齊的現(xiàn)象。 北京服裝學(xué)院顧遠(yuǎn)淵:校服的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)校身份識別功能,便于校際之間區(qū)分,同時(shí)也要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美特點(diǎn)。一所學(xué)校最好多設(shè)計(jì)幾套不同功能的校服,滿足不同場合的穿著需要。 【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】 某中學(xué)關(guān)于校服關(guān)注點(diǎn)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖 【兩地采風(fēng)】 材料 1:重慶巴蜀中學(xué)校服是巴蜀學(xué)子最喜愛的服裝。校服設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生、家長、老師的觀點(diǎn)與意見,讓他們?nèi)虆⑴c校服的研發(fā)過程。做到了學(xué)校 “ 善為根,雅為骨,志為魂 ” 的德育理念和年輕學(xué)子青春風(fēng)采的完美結(jié)合。他們的做法引起了中央電視臺的關(guān)注,被作為校服改革的典范向全國推介。 材料 2:香港各類中小學(xué)校學(xué)生每天都要穿校服。每所學(xué)校均有校服自主選擇權(quán),學(xué)生每人擁有多種不同款式的校服,除夏裝和冬裝校服外,還有體育課專用服、西裝禮服等。很多學(xué)校借校服來彰顯自己的學(xué)校文化。不過,有些普通學(xué)校的學(xué)生很羨慕內(nèi)地學(xué)生穿一樣的校服,因?yàn)檫@樣不必?fù)?dān)心暴露自己是二、三流學(xué)校學(xué)生的身份。 (相關(guān)材料摘自互聯(lián)網(wǎng) ) 們 “ 糾結(jié) ” 哪些問題 ?請根據(jù) “ 網(wǎng)上聲音 ” 和 “ 專家觀點(diǎn) ” 作簡要?dú)w納。 (3 分 ) 校服 T 臺秀 ” 活動,其宣傳標(biāo)語 “ 校服 青春符號,流動名片 ” 獲得好評。請結(jié)合文本,從內(nèi)容角度推斷其原因。 (2 分 ) 列說法符合原意的一項(xiàng)是 ( )(3 分 ) 們學(xué)校的學(xué) 生都喜歡那套藍(lán)白校服,藍(lán)白校服已是他們校園文化的重要組成部分,多年來已成為學(xué)校形象的代表。 因?yàn)閷W(xué)校在校服設(shè)計(jì)中融入了 “ 善為根,雅為骨,志為魂 ” 的德育理念。 C.“ 調(diào)查統(tǒng)計(jì) ” 顯示,家長與學(xué)生在校服關(guān)注點(diǎn)上存在很大的差異。家長比較關(guān)注校服的實(shí)用性,而學(xué)生更在意校服的美觀性。 為這樣不必?fù)?dān)心暴露自己是二、三流學(xué)校學(xué)生的身份 ;而內(nèi)地一些學(xué)校的學(xué)生羨慕香港學(xué)生每人擁有多種不同款式的校服。 (四)閱讀 下面的文字,完成 19( 15 分) 燃燒的木棉 來源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) 在更遠(yuǎn)的南方,春天是木棉花燃燒的季節(jié)。 在一個(gè)下著微雨的早晨,我在街心公園中散步。走著走著,一棵木棉樹出現(xiàn)在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉,充滿滄桑的樣子,一點(diǎn)也不好看。一抬頭,才發(fā)現(xiàn)無數(shù)碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放,像天空中飄過來一團(tuán)火紅火紅的云,又像一道紅艷艷的朝霞,也像一團(tuán)熊熊燃燒的火,映紅了一片天空,是那樣耀眼奪目。偶爾,有開得正艷的木棉花從枝頭落下, “ 啪 ” 的一聲落到地上,擲地有聲,那 樣響亮,那樣決然。 在這樣的春天,我最愛到圖書館里看書。圖書館旁邊有一個(gè)明如鏡子的小湖,湖水清澈。湖邊,一棵古老的木棉樹臨湖岸而長,它一樹灰褐的枝干,未待綠葉長出,先開出一樹繁盛無比的紅花來,像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手,描唇畫眉,那艷紅亮麗的木棉花便是她發(fā)髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映,更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館,都坐在靠窗的座位上,安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭,看到無數(shù)開放著的木棉花像無數(shù)張笑臉,如此燦爛熱烈,奔放到肆無忌憚的樣子。那時(shí)那刻,我的心里也開出一朵朵熱 情奔放的木棉花來,滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀,更覺舒心愜意。 在這個(gè)木棉花盛開的時(shí)節(jié),流連在燃燒的木棉花下,禁不住吟詠木棉花的詩句,惹幾分追昔懷遠(yuǎn)的情思。 宋代詩人楊萬里在三月一十雨寒詩中寫道: “ 姚黃魏紫向誰賒,郁李櫻桃也沒些,卻是南中春色別,滿城都是木棉花。 ” 意思是說,像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要,就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同,滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象,走在開遍全城的木棉花下,該是怎樣繁盛熱鬧的景象。 明末清初女詩人張喬的春日山居里也寫到了木棉花,詩曰: “ 二月為云為雨天,木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水,不用開門汲澗泉。 ” 詩中寫了早春二月時(shí)晴時(shí)雨的氣候,木棉花如火如荼地開放,楊柳冒出新芽像一團(tuán)團(tuán)淺黃色的煙霧,遇到 大雨時(shí),不用開門汲澗泉取水,自接天水烹茶,饒有風(fēng)味。那樣的山居生活令我無限向往。 我愛木棉花,愛它生氣盎然地盛放,又如此壯烈地墜落。當(dāng)我看到那一朵朵盛開的木棉花,心中不禁燃起火一樣的熱情。我想,我們也要像木棉花一樣,要用盡全力開放一次,才無悔這一生。 (選自 教育 導(dǎo)報(bào) ) ( 3 分) (4 分 ) 偶爾從書頁間抬頭,看到無數(shù)開放著的木棉花像無數(shù)張笑臉,如此燦爛熱烈,奔放到肆無忌憚的樣子。 何作用 ?(4 分 ) 啟迪。 (4 分 ) 三、寫作表達(dá)( 50 分) (她、它)讓我感到 。 要求:先確定合適的人稱,并將題目補(bǔ)充完整。立意自定,文體自選(詩歌、戲曲除外);表達(dá)真情實(shí)感,不得套作 ,抄襲;不少于 600 字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 x k b 1 . c o m 2016 2017 學(xué)年度下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測 八 年 級 語 文 答題紙 說明: 1本試卷分試題卷和答題紙兩部分,考生必須將答案全部寫在答題紙的相應(yīng)位置上,寫在試題卷上的一律無效。 2試題卷 1 至 8 頁,答題紙 9 至 10 頁??偡?120 分,考試時(shí)間 120 分鐘。 3答題前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目及座號填寫清楚。 題號 來源 :Z#xx#一 二 來源 :Z*xx*三 總分 來源 :學(xué) _科 _網(wǎng) (一) (二) (三) 得分 一、積累運(yùn)用( 28 分) 1. ( 2 分) 2. ( 2 分) 3. ( 2 分) 4. ( 2 分 ) 5. ( 2 分) 6 、 、 、 ( 4 分) 7( 8 分) ( 1) ( 2) ( 3) ( 4) ( 5) ( 6) ( 7) ( 8) 8. ( 3 分) 9. ( 3 分) 二、閱讀理解( 42 分) (一)( 4 分) 10 ( 1) ( 2 分) ( 2) ( 2 分) (二)( 15 分) 11. ( 1) ( 1 分) ( 2) ( 1 分) ( 3) ( 1 分) 12. ( 2 分) 13. ( 1) ( 3 分) ( 2) ( 2 分) 14. ( 2 分) 15. ( 3 分) (三)( 8 分) 16. (3 分 ) 17. (2 分 ) 18. (3 分 ) (四)( 15 分) 19. ( 3 分) 20. (4 分 ) 21. (4分 ) 22. (4分 ) 三、寫作表達(dá)( 50 分) 2016 2017 學(xué)年度下學(xué)期期中校際聯(lián)考 八 年 級 語 文 試 題 答 案 參考答案: 項(xiàng)中“ 鞺鞳( ”的“ 鞳”應(yīng)改為“ ) 正禁危坐”改為“正襟危坐”) A. 海誓山盟:男女相愛時(shí)所立的誓言和盟約,表示愛情要像山和海一樣 永恒不變。 B. 盛氣凌人 :傲慢的氣勢逼人。 C. 長吁短嘆:因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。用在此處 ,與語境不符。 D. 鳴鑼開道 :封建官吏出行時(shí),前面有人 敲鑼要行人讓路?,F(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論。 ) A 項(xiàng)中,從 “ 更加 ” 可看出 “ 年輕人 ” 是強(qiáng)調(diào)的一群體,因此還應(yīng)在 “ 手機(jī)前 ” 加上 “ 特別是 ” , “ 便捷操作 ”“ 表達(dá)生動 ” 是并列的,所以二者之間的逗號應(yīng)改為頓號;B 項(xiàng)缺主語,應(yīng)刪除 “ 在 中 ” 或 “ 常常能使 ” ; C 項(xiàng)成分累贅,應(yīng)刪除 “ 之所以 ”或 “ 的原因 ” 。 ) 太和殿”和“中和殿”后面逗 號應(yīng)為頓號 。) 現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父 格蘭特船長的兒女 神秘島 7.沉舟側(cè)畔千帆過留取丹心照汗青千里共嬋娟豈不罹凝寒天涯若比鄰獨(dú)愴然而涕下行到水窮處欲上青天覽明月 8. 9. 答案示例:畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構(gòu)成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲,傳來震耳欲聾的轟鳴,大有雷霆萬鈞之勢。瀑布下方水汽氤氳,上方源流蜿蜒,與瀑布的勇猛強(qiáng)悍相互映襯,顯出剛?cè)嵯酀?jì)的特色;而旁側(cè)的瀑布半掩半露,與主體瀑布相得益彰,再添一層氣勢。整個(gè)畫面氣韻生動、氣勢磅礴、渾然一體, 充分表現(xiàn)出作者深厚獨(dú)到的思想藝術(shù)造詣。 評分:內(nèi)容全面、層次清楚、突出特征,占 2 分,成語運(yùn)用占 1 分。共 3 分。意思對即可。 10.( 1)這兩句詩是說,如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便,取得勝利的可能是曹操,歷史將要重寫。表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。( 2 分) ( 2)詩人即物感興,托物詠史,表達(dá)了自身感慨:歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇,同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣。( 2 分) 11. ( 1)引、提出。( 2)等待。( 3)氣味,這里指香味。 B 項(xiàng)中的第一個(gè)“之”字用在主謂之間,取消 句子的獨(dú)立性;第二個(gè)“之”字是結(jié)構(gòu)助詞“的”。 A 項(xiàng)中的“其”都是代詞,譯為“他”; C 項(xiàng)中的“以”都是介詞,譯為“用”; D 項(xiàng)中的“而”都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。) 13( 1) 我恭敬地站在他旁邊。提出疑難,詢問啟發(fā),彎著身子側(cè)著耳朵請教。 ( 2) 不感到吃穿的享受不如別人了。 14. D(解析:處服飾華麗的同學(xué)之間,一點(diǎn)也不羨慕,只堅(jiān)守心中之樂,足見“我”求學(xué)之“樂”。) 15. 示例:贊同,學(xué)生應(yīng)該虛心學(xué) 習(xí),在老師面前畢恭畢敬,這既是對老師的尊敬,也是自己虛心求教的表現(xiàn)。 不贊同,我們要善于表達(dá)自己的疑問或想 法,與老師平等地交流、溝通這樣利于求得真知。 16. 示例:現(xiàn)有校服是否 “ 太減分 ”; 學(xué)生是否必須天天穿校服 ;校服設(shè)計(jì)應(yīng)該注重美觀,還是注重實(shí)用 ;校服是關(guān)注學(xué)生身份識別功能,還是突出其美育功能 ;校服是應(yīng)該統(tǒng)一,還是各校自主選擇 ;統(tǒng)一訂購的校服質(zhì)量到底好不好。 (3 分 ) 評分標(biāo)準(zhǔn):共 3 分,每點(diǎn) 2 分,寫出兩點(diǎn),意對即可。 17. 示例: “ 青春符號 ” 恰當(dāng)?shù)胤从吵鲂7?yīng)符合學(xué)生的年齡特征與審美需求,體現(xiàn)得體、青春、時(shí)尚這一時(shí)代要求。 “ 流動名片 ” 恰當(dāng)?shù)胤从吵鲂7钦故緦W(xué)校形象、傳播學(xué)校文化的載體。 (2 分 ) 評分標(biāo)準(zhǔn):共 2 分,對 “ 青春符號 ” 分析推斷

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