學科教育論文-關于激發(fā)學生學習物理興趣的幾點思考.doc

學科教育論文-關于激發(fā)學生學習物理興趣的幾點思考摘要：本文闡述了教師在物理教學中，如何培養(yǎng)、保持、提高學生學習物理的興趣和學習物理的方法，以及良好師生關系的建立，同時滲透了一些自己對新的教育理念和教學方法的理解。關鍵詞：學習興趣方法成功物理教學師生關系通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)學生不喜歡某一學科，最終將導致該科目的成績下降，甚至放棄該門功課。類似例子比比皆是，所有的人都說要培養(yǎng)學生的學習興趣，有了學習興趣學生就愿意學習、樂意學習、主動學習，就會事半功倍1。然而，學生的學習興趣，就像溫室中的幼苗，經(jīng)不起太多的打擊，特別是物理課，許多學生反映難學，面對一道道物理題，就像霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感。其實，難不難在于學生對該科有沒有興趣，在物理教學中，如何培養(yǎng)、保持和提高學生學習物理興趣，從而提高物理成績是值得探討的問題，現(xiàn)做如下淺談：一、由良好的師生關系培養(yǎng)學生學習物理的興趣常聽學生私下說：某老師說話不好聽，受不了她的刻薄，不愿意上她的課等，繼而一下子就對該門功課失去了興趣，學生去學校是為了學習知識，一個合格的教師都認為能把自己所掌握的知識，毫無保留地傳授給學生是人生一大樂事。然而，有的老師，把自己的位置擺的過高，學生不敢親近，如何傳授知識呢？有這么一句話：親其師，信其道。我總是想辦法讓學生喜歡我，同時點燃他們熱愛物理的火花，并經(jīng)常關注他們。初識李錚發(fā)現(xiàn)其特愛下五子棋，物理成績53分。我是初二下學期接他們班物理課的，課前一分鐘，他還在用鉛筆和同學下五子棋，一上課，我就把他點起來，告訴他53分不是他的真實成績，他納悶，以為我在批評他抄襲，我接著說：你五子棋下得很好，腦子肯定聰明，稍加努力，再多考上50分不成問題，并約好放學后和他一起下棋，繼而和他成了好朋友，送給他趣味物理書讀，每次上課前，他主動和課代表一起幫我準備實驗用品，并期待著上我的課，期末物理考了118分的好成績，由良好的師生關系，學生愛屋及烏，愿意學物理，可見感情的力量是神奇的。二、用幽默的授課方式，活躍課堂氣氛，保持學習興趣1、用優(yōu)美的語言熏陶。教師的語言表達能力是影響課堂教學效果的重要因素之一，教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，精心設計教學過程，授課時做到時有起伏，快而不亂，慢而不斷，高而不喧，低而不閃，時而用學生的語言來逗笑，適當?shù)靥砑有┯⒄Z調(diào)味等，通過幽默地語言來激發(fā)學生思維興趣2。2、用高科技知識吸引。介紹宇宙飛船、能源方面的知識，如潮汐能，就是由于地球、月球相對位置發(fā)生變化而造成海水的定時運動。核電站反應堆大量泄漏時，可噴灑鉛砂，堵住火口，防止放射性物質(zhì)泄漏等高科技知識，形象、生動、富有感染力。3、用多媒體刺激感官。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學工具進入課堂，多媒體能刺激學生感官，激發(fā)學習興趣，節(jié)省教學時間等，已被教師認可。其電腦動畫，可化無形為有形，化抽象為形象，這樣增加許多動感，使學生能直觀感受物體的運動過程，使圖文聲像集于一體，使教學內(nèi)容形象生動，同時互聯(lián)網(wǎng)拓寬了學生的知識面，增加了獲取知識的渠道。4、用科學家軼事趣導。物理知識的發(fā)展，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)人密不可分的。在教學中，告訴學生這些人物的高尚品格，思維方式，促進學生對物理知識和物理規(guī)律本身認識的力度，讓學生了解這些知識、規(guī)律的由來與發(fā)展中的人和事建立起同一感，可以說是一箭雙雕。如愛迪生的第一個發(fā)明問世，是經(jīng)過上千萬次的實驗得來。法拉第、牛頓等物理學家都是在成功和失敗，順利和挫折的斗爭中，以自己堅忍不拔的毅力，對人類做出巨大貢獻的。這時再告訴他們：老師相信通過他們自己的努力，將來一定也能為人類做出貢獻的。這些內(nèi)容給學生留下了難忘的印象。正如學生所說的“有志者事竟成”，我要去拼搏。5、用故事解疑答難。故事有其豐富的內(nèi)涵，學生愿聽也樂聽，每當遇到難理解的物理問題時，就把它們編成小故事來化解。如：講動能和勢能的轉(zhuǎn)換時，講古時候獵人捕熊的故事，熊爬樹上取食物，往上推開木頭，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，以及熊從樹上摔下來，重力勢能轉(zhuǎn)化成動能的能量轉(zhuǎn)換，又如：講力的相互作用時，講幽默故事菠蘿打頭，哪個更痛等，自然而然的解決這些問題，學生聽后不覺得難，反而覺得有趣3。三、體驗成功強化學習興趣實驗證明，哪門課分數(shù)高，學習哪門課的勁頭越大，興趣越濃，自信越強，即成功的樂趣可以強化學生的學習興趣。用不著去激發(fā)尖子生的學習興趣，對成績平平的大部分同學來說，應讓他們提高自信，體驗到成功的樂趣4。首先給他們講提高自信的方法，其次利用平時考試的機會，采取成績差的手松點，讓他們覺得成績在螺旋上升，或者不經(jīng)意地給他們透露些題目，但最終目的是想辦法使學生掌握知識，或者把第二天要講的題目，提前給個別同學先講，等正式上課的時候再提問他們，能答出后，一天臉上都帶著燦爛的笑容，過得好開心。經(jīng)過一段時間后，興趣就上來了。每個學生都愿獲得成功，老師們得給他們制造成功的機會，讓他們體驗到成功的樂趣。四、教給學生學習方法，提高學習興趣如果說學習是一條漫長的路，那么學習方法就是穿在腳上的鞋，穿上合腳的鞋才能走得遠，同樣，只有合適的學習方法，才能幫助學生取得最大的成功。授人以魚不如授人以漁。首先，讓學生養(yǎng)成預習和及時復習的習慣。其次，給他們講怎樣聽課和做筆記。第三，如何做好實驗，并將知識用于實踐。第四，講解物理習題的規(guī)范要求。如：力學中畫完整的受力圖，重要的演算步驟等。第五，加強解題方法和技巧的指導、訓練及題型的歸類、整理等。能掌握這些方法，在物理學習中就可得心應手。本文從師生關系的知覺興趣入手，到成功體驗的因果興趣，最后到學習方法提高的理論興趣。同時，在整個教學過程中，不斷地對學生進行鼓勵、表揚和確認等，使他們始終保持學習物理的興趣。綜上所述，只有激發(fā)起學生的興趣，才會使學生有求知欲望，才會積極思維，努力探索成為真正的學習的主人。參考文獻：1【蘇】D.A蘇霍姆林斯基【M】.北京：教育科學出版社，1984.171-172.2.盧元鎧、陶禮光、陳愛蕊