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文檔簡介
精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 1 / 10 班主任經驗發(fā)言材料 作為班主任,必須具有愛崗敬業(yè)、孜孜以求的奉獻精神,必須具有嚴謹治學、一絲不茍的科學態(tài)度,真正發(fā)揮以德治教,甘為人梯的師表作用。下面是整理班主任經驗發(fā)言材料的范文,歡迎閱讀 ! 班主任經驗發(fā)言材料篇一 0 20年半的班主任工作時間,是我教學工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子,在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦,少動手。試想,一個有著 53人的班級,班主任只要動動口甚至不動口,就 能讓學生有序動起來,是何等超脫,何等境界??墒?,我還不能達到,我要朝這方面努力。 一、要有一個好的班委,可是我沒有。 幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云,可見班委在班級管理中的重要性??墒且粋€好的班委很難,讓他們進行創(chuàng)造性的勞動則更難了,作為學生,學習是主要任務,不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個人來做,要讓全班同學動起來,每個人都是管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 2 / 10 上學期 開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,獲得了日常管理先進班級的榮譽。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂,調動了學生的積極性。本學期在此基礎上又延續(xù)了兩個月,新的問題出現了,學生認為太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足。如何提高學生的積極性又擺在了面前。為提高競爭,提倡競爭,期中以后,在原來值日班長的基礎上,提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,先選出負責同學每組兩名,實行日常管理每周組承包制,各組承包一周。 二、凡想到的 事,馬上就去做,不要怕錯。 任何新事物的實行過程中總有一些問題,有問題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過多干予,也使我能放手進行大膽的嘗試。在平時,我頭腦中經常會出現一些想法,可是這些想法經常是過一段時間就忘記了,因此我平時帶了一本小本子,記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中,受益匪淺。比如,班級管理組承包制出臺前,我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然領悟,只考慮了短短一段時間,第二個星期,班級管理組承包制就實行了。 三、及時總結 ,及時修改和調整。 班級管理雖然有一定的規(guī)律,但不能移植。每一個班級精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 3 / 10 的情況不一樣,別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通。因此,在一種管理實行過程中,過程后都要及時做好總結,及時進行修改,使管理方法在實踐中不斷的改進和充實,完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制,第一星期實行下來,還有很多問題,第二周便及時作了調整,該周的每周校評比是第五名,第三周又作了調整,第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行,我估計早流產了。 四、班級管理不但是班主任的事,更是 學生的事。 雖然別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通,但我覺得,管理理念應該有相同的地方 :以人為本,學生是班級的主人,班級是學生的班級。有了這種理念,我想大方向就不會錯。在管理過程中,要及時與學生溝通,如期中后實行的班級管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學們,然后召集了部分同學進行座談,在第二個星期結束時,我也召集了各組管理的同學座談,調整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的,我的理念是 :今天你是管理者,明天你是被管理者 ;人人為我,我為人人。班級的事是大家的事,班級的榮譽是同學的。 班主任經驗發(fā)言材料篇二 我從事教育教學工作 13年了,多年來,我和廣大教師一樣,熱愛黨的教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 4 / 10 之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學工作中得到提高。我做了 12 年的班主任,這 12 年使深深地認識到班主任工作的重要意義就在于 針政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者,是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢 ?經過多年的實踐,我有以下幾點體會 : 1:細心關愛 教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫莊玉婷。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了我班有名的“膽小者”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心,鼓勵她。而且我發(fā)現她的英語很好。在學校每周一句的英 語學習中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領讀下,都放聲的讀了起來。以后我們班每次組織的講演,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講。他說 :“老師,今天莊玉婷的朗讀雖然不是很流利,但是她終于可以大精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 5 / 10 膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的 !我們應該向她學習,勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像溪水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。 :培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新,成為集體的主人 在班 級管理中,我始終堅持班級崗位責任制原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。 (1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的小荷才露,從設計畫面背景開始,到以小組為單位設計各組的星星形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。 (2)我們班還開展了“每周小明星”評比活 動。每一周由小組推選出一名同學展示自己的才藝、小發(fā)明、小創(chuàng)造等,由老師給該同學頒發(fā)獎品鼓勵,期末評選最佳明星小組。這樣既培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新能力,又增強了集體榮譽感。同學們都想為班集體出力,原來不愛動腦的莊玉彬同學也利用粘貼、繪畫的方法設計了一本新聞周刊,贏得了全班同學和老師的贊揚。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 6 / 10 :點燃學生心靈的火花 從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話 :“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來?!蔽野l(fā)現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。 我班的顏世強同 學學習一般,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現,他對衛(wèi)生區(qū)管理工作很感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉K硎局灰茏鲋抵苌?,愿意改正缺點,嚴格述職演講稿要求自己。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 7 / 10 早來晚歸。并且還負責不校園打掃的干干凈凈,而且在各方面嚴格要 求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求,漸漸地他在學生面前樹立了威信。面對孩子的進步,使我感悟到 :對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。 班主任經驗發(fā)言材料篇三 首先,班主任要有正確的教育思想:對待差下生,首先要抱有正確的態(tài)度,要正確地看待和評價差下生。他們的“后進”并非一成不變,在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳 的洞察能力,善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現,就要充分肯定,大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫助他們克服自卑感,調整心態(tài)。使他們的優(yōu)點和積極因素發(fā)揚光大。班上陳榮品同學是個雙差生,經常趁別人不注意,拿人家的東西,很多同學告他的狀,沒人愿意跟他同座。 針對這種情況,我經常找他談心,發(fā)現他雖然有許多壞毛病,但他還明白道理,也有上進心。于是,運用榜樣激勵的方法,只要他做的讓老師同學滿意,我就發(fā)給他一個獎牌,貼在他的語文書上,看什么時候能夠貼滿。慢慢地他進步了,字寫好了,按時做作業(yè)了,上課 專心了,不再拿別人東西了更可喜的是,一次在操場上撿到了十元錢,他主動交精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 8 / 10 給了老師??吹綄W生的進步,自己也感到無比欣慰。 其次,抓住特點、因勢引導:人無完人,金無足赤。學生們有優(yōu)點,也有缺點,即使在最差的學生身上,也可以發(fā)現他們的閃光點。因此,班主任要善待差生和落后生,尤其要捕捉和發(fā)現他們的閃光之處,加以贊揚、引導、激勵他們去爭取更大的勝利和成功。在多年的班主任工作中,我認為這點確實可行。我們班上的熊志豪同學,在學習上各門功課都很差,是個調皮搗蛋的學生。但他平時會主動幫助同學打掃教室,而且還很會做事 。有時放學了,他看見教室很臟,還會主動要求留下來打掃,甚至讓接他來的姐姐也幫忙。于是,我耐心地找他談話,先肯定他的優(yōu)點,然后又指出他的缺點。再同家長統一要求,配合教育,還安排班里干部對他多加關心與幫助,多安排一些他力所能及的事去辦,我再給以表揚與鼓勵。于是他逐漸改掉了那些不良的行為。 在班上更加熱情地為集體做好事。學習上也努力爭取得到老師的表揚。另外,轉化差生特別需要家長的有利配合。我班有個學生,作業(yè)速度特別慢,找他談了多次,他也表示要改,但都沒有多大起色。期末考試因為沒寫完而不及格。他的媽媽簡直拿 他沒辦法。寒假前,他的爸爸從外地回來了,我就和他就孩子的問題進行了交流。其中有孩子的學習態(tài)度問題,也有他媽媽經常打牌沒管孩子的問題。他爸爸表示,在假期里一定跟孩子好好談談,并要求他按時完成每天的學精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 9 / 10 習任務。開學后,我發(fā)現這個學生確實發(fā)生了巨大的轉變 且課堂上還積極舉手發(fā)言了。我抓住這個機會好好地表揚了他,還讓他成為了學習標兵,在班會課上給大家介紹自己進步的經驗。有了動力才會有堅持下去的積極性。差下生的特點是復雜的,其個性也有不同類型。班主任要根據差下生的實際情況和表現,采取不同的 措施,即可以從曉知以理入手,也可以從動情導入手。 注意教育過程階段的反復,有步驟且耐心地教導,促其向好的方面轉化。此外,做差下生轉化工作,要注意調動一切可以利用的教育因素,包括他們信任的教師、朋友、同學及家長,創(chuàng)造一定的教育情境,抓住教育機遇。同時,要及時鞏固和發(fā)展教育效果,激發(fā)他們的自尊、自愛和自信,促進他們自己教育自己??傊D化差下生,要動之以情,才能曉知以理。只要我們不厭其煩地做好教育工作,相信“精誠所至,金石為開,”差下生
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