學(xué)科教育論文-深化地理教改，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) .doc

學(xué)科教育論文-深化地理教改，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的基本方針與可行性規(guī)劃。地理教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)質(zhì)在于科學(xué)、靈活、實(shí)用。它是一種創(chuàng)造性的勞動，是教師根據(jù)地理教學(xué)實(shí)際，正確協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、教材、教具之間的動態(tài)聯(lián)系，設(shè)計(jì)實(shí)施師生活動的最佳途徑與程序，從而全面完成地理教學(xué)的多項(xiàng)職能，以實(shí)現(xiàn)最佳組合。就當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)研究而言，我們一定要以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，吸收國內(nèi)外各家教學(xué)理論之精華，逐步建立、健全具有自己風(fēng)格的現(xiàn)代教育思想，并以此為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)況，確立具有時(shí)代特征的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高教學(xué)效果，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)的設(shè)計(jì)可以從以下幾方面操作：一、興愉悅學(xué)習(xí)之風(fēng)建立愉快、和諧的教學(xué)氛圍，是成功實(shí)施現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)的必要基礎(chǔ)。1、建立新型的師生關(guān)系師生關(guān)系是教學(xué)氛圍中最重要的一個(gè)要素，建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系是一切教學(xué)工作順利開展的必要前提。我們認(rèn)為現(xiàn)代師生關(guān)系應(yīng)包含下列基本要點(diǎn)：第一，師生關(guān)系是一種民主、平等的人與人之間的關(guān)系。教師在要求學(xué)生尊重老師的同時(shí)，也必須尊重學(xué)生。因而，-切體罰、諷刺挖苦學(xué)生的言行都應(yīng)該鄙棄。第二，師生之間是一種相互信賴的朋友關(guān)系。教師應(yīng)該與學(xué)生在朋友的基礎(chǔ)上，彼此進(jìn)一步發(fā)展成為知己；并努力創(chuàng)造最高境界，爭做學(xué)生思想言行的楷模。第三，師生關(guān)系是一種服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。教師要牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，并全心全意為學(xué)生服務(wù)，具有甘當(dāng)人梯無私奉獻(xiàn)的精神。第四，師生關(guān)系是一種教與學(xué)的關(guān)系。教師要從學(xué)生世界觀的形成、知識增長、能力培養(yǎng)、身心發(fā)展、行為養(yǎng)成等方面加強(qiáng)指導(dǎo)并以身作則，使他們都得到健康發(fā)展。2、實(shí)施激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)造興奮點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力來自其內(nèi)在動機(jī)，但外部激勵(lì)機(jī)制在一定條件下，可以進(jìn)一步激活、引發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置盡可能使學(xué)生產(chǎn)生“跳一跳，能夠得著”的感覺，最大限度地刺激學(xué)生對知識渴求的欲望。幫助學(xué)生增加獲得成功喜悅的機(jī)會。學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能“一帆風(fēng)順”。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到障礙，而且經(jīng)過主觀努力在一定的時(shí)空條件下，特別是在課堂教學(xué)過程中，也克服不了時(shí)，教師應(yīng)予以提示或者誘導(dǎo)，盡量使學(xué)習(xí)者能領(lǐng)悟到參與教學(xué)及獲得成功的喜悅。這種喜悅往往會成為學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的加油站。二、發(fā)創(chuàng)新起點(diǎn)之問“發(fā)明千千萬，起始在一問?！边@是著名教育家陶行知先生的名言。的確從某種意義上說“提出問題比解決問題更重要”。創(chuàng)新教育的今天，質(zhì)疑好問已是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。然而來自學(xué)生身邊的問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的最直接源泉。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘?qū)W生感興趣的問題是課堂教學(xué)的一個(gè)基本要求?！皢栴}”何來？常用的辦法有：第-，從矛盾中引發(fā)問題。借助直觀手段，顯示與已有知識矛盾的事實(shí)，形成問題情境。如通過展示死海上躺浮著人的照片或圖畫，學(xué)生自然會產(chǎn)生疑問：為什么人不會沉下去呢?一位產(chǎn)婦在過日界線前后降生的雙胞胎，出現(xiàn)妹妹大于姐姐的奇怪現(xiàn)象的原因是什么？第二，在誘導(dǎo)中隨機(jī)設(shè)問。創(chuàng)設(shè)問題情境，一氣呵成。如在“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶”教學(xué)時(shí)，一開始讓學(xué)生根據(jù)“風(fēng)是怎樣形成的”的原理，繪出大氣環(huán)流圖。然后再對照“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶”圖，看看有什么不同。抓住學(xué)生迷惑不解，而又急于求知的時(shí)機(jī)，隨即產(chǎn)生問題的情境，引出“地球上風(fēng)的偏向”產(chǎn)生的原因。第三，因果關(guān)聯(lián)大膽質(zhì)疑。例如：若地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的交角為80度，地球的熱帶、溫帶與寒帶的分布范圍會有什么變化?對人類的生產(chǎn)與生活會造成什么影響？我國科考隊(duì)員一般選擇在冬至日前后考察南極洲是什么原因？三、揚(yáng)地圖教學(xué)之長直觀性一直是地理教學(xué)所遵循的一條基本原則。地理圖像，作為直觀教學(xué)的重要形式，最能體現(xiàn)地理教學(xué)直觀性特點(diǎn)，因?yàn)閹缀跛械乩斫虒W(xué)內(nèi)容都需要借助圖像完整表述。怎樣充分發(fā)揮圖像化在地理教學(xué)中的作用呢?我們認(rèn)為：第一，綜合利用各種教學(xué)媒體。在充分運(yùn)用好“三板”教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，利用投影、幻燈、錄像以及多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化電教手段，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。第二，力求教學(xué)內(nèi)容圖象化。在深入研究教材文字與圖像系列相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，盡量使文字內(nèi)容圖像化，圖像內(nèi)容概括化。具體作法有：變死圖為活圖。如利用“地球公轉(zhuǎn)演示儀”或自制活動投影片(或多媒體課件)講解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動。利用電教手段制作地球上氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動的動畫均能取得良好效果?；眻D為簡圖。如將世界輪廓圖簡化為幾何圖形。將黃赤交角的變化用共面直線來表示。變文字為圖像。五種地形的異同點(diǎn)可用圖象展示（地形圖略）。世界洋流分布規(guī)律的學(xué)習(xí)則采取邊畫地圖邊講授的方法。其結(jié)果事半功倍。創(chuàng)設(shè)寓意圖。利用“苦難的母親”、“地球出汗了”、“小鳥的哀鳴”、“魚兒變瘦了”等寓意深刻的漫畫、圖片幫助學(xué)生加深對地理觀念的理解。四、駕自主學(xué)習(xí)之舟實(shí)踐證明，開展多種自主學(xué)習(xí)活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的各種潛能，而且有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成獨(dú)立人格。為此