學科教育論文-淺談中小學信息技術課程安排與教法.doc

學科教育論文-淺談中小學信息技術課程安排與教法信息技術是現(xiàn)代科學技術，是信息社會的主要技術之一，它對人類文明社會的進步與發(fā)展產生深遠的影響。我校開設信息技術為適應城市信息社會的基礎教育的要求。是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，普及信息技術相關的文化，提高學生科學文化素質的重要途徑。如何設置中小學信息技術課程安排是信息技術課的關鍵。我校開設的信息技術課程有的班級有教材，可有的班級卻沒有教材，如何將沒有教材的班級教材編好或設計好，使相鄰班級的教學知識能夠銜接起來，是我們要做的關鍵事情。下面我就談中如何設置小學信息技術課程安排及教法。一、中小學信息技術課程安排信息技術課是中小學生的必修課，也是在信息時代人人必會的工具性學科，在當前素質教育的大環(huán)境下，仍有許多學生并沒有意識到學習信息技術的重要性，同時課時又少，在這樣的情況下，我組教師最大程度地為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境與學習氛圍，使一部分學生在信息技術方面取得了一定的成績。在信息技術課教學的過程中，我們充分重視學生的素質教育，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，注意培養(yǎng)學生的團隊精神及協(xié)作學習的能力。在教學方法上大量采用任務驅動教學法，引導鍛煉學生的自主學習能力，通過一年的鍛煉，學生在信息技術學科自主學習的能力顯著提高，大多數(shù)學生已經適應了這一新的教學模式，在當前知識更新速度越來越快的形式下，為學生將來步入社會適應社會奠定了基礎。信息技術課的任務，是培養(yǎng)學生在信息化環(huán)境下學習、工作和生活的能力，也即提高學生的信息素養(yǎng)，無論是課上還是課下，我們都很注意學生信息素養(yǎng)的提高，努力為學生創(chuàng)造信息化的學習環(huán)境，通過網絡，使學生學會充分利用信息技術手段進行信息查詢、信息處理、信息識別、信息存儲與傳遞等等，現(xiàn)在已經有部分學生開始利用信息技術進行學習，利用網絡傳遞信息。教學課程方面主要如下安排實行。一、二年級：以培養(yǎng)學生興趣為主，認識信息技術的基本知識，掌握操作計算機的基礎操作，熟練鼠標、鍵盤操作，一年級掌握鍵盤輸入的技巧，并掌握一定的中文輸入方法。二年級掌握了用計算機繪畫的基本方法，能使用計算機進行繪畫，并且掌握了一定的計算機繪畫的技巧。為日后繼續(xù)學習打下基礎。三年級：以學習Word2000為主，學會一般的文字排版技術，能進行簡單的文字處理、排版，提高了中文輸入的能力和繼續(xù)學習windows的操作四年級：學習Word2000和windows的畫圖工具，進行較高的圖文編排。五年級：以學習使用論壇為主，學習通過網絡進行交流型學習，能進行利用網絡交流問題，與別人進行交流。掌握利用網絡解決課外知識的問題，擴展自身知識，增強學習能力。學會在一些著名的網站上學習，如：中國教學資源網（/）、中國基礎教育網（/）、新世紀課程網（/）。六年級、初一、初二：繼續(xù)使用論壇，并且學習多種網絡交流工具，加強使用網絡的能力，增強信息技術的修養(yǎng)，體會信息技術作為輔助學習的技巧和樂趣（qq、email、google等工具）學會在一些著名的網站上學習，如：中學語文教學資源網（/）、中國基礎教育網（/）、新世紀課程網（/）。二、中小學信息技術課的教法1、合理調整教學內容的順序由于現(xiàn)行中小學信息技術課程的編排體系基本按照中小學信息技術課程指導綱要（試行）的模塊次序來組織和編排內容的，不得于學科教學整合的開展。所以我在上課時調整了教學內容的組織結構，將網絡教學與多媒體演示文稿知識模塊這些應用性較強、且學生容易掌握的內容安排在教材的第一章、第二章中。而將那些比較抽象的、枯燥的知識穿插于其中。通過調整教材表現(xiàn)出以下優(yōu)點：1、有利于與信息技術課與其它學科的整合，信息技術與學科的整合離不開學生的參與，讓學生及早掌握網絡技術與制作演示文稿技術，就能更好的配合教師進行課堂教學改革；2、有利于師生、生生互動，他們可以用網絡來交流信息，加強了他們之間的空間交流，擴大了學生知識獲得的范圍。2、即學即用、因材施教，培養(yǎng)學生的興趣即學即用是計算機課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的重要手段之一，作為一種工具，學習計算機不必過分強調系統(tǒng)性，它的每一個模塊都可以相對獨立出來，學一點就可以用一點，如學會了一種文字處理軟件的使用，就可以用計算機編輯文稿，而不必去學習微機原理，更無須知道什么是程序設計。例如，我在上“畫圖”時，讓學生將他們用計算機畫的第一幅作品，作成windows桌面的墻紙，幾次課后，又讓學生在畫圖中制作自己的名片，并為他們印制出來，當學生拿到自己的作品時，心中自然是興奮不已，一定會將作品珍藏；在計算機的教學中，尤其要做到因材施教，因為學生在操作計算機時的能力有很大差異，作為一名合格的計算機教師，我們既不能讓走在前面的同學原地踏步，無所事事，也不能讓后面的學生望塵莫及，失去信心，為了調動每一位學生的學習興趣，計算機課堂教學尤其要因材施教。3、以用促學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力學習計算機是為了應用，在應用中可以鞏固所學的知識，在應用中可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在學習計算機知識與技能的過程中，要把它用到自己的學習、工作和生活中，在用中加深理解，把計算機變成自己得心應手的工具。比如，我在教word文檔中的藝術字、剪貼畫、自選圖形時，是首先把自己作好的幾張賀年卡放影給同學們看，再說，“同學們，馬上要過新年了，你們想把自己作的賀卡送給你的親朋好友嗎？好了，這節(jié)課我就教教你們怎么樣在word里做出一張漂亮的賀年片”。當我將自己做的步驟介紹給同學們時，他們都已經嚷著要自己做了?？赐瑢W們這么高的熱情，于是我又補充道，“要盡量發(fā)揮自己的聰明才智，不能套用我的”。看著同學做的各式各樣的賀卡，還很漂亮的，于是我選了幾幅給他們打印了出來。同學們看到自己做的