學(xué)科教育論文-淺談“體驗(yàn)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.doc

學(xué)科教育論文-淺談“體驗(yàn)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用摘要“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”作為一種新理念，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，即讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、演進(jìn)與發(fā)展的過程，而教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去經(jīng)歷這種再創(chuàng)造或再發(fā)現(xiàn)的工作。本文就在標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，對(duì)“體驗(yàn)”的感悟談一些看法。關(guān)鍵詞體驗(yàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)感受數(shù)學(xué)新課程改革就是要將課程從“文本課程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗(yàn)課程”，因此，“體驗(yàn)”自然也就成為新的學(xué)習(xí)方式的一個(gè)重要特征。一、“體驗(yàn)”的重要性在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)”數(shù)學(xué)過程的重視，而是將前人總結(jié)的數(shù)學(xué)結(jié)果灌輸給學(xué)生，從而有了“數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科”的說法。事實(shí)上，“體驗(yàn)”對(duì)數(shù)學(xué)教育有著其不可抹煞的作用與功能。（一）感受數(shù)學(xué)的生活性數(shù)學(xué)來源于生活，這是不容置疑的。而“體驗(yàn)”是一條貫穿于數(shù)學(xué)與生活之間的優(yōu)良途徑。（二）感受數(shù)學(xué)的美感數(shù)學(xué)有著非常豐富的美。龐卡萊說：所有的數(shù)學(xué)家時(shí)時(shí)體驗(yàn)著數(shù)學(xué)美感。說小學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)美感，能維持他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，提升他們的數(shù)學(xué)才能。（三）感受集體的力量有時(shí)，“體驗(yàn)”活動(dòng)將采取“小組合作制”，同學(xué)們?cè)谔骄窟^程中體驗(yàn)到了成功的喜悅與集體的力量，從而融洽了同學(xué)關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了“集體榮譽(yù)感”。當(dāng)然，“體驗(yàn)”還具有感受數(shù)學(xué)的科學(xué)性、多樣性；培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，對(duì)待生活的熱情等諸多作用與功能。二、“體驗(yàn)”的進(jìn)行（一）“體驗(yàn)”的選擇性并非所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都有必要進(jìn)行“體驗(yàn)”，到底何處應(yīng)進(jìn)行數(shù)學(xué)“體驗(yàn)”呢？1.在起始概念中。即在學(xué)生初次接觸所學(xué)知識(shí)時(shí)。如在圓的認(rèn)識(shí)中的畫圓。雖然，學(xué)生知道圓應(yīng)是怎樣的，但從沒畫過，所以，此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生操起圓規(guī)進(jìn)行畫圓“體驗(yàn)”，從而理解畫圓的方法與步驟。2.在使用運(yùn)算規(guī)則時(shí)。在教學(xué)運(yùn)算規(guī)則時(shí)，不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生使用運(yùn)算規(guī)則。而應(yīng)讓學(xué)生衡量一下規(guī)則是否優(yōu)化，是否具有普遍性，而讓學(xué)生用得心甘情愿、理所當(dāng)然。3.在體驗(yàn)一種思想方法時(shí)。在教一種思想方法時(shí)，不能對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地說這是一種好方法，而應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)”。如運(yùn)用畫線段圖的方法解答應(yīng)用題，應(yīng)先讓學(xué)生在練習(xí)中“體驗(yàn)”畫線段圖解決問題的優(yōu)越性。（二）“體驗(yàn)”的目的性我們做每件事都應(yīng)有目的性，這樣才能提高成功的幾率?！绑w驗(yàn)”也是同樣的道理，假如缺乏目的性，“體驗(yàn)”也將失去其應(yīng)有的價(jià)值和意義。因此，在活動(dòng)之前，教師應(yīng)提出“體驗(yàn)”的目的與要求，讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行“體驗(yàn)”活動(dòng)。（三）體驗(yàn)在教學(xué)中的運(yùn)用策略1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師根據(jù)學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，學(xué)生通過參與開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。2.動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。動(dòng)手操作是科學(xué)探究最重要的一種方法。在教學(xué)中教師要善于安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立、主動(dòng)的探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，在操作中學(xué)生體驗(yàn)到了敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神和求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3.運(yùn)用媒體，體驗(yàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的魅力。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合，以此優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求。（四）鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)的策略在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通過讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，從而更好地掌握知識(shí)。1.優(yōu)化學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。新課標(biāo)下的教材已經(jīng)充分重視了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，同時(shí)更需要教師要用新課標(biāo)的理念來創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有的教材，了解學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，力求改變?cè)薪滩闹新浜?、枯燥、沒有應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是解決生活實(shí)際問題的一種有效工具，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，解決“為什么學(xué)習(xí)”的顯性問題。其次，要讓呈現(xiàn)的材料更具有探究性，感受思維的挑戰(zhàn)性。再次，呈現(xiàn)的方式要注重學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)材料的組織，甚至讓學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料，教師所要做的就是創(chuàng)造條件，使學(xué)生感受到自己才是學(xué)習(xí)的真正主人翁。2.重視實(shí)踐操作，讓體驗(yàn)真正落到實(shí)處。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握，不是依靠教師“教”，而是依靠學(xué)生自己的“體驗(yàn)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能把數(shù)學(xué)當(dāng)作現(xiàn)成的理論來教，而要以“體驗(yàn)”為載體，幫助學(xué)生架起思維和建構(gòu)的平臺(tái)，使之在獲取知識(shí)、拓展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，更多地獲取可持續(xù)發(fā)展的力量。即教師要在教學(xué)中放手讓學(xué)生動(dòng)手，使他們?cè)凇白鲋邢?、想中學(xué)”，親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng)。并以寬容、友愛、平等的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使他們身心舒展起來，然后通過創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)習(xí)材料，交給富有探索性的實(shí)踐任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，教師要給他們提供參與機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能操作的都讓學(xué)生去做。其次組織實(shí)踐并延伸到課后。滿足于課堂上的教學(xué)實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們用實(shí)踐性作業(yè)的方式安排課后的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決身邊的問題。3.改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作互動(dòng)中體驗(yàn)。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生該如何來發(fā)揮自己的作用呢？改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變機(jī)械接受性的學(xué)習(xí)為學(xué)生自我感悟自主體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)方式。新課程理念下的課堂教學(xué)改變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，以“合作學(xué)習(xí)”為有效學(xué)習(xí)途徑。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給了學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋，在交流體驗(yàn)中共同提高。4.發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師如果對(duì)學(xué)生能及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予評(píng)價(jià)，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來樂趣。體驗(yàn)學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的過程，重視在活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，重視對(duì)創(chuàng)造性的、合作性的、寬容的、勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的等等個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。實(shí)踐證明，體驗(yàn)學(xué)習(xí)充分展示了以人為本的教學(xué)理念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程就是“知識(shí)建構(gòu)”的過程，這不僅僅是在接受知識(shí)，更是通過自己的經(jīng)驗(yàn)在構(gòu)造自己對(duì)認(rèn)識(shí)客體的理解，不僅是用“腦”去學(xué)習(xí)，更是用“心”去學(xué)習(xí)，用心靈去體會(huì)，用整個(gè)身心去感受、理解。