學(xué)科教育論文-建設(shè)和諧社會(huì)與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育.docVIP

學(xué)科教育論文-建設(shè)和諧社會(huì)與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建“社會(huì)主義和諧社會(huì)”的新命題，這對(duì)樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)，具有十分重要的意義。我認(rèn)為，構(gòu)建和諧社會(huì)，也為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育指明了方向，提出了新的更高要求，值得我們認(rèn)真思考和領(lǐng)會(huì)。一、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)需要更加重視大學(xué)生思想政治教育，其理由主要表現(xiàn)在以下方面從根本意義上講，和諧社會(huì)是指人與自然、人與社會(huì)、人自身三大矛盾的全面和諧。在這三對(duì)和諧關(guān)系中，人自身和諧是社會(huì)和諧發(fā)展的前提。造就和諧的人的個(gè)體，就是要使一個(gè)人有健全的人格，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能合理地處理個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，要做到和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)，就是要堅(jiān)持以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，從而使大學(xué)生成為全面發(fā)展的合格的人才。必須看到，黨的十六屆四中全會(huì)提出的和諧社會(huì)，是社會(huì)主義的和諧社會(huì)，建設(shè)和諧社會(huì)自然要對(duì)包括大學(xué)生在內(nèi)的所有公民進(jìn)行思想政治教育。大學(xué)生是黨和國(guó)家的寶貴人才資源，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期，社會(huì)利益關(guān)系十分復(fù)雜。這就要求我們?cè)诶^續(xù)推進(jìn)改革發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)真做好思想政治教育工作，化解社會(huì)矛盾，確保社會(huì)的穩(wěn)定和諧。當(dāng)代大學(xué)生作為思維最為敏銳的青年群體，在這個(gè)深刻變化的時(shí)代，承受的學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)等方面的壓力比過(guò)去都增加了，極易出現(xiàn)發(fā)展不和諧的情況，更加需要加強(qiáng)思想政治教育工作。我們黨歷來(lái)重視對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府以及教育主管部門(mén)下發(fā)的關(guān)于大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)德育工作的文件中，都強(qiáng)調(diào)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育。在明確提出建設(shè)和諧社會(huì)的新情況下，將大學(xué)生思想政治教育納入其視野，是順理成章的事。二、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，是一個(gè)富有時(shí)代意義的新課題，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)深刻的啟示1、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧社會(huì)為重要目標(biāo)。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的新情況下，應(yīng)當(dāng)把服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要目標(biāo)，納入大學(xué)生思想政治教育總體規(guī)劃，深入開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育和和諧社會(huì)教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展。2、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須貫徹“以人為本”的理念。以人為本，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)，就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，滿足他們的需要。貫徹“以人為本”理念，有助于滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性；有助于發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學(xué)生思想政治教育提高到和諧社會(huì)這個(gè)更高的層次上。3、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須重視校園文化的重要育人功能。文化的發(fā)展和繁榮是和諧社會(huì)的一個(gè)重要特征，對(duì)于促進(jìn)和諧社會(huì)的形成具有不可替代的作用。校園文化是促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展的一個(gè)重要載體。這個(gè)載體，由于文化本身的特性，蘊(yùn)藏著潛移默化、點(diǎn)滴滲透的重要育人功能。近年來(lái)，積極、健康、向上的校園文化已經(jīng)成為高校一道絢麗的校園風(fēng)景線，建設(shè)和諧的校園文化，應(yīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要努力方向。4、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)把動(dòng)員社會(huì)力量幫助大學(xué)生尤其是困難群體解決實(shí)際問(wèn)題作為重點(diǎn)內(nèi)容抓好。在一個(gè)和諧的社會(huì)里，并不是說(shuō)沒(méi)有矛盾，沒(méi)有問(wèn)題，而是說(shuō)構(gòu)成社會(huì)的各要素處于外部富有生機(jī)和活力的狀態(tài)中，會(huì)互相包容、協(xié)調(diào)動(dòng)作、良性轉(zhuǎn)化。這就要求我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)動(dòng)員全社會(huì)力量盡可能多地幫助大學(xué)生尤其是困難群體妥善解決有關(guān)問(wèn)題。大學(xué)生思想問(wèn)題的產(chǎn)生，往往與他們自身的生存發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。從這個(gè)意義上說(shuō)，幫助大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，就是進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程。5、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須把思想教育與心理健康教育結(jié)合起來(lái)。個(gè)體心理的健康發(fā)展，是個(gè)體形成良好思想品質(zhì)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，人們只有處在和諧的心理狀態(tài)下，才樂(lè)于接受教育。而有些違紀(jì)行為，就是心理障礙或心理不和諧的結(jié)果。心理問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地施以大道理，而需進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo)來(lái)加以解決。但是，在實(shí)際工作中，學(xué)生的心理健康卻往往容易被忽視，導(dǎo)致思想政治教育脫離受教育者當(dāng)時(shí)的心理狀況，效果自然不會(huì)好。近年來(lái)，大學(xué)生面臨的壓力特別是就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問(wèn)題增多，影響了思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)諸方面的和諧發(fā)展。要采取切實(shí)措施，建立健全心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，不斷探索思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的有效途徑，確保大學(xué)生的心理健康。三、大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面做好“和諧”工作。（一）基礎(chǔ)性和諧。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育，總體上處于較好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但還存在諸如重視不夠、教材建設(shè)滯后、辦法不多、機(jī)制體制不適應(yīng)等不和諧的音符。這些基礎(chǔ)性的不和諧，是大學(xué)生思想政治教育中的深層次矛盾的具體體現(xiàn)，亟待調(diào)控和處理。一是要結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想構(gòu)筑大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)。二是要堅(jiān)持用科學(xué)的精神規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容體系，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)與健康素質(zhì)的統(tǒng)一。三是要用科學(xué)的方法進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，堅(jiān)持全程育人、全方位育人、全員育人和教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。四是要建立科學(xué)的評(píng)估制度，將大學(xué)生思想政治教育納入高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的指標(biāo)體系。（二）匹配性和諧。一是指教育的主體即學(xué)校、家庭、社會(huì)之間相互匹配。學(xué)校是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主課堂、主陣地，家庭是重要場(chǎng)所，社會(huì)是大課堂。學(xué)校要積極主動(dòng)建立與家庭相互溝通的渠道，同時(shí)爭(zhēng)取全社會(huì)的大力支持，努力建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。二是指教育方法的匹配。當(dāng)代大學(xué)生的思想問(wèn)題較之過(guò)去要復(fù)雜得多，很多問(wèn)題不是一種方法就可以解決的。這就要求根據(jù)思想問(wèn)題的具體情況，比較分析不同方法的功能和優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用不同方法進(jìn)行教育。比如，由實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生的思想問(wèn)題，就可以用深入細(xì)致的思想政治工作與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的辦法來(lái)解決。由心理焦慮或障礙產(chǎn)生的思想問(wèn)題，就可以用思想政治教育與心理咨詢輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法來(lái)解決。（三）適應(yīng)性和諧。實(shí)踐是不斷發(fā)展的，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境是客觀變化著的。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建適應(yīng)性和諧的目標(biāo)體系。一是要充分體現(xiàn)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的時(shí)代特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生在價(jià)值多元化的文化沖突背景下，增強(qiáng)自立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，并基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)性、不確定性，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良好心理素質(zhì)。