學科教育論文-淺談農(nóng)村學校武術(shù)教學的提高方法.doc

學科教育論文-淺談農(nóng)村學校武術(shù)教學的提高方法摘要:本文采用問卷調(diào)查法、文獻資料法,通過農(nóng)村學校師生對武術(shù)課的認識和興趣等進行了調(diào)查和分析,對農(nóng)村學校武術(shù)課的現(xiàn)狀及存在的問題進行了討論。武術(shù)是體育教學大綱要求的課程之一,如何在農(nóng)村學校進行武術(shù)教學,是廣大體育工作者值得探討的問題。本文就自己從事多年的武術(shù)課堂教學實踐,總結(jié)一些武術(shù)教學方法,能貼近實際,使農(nóng)村學校進行武術(shù)項目的推廣更具可操作性。關(guān)鍵詞:農(nóng)村學校；武術(shù)；課堂教學1、研究目的農(nóng)村學校的體育活動場地、器材嚴重不足。而武術(shù)教學對器材、場地要求不高并與學校設(shè)備情況相適應(yīng)。武術(shù)的刀、劍、棍等器材構(gòu)造簡單,可帶動學生自做,這樣既可鍛煉學生動手能力,又可解決器材少無法上課的矛盾,何樂而不為呢?武術(shù)項目也符合青少年的心理、生理特點可以提高學生參加鍛煉的興趣。所以農(nóng)村學校應(yīng)從實際出發(fā)開展武術(shù)教學,通過提高課的教學質(zhì)量,讓學生普遍喜歡上武術(shù)課,推進新課改在農(nóng)村學校的實施。2、研究方法2.1文獻資料法:根據(jù)本課題研究目的和內(nèi)容,在因特網(wǎng)上通過中國學術(shù)期刊網(wǎng)的中國期刊數(shù)據(jù)庫、維普資訊以及“中國教育網(wǎng)”等收集整理有關(guān)農(nóng)村武術(shù)課開展與學校體育方面研究的文獻資料,為本研究提供充足的理論參考。2.2問卷調(diào)查法:采用整群分層抽樣法進行調(diào)查,于2008年4-6月分向市轄區(qū)的各中小學發(fā)放教師問卷100份,實際收回96份,回收率96%,發(fā)放學生問卷2000份,實際收回1990份,回收率99.5%。3、結(jié)果與分析3.1武術(shù)課在農(nóng)村學校開展的現(xiàn)狀武術(shù)是我國特有的一項民族傳統(tǒng)體育項目。隨著武術(shù)的不斷推廣發(fā)展,武術(shù)已成為了2008奧運會的表演項目。武術(shù)作為體育教學內(nèi)容之一編入教材,但是很多學校的武術(shù)教學開課率并不高,特別是農(nóng)村學校開展武術(shù)教學更不理想,幾乎為零。據(jù)國家體育總局武術(shù)研究院研究員康戈武公布了最新的一項調(diào)研報告。這項為期兩年的調(diào)研對全國29個省、市、自治區(qū)270所普通中小學進行了抽樣調(diào)查,結(jié)果顯示:目前84.0%的中小學在教學計劃中都安排有武術(shù)內(nèi)容,但能完成武術(shù)教學任務(wù)的學校只有19.3%,另有50.6%的學校能部分完成；還有14.1%的學校在教學計劃中雖有武術(shù)的內(nèi)容,但卻沒有武術(shù)課堂教學；13.0%的學校在教學計劃中根本沒有武術(shù)內(nèi)容。另外,79.6%的中小學課外活動中沒有武術(shù)活動,51.3%的體育老師認為體育課中應(yīng)增加武術(shù)內(nèi)容,77.2%的學生認為沒有在校外學習武術(shù)的途徑,而學生了解武術(shù)的途徑則主要通過武打影視片和武俠小說,所占比例分別達到了87.4%和46.5%,通過學校體育課了解武術(shù)的僅占27.1%。以上數(shù)據(jù)表明目前武術(shù)課開展的現(xiàn)狀并不樂觀。如何通過提高武術(shù)課的教學質(zhì)量來吸引學生是我們當務(wù)之急。3.2在體育課堂教學中提高學生對武術(shù)學習的興趣是提高課的質(zhì)量的關(guān)鍵興趣是學習的動力之源。我們對農(nóng)村學校學生進行問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)喜歡武術(shù)項目的學生占66.5%占的比例還是挺大的,僅次于籃球項目的70%和足球項目的68%。不過在課堂教學中,由于農(nóng)村學生大多數(shù)未經(jīng)過系統(tǒng)的體育訓練,協(xié)調(diào)性和柔韌性相對來說比較差,因此學習武術(shù)的動作非常吃力,學生普遍認為武術(shù)不好學,即使學會了忘得也快,因而往往缺乏興趣。所以,要上好武術(shù)課,首先應(yīng)培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣。課堂教學要提高學生對武術(shù)的興趣,教師在課堂教學中,要遵循循序漸進的教學原則。先教一些簡單的手型、手法、步型,簡單的動作組合,使學生一學就會。激發(fā)學生的興趣,使學生逐步克服“不好學”“學不會”的心理?？墒窃诮虒W實施過程當中我們往往發(fā)現(xiàn)學生的興趣并不能長久保持下去。這是跟武術(shù)項目的特點有關(guān)聯(lián)的,比如在武術(shù)套路教學時,很多教師在教學中普遍只采用“邊講邊示范,學生跟著練”,學生在學習過程中感到枯燥無味,認為武術(shù)“難學”,教師也沒有興趣繼續(xù)教,覺得“難教”,改變這樣的現(xiàn)狀,就必須考慮多種多樣的教學方法。比如采用分組教學的基本形式:首先要培養(yǎng)體育骨干,就是要有目的地挑選一些接受能力較強的學生,利用課余時間進行培養(yǎng),以使他們提前學會教材,這樣在課堂上就能有效地協(xié)助教師進行教學。還應(yīng)該采用區(qū)別對待法:比如針對女生和弱質(zhì)人群可以調(diào)整教材內(nèi)容為太極拳或氣功等,這樣才有利以武術(shù)面向全體推廣。還可以采用自主學習法:教師要指導(dǎo)學生學會看圖和根據(jù)動作示意圖進行模仿練習,同時也掌握了終身學習的方法。有條件的學校還可以采用信息教學法:利用VCD和錄象帶進行教學內(nèi)容演示。將多媒體教學作為武術(shù)課的輔助手段,是改進武術(shù)教學、提高學習興趣的重要方法。除了采用以上提高學生學習興趣的課堂教學方法,還要發(fā)揚教學民主,聽取學生的意見,與學生一起研究和改進教學方法。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來,又可以使師生在互動的過程中加深理解,從而達到從而提高武術(shù)教學質(zhì)量和學生練習武術(shù)的興趣。3.3通過在課外活動中提高學生對武術(shù)學習的興趣來促進課堂教學課外活動主要是學生根據(jù)自己的興趣開展體育鍛煉,而武術(shù)由于對場地和器材的要求不高,是農(nóng)村學校在課外活動開展體育鍛煉一項不錯的選擇。因此在課外培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣,是學生在課外活動選擇武術(shù)項目的關(guān)鍵。利用早操或課間操的一部分時間進行武術(shù)項目的推廣,是部分學校讓學生在體育課堂教學以外進行武術(shù)鍛煉,采用比較多的辦法,其主要選擇簡化太極拳或長拳套路這兩項。早操或課間操的練習是每天都要進行的,這就提供一個很好的平臺,能使學生長期在武術(shù)氛圍的熏陶中對武術(shù)產(chǎn)生興趣。我們還可以通過組建武術(shù)興趣小組,將課內(nèi)學習和課外鍛煉結(jié)合起來,以利于滿足學生的興趣愛好和促進運動技能水平的提高。通過在學校的各項大型活動中進行武術(shù)表演展示,激發(fā)其他學生學習武術(shù)的興趣,使其加入到武術(shù)興趣小組中來,促進武術(shù)項目在課外活動的推廣。課外活動和課堂教學相比,它的活動內(nèi)容不拘于教材,更具吸引力。在武術(shù)教學內(nèi)容里,仍是以簡單化的套路進行教學,如“簡化太極拳、初級長拳、初級劍術(shù)”等。而課外活動時老師就可以介紹些防身術(shù)、擒拿術(shù)、拳擊和散打等內(nèi)容以滿足不同學生學習武術(shù)的不同需求,這樣才能吸引更多的學生在課外活動選擇武術(shù)項目進行體育鍛煉。從而激發(fā)學生學習的興趣,這為課堂教學起到相輔相成的作用。4、結(jié)論與建議我們作為農(nóng)村學校的體育教師自身要有足夠的認識,對于越來越多的孩子熱衷于跆拳道和空手道等國外體育項目。作為國粹的中華武術(shù),教材內(nèi)容有待改進,教學模式過于老套,在中小學的開展很不樂觀。為此我們身為體育工作者應(yīng)共同努力,在借鑒跆拳道和空手道推廣成功經(jīng)驗的同時,發(fā)展自己的推廣模式。并且充分利用好體育課堂教學和課外活動這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié),讓學生普遍喜歡上武術(shù)。讓我們共同努力在農(nóng)村學校提高武術(shù)教學質(zhì)量,使學生在提高身體素質(zhì)的同時,還能更好的繼