學科教育論文-淺談體育教學中的德育教育.doc

學科教育論文-淺談體育教學中的德育教育摘要：二十一世紀不僅是高科技較量的時代，也是國民素質較量的時代，青少年兒童的身心健康，思想品德素質優(yōu)劣直接關系到新世紀國民的素質，在體育教學中進行思想品德的教育，對促進社會主義精神文明建設和提高體育教育的效果有著積極的作用。關鍵詞：品德教育；體育教師；體育教學；育人。前言：學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，體育是整個學校教育的重要組成部分。而體育教學是學校體育基本形式，體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務寓于教學之中，既擔負著向學生傳授著知識的任務，又擔負著向學生進行思想教育的任務，使學生掌握體育知識、技能，增強體質，促進身心和諧發(fā)展，同時培養(yǎng)良好的思想品德。一、體育教學中德育的主要內容與功能1主要內容在理論和實踐的學習中，使學生明確正確的體育價值觀，受到愛國主義，社會主義，集體主義教育，養(yǎng)成良好的社會公德。發(fā)揮學生的主體意識和創(chuàng)造性，在體育實踐活動中，為學生的個性發(fā)展提供表現才能的機會，針對體育的特點，培養(yǎng)活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質和意志品格；加強人際交往，正確處理好人際關系，培養(yǎng)團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學友好合作。2教育功能學生對客觀現實的認識是受意識支配的、有目的的、不斷發(fā)展的獲得過程，這其中既要受到學生知識經驗水平、情感與意志、個性特征等內在的心理因素的影響，還要受到學生所處客觀環(huán)境，如家庭、學校、社會等外部因素的影響。學校教育是促進學生認識客觀現實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊含豐富多彩而積極的教育功能。我國著名教育家馬約翰先生指出，體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所。體育可以批評錯誤，鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。他還指出運動場上表現出來的道德品質能產生遷移。事實證明，在教師的主導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質、培養(yǎng)學生能力、磨練學生意志、陶冶學生情操的積極作用，并能對其他學科的學習產生良好遷移。同時，體育運動自身積極教育功能的發(fā)揮必須要體育教師的良好誘導才能實現，要對學生加強自覺性的教育，正確引導學生體會體育運動對內心品質的積極影響，逐漸形成并穩(wěn)定在其心理品質中，從而形成良好的人格特征。二、體育教學中實施德育教育的主要途徑和手段1體育教學中教師在思想品德教育上的表率作用蘇聯(lián)教育家克德烏中斯基說：“教育者個人對青年心靈起影響的那種教育力量，是不可能用任何教科書、任何道德意向、任何處分或鼓勵方法來代替的。”教師能以身立教成為學生的榜樣，學生因此熱愛尊敬教師，學生對教師的熱愛會擴大到熱愛他們教育學科。第一、在體育教學中，體育教師的身教包含兩方面的內容：一是體育教師在教學中示范動作，就是教師行為呈現在學生面前的直接形象；二是在特定教學中，教師的思想感情、個性、道德、意志等對學生生理上和心理上產生的影響，教師除了用語言教學外，行為教學較其他教學更多、更直接。學生對教師的一言一行都會加以認真的評價，且標準明確，是非清楚，對體育教師優(yōu)美的動作，高尚的品德心領神會。第二、在運動場上，體育教師身教的特殊魅力，他對本職工作的熱愛、專注、人道精神，理解學生的心靈、誠摯、善良、良好的道德情操，勇敢的拼搏精神，將能更直接地影響和傳授給學生，起到不可忽視的思想品德教育的作用。2、體育教學中思想品德教育的個性體育教學為了讓學生有更多的實際學習機會，不允許教師長篇地進行解脫和說教，因此，教師要認真鉆研教材，結合教材的實際有針對性地向學生進行思想品德教育。第一、是在體育教學諸項目中要有針對性。一般來說：田徑、體操、球類、武術等教材能培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質。但由于各項教材的練習形式不同，因而在培養(yǎng)學生品德方面，也有所側重，如在田徑項目中，就應該注意培養(yǎng)學生的刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力；在藝術體操和健美操等項目中進行美育教育，根據學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，訂出思想品德教育的具體任務。提出相應的措施，保證教學中高度的政治水平和科學水平。第二、根據體育教學多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養(yǎng)學生剛強的意志品質。在不同的條件下，教師還可以根據學生的不同表現，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。例如，在球類比賽中，是互相配合還是突出個人；在跑的練習中，是堅持到底，還是中途而廢；在投擲項目揀器材時，是揀遠的還是揀近的等等，可以培養(yǎng)學生集體主義精神，嚴格組織紀律性、頑強的意志品質及愛護公共財物的良好品質，根據不同的表現，對好的行為進行表揚，對不良舉動開展批評，以樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學生高尚的共產主義品質。第三、是在教育方法上要有針對性，教育學生一定要有誠心、熱心和耐心，主要是采取說服教育的方法，實事求是，以理服人，循循善誘，要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長，在指出學生的缺點時，對學生中出現的問題不置之不理、放任自流，要積極主動、熱情幫助學生解決問題。然后，在運動場上對學生進行體育道德教育，教育運動員正確處理好個人與集體關系；尊敬對手，尊重觀眾，尊重裁判；公正、誠實、謙虛、有禮貌等，這些教育應滲透到底，如在籃球場上，你沒有對對方犯規(guī)，只是動作不好看而已，被裁判吹了一個犯規(guī)，這時應尊重裁判，不能與裁判爭執(zhí)。這樣的教育，可以使學生心服口服。第四、在上室內課時，可以講述中國體育的名人名事，運動員的愛國精神。如許海鋒經過不懈取得中國歷史上首枚奧運會金牌等一系列愛國主義體育故事，使學生不僅有一種愛好體育，又有愛國的向上精神。3、體育教學中思想品德教育的有效性體育課教學在根據教材的特點，服從知識技術、技能教學和增強學生體質的需要的前提下，要認真研究教法對學生思想品德教育的有效程序。不同的教師有不同的性格，教師應做到嚴肅、嚴格，又溫存、隨和，富有感情，教師最本質的特點是要熱愛學生，理解學生，尊重學生，熱愛學生是教師進行思想品德教育的重要前提。由于學生身體和體育基礎水平有差異，心理品質（包括接受能力）等各不相同。因此，體育教師在教學中，就必須認真貫徹因材施教，區(qū)別對待的教學原則，正確理解、掌握技術動作，根據動作的特點及教學規(guī)律進行品德教育，充分發(fā)揮思想品德教育的作用。例如，在進行跳箱練習時，也存在怕摔傷的心理，因此，應該根據循序漸進的教學層則，耐心講解示范，由易到難地引導，學生逐步掌握動作，培養(yǎng)學生征服困難的意志品質。要經常把學生放在重視和愛護他們在教學中，把困難留給自己，比如集合整隊，冬天不能讓學生迎著寒風站，夏天不能讓學生迎著太陽照，一天熱時，盡可以讓學生站在陰涼等，課的運動量要適當，不要使學生太疲勞，這種使學生明白教師對學生的愛心，要適當的表達，起到一種看到的品德教育?？傊枷肫返陆逃且豁楅L期