學(xué)科教育論文-淺談中小學(xué)信息技術(shù)課程安排與教法.doc

學(xué)科教育論文-淺談中小學(xué)信息技術(shù)課程安排與教法信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是信息社會的主要技術(shù)之一，它對人類文明社會的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我校開設(shè)信息技術(shù)為適應(yīng)城市信息社會的基礎(chǔ)教育的要求。是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，普及信息技術(shù)相關(guān)的文化，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。如何設(shè)置中小學(xué)信息技術(shù)課程安排是信息技術(shù)課的關(guān)鍵。我校開設(shè)的信息技術(shù)課程有的班級有教材，可有的班級卻沒有教材，如何將沒有教材的班級教材編好或設(shè)計好，使相鄰班級的教學(xué)知識能夠銜接起來，是我們要做的關(guān)鍵事情。下面我就談中如何設(shè)置小學(xué)信息技術(shù)課程安排及教法。一、中小學(xué)信息技術(shù)課程安排信息技術(shù)課是中小學(xué)生的必修課，也是在信息時代人人必會的工具性學(xué)科，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，仍有許多學(xué)生并沒有意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，同時課時又少，在這樣的情況下，我組教師最大程度地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，使一部分學(xué)生在信息技術(shù)方面取得了一定的成績。在信息技術(shù)課教學(xué)的過程中，我們充分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)方法上大量采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過一年的鍛煉，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科自主學(xué)習(xí)的能力顯著提高，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了這一新的教學(xué)模式，在當(dāng)前知識更新速度越來越快的形式下，為學(xué)生將來步入社會適應(yīng)社會奠定了基礎(chǔ)。信息技術(shù)課的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作和生活的能力，也即提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，無論是課上還是課下，我們都很注意學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，努力為學(xué)生創(chuàng)造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生學(xué)會充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行信息查詢、信息處理、信息識別、信息存儲與傳遞等等，現(xiàn)在已經(jīng)有部分學(xué)生開始利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息。教學(xué)課程方面主要如下安排實行。一、二年級：以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，認(rèn)識信息技術(shù)的基本知識，掌握操作計算機(jī)的基礎(chǔ)操作，熟練鼠標(biāo)、鍵盤操作，一年級掌握鍵盤輸入的技巧，并掌握一定的中文輸入方法。二年級掌握了用計算機(jī)繪畫的基本方法，能使用計算機(jī)進(jìn)行繪畫，并且掌握了一定的計算機(jī)繪畫的技巧。為日后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三年級：以學(xué)習(xí)Word2000為主，學(xué)會一般的文字排版技術(shù)，能進(jìn)行簡單的文字處理、排版，提高了中文輸入的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)windows的操作四年級：學(xué)習(xí)Word2000和windows的畫圖工具，進(jìn)行較高的圖文編排。五年級：以學(xué)習(xí)使用論壇為主，學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流型學(xué)習(xí)，能進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)交流問題，與別人進(jìn)行交流。掌握利用網(wǎng)絡(luò)解決課外知識的問題，擴(kuò)展自身知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)會在一些著名的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，如：中國教學(xué)資源網(wǎng)（/）、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（/）、新世紀(jì)課程網(wǎng)（/）。六年級、初一、初二：繼續(xù)使用論壇，并且學(xué)習(xí)多種網(wǎng)絡(luò)交流工具，加強(qiáng)使用網(wǎng)絡(luò)的能力，增強(qiáng)信息技術(shù)的修養(yǎng)，體會信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)的技巧和樂趣（qq、email、google等工具）學(xué)會在一些著名的網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，如：中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)（/）、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（/）、新世紀(jì)課程網(wǎng)（/）。二、中小學(xué)信息技術(shù)課的教法1、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序由于現(xiàn)行中小學(xué)信息技術(shù)課程的編排體系基本按照中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）的模塊次序來組織和編排內(nèi)容的，不得于學(xué)科教學(xué)整合的開展。所以我在上課時調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體演示文稿知識模塊這些應(yīng)用性較強(qiáng)、且學(xué)生容易掌握的內(nèi)容安排在教材的第一章、第二章中。而將那些比較抽象的、枯燥的知識穿插于其中。通過調(diào)整教材表現(xiàn)出以下優(yōu)點：1、有利于與信息技術(shù)課與其它學(xué)科的整合，信息技術(shù)與學(xué)科的整合離不開學(xué)生的參與，讓學(xué)生及早掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與制作演示文稿技術(shù)，就能更好的配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革；2、有利于師生、生生互動，他們可以用網(wǎng)絡(luò)來交流信息，加強(qiáng)了他們之間的空間交流，擴(kuò)大了學(xué)生知識獲得的范圍。2、即學(xué)即用、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣即學(xué)即用是計算機(jī)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，作為一種工具，學(xué)習(xí)計算機(jī)不必過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個模塊都可以相對獨立出來，學(xué)一點就可以用一點，如學(xué)會了一種文字處理軟件的使用，就可以用計算機(jī)編輯文稿，而不必去學(xué)習(xí)微機(jī)原理，更無須知道什么是程序設(shè)計。例如，我在上“畫圖”時，讓學(xué)生將他們用計算機(jī)畫的第一幅作品，作成windows桌面的墻紙，幾次課后，又讓學(xué)生在畫圖中制作自己的名片，并為他們印制出來，當(dāng)學(xué)生拿到自己的作品時，心中自然是興奮不已，一定會將作品珍藏；在計算機(jī)的教學(xué)中，尤其要做到因材施教，因為學(xué)生在操作計算機(jī)時的能力有很大差異，作為一名合格的計算機(jī)教師，我們既不能讓走在前面的同學(xué)原地踏步，無所事事，也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計算機(jī)課堂教學(xué)尤其要因材施教。3、以用促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)計算機(jī)是為了應(yīng)用，在應(yīng)用中可以鞏固所學(xué)的知識，在應(yīng)用中可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識與技能的過程中，要把它用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中，在用中加深理解，把計算機(jī)變成自己得心應(yīng)手的工具。比如，我在教word文檔中的藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形時，是首先把自己作好的幾張賀年卡放影給同學(xué)們看，再說，“同學(xué)們，馬上要過新年了，你們想把自己作的賀卡送給你的親朋好友嗎？好了，這節(jié)課我就教教你們怎么樣在word里做出一張漂亮的賀年片”。當(dāng)我將自己做的步驟介紹給同學(xué)們時，他們都已經(jīng)嚷著要自己做了?？赐瑢W(xué)們這么高的熱情，于是我又補充道，“要盡量發(fā)揮自己的聰明才智，不能套用我的”?？粗瑢W(xué)做的各式各樣的賀卡，還很漂亮的，于是我選了幾幅給他們打印了出來。同學(xué)們看到自己做的