學(xué)科教育論文-訓(xùn)練學(xué)生思維 提高作文能力 .doc

學(xué)科教育論文-訓(xùn)練學(xué)生思維提高作文能力訓(xùn)練學(xué)生思維提高作文能力葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)，作文關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)“想心思”，即學(xué)會(huì)思維，主張想清楚了再寫(xiě)，要想清楚怎么樣寫(xiě)，做到思路順達(dá)，語(yǔ)言有條理?？梢?jiàn)得思維訓(xùn)練是訓(xùn)練作文的核心，發(fā)展思維是提高作文能力的關(guān)鍵。以下是我對(duì)發(fā)展思維提高作文能力的幾點(diǎn)想法：一、結(jié)合閱讀發(fā)展思維。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的要求之一，是熟悉語(yǔ)言吸收語(yǔ)言的主要途徑，有利于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言思維的準(zhǔn)確性。文質(zhì)兼美的文章，是閱讀習(xí)作的范文。閱讀教學(xué)中字、詞、句的理解，分段，歸納中心等的訓(xùn)練，有利于發(fā)展學(xué)生思維的深刻性和條理性，進(jìn)而在自己的寫(xiě)作實(shí)踐中懂得怎樣確定中心，怎樣選材組材，怎樣選段成文，轉(zhuǎn)化為作文能力。那么在閱讀教學(xué)中可著重抓以下幾項(xiàng)基本功的訓(xùn)練：1、抓讀的訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生讀得好，理解得正確，并能達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀。一般來(lái)說(shuō)，書(shū)讀得好，閱讀能力高的學(xué)生文章才寫(xiě)得好。因此在閱讀教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)讓學(xué)生多讀，正確理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、心情，把作者的語(yǔ)言真正學(xué)到手；其次，要讓學(xué)生讀得多。平時(shí)除了上好閱讀課外，注意多給學(xué)生創(chuàng)造讀的條件，如老師可利用自修課，閱讀課，課外活動(dòng)等時(shí)間選出一些優(yōu)秀文章讀給學(xué)生聽(tīng)；同學(xué)之間比一比，課外書(shū)籍誰(shuí)看得多，讀得好；開(kāi)展故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)等使學(xué)生多讀。形成讀書(shū)風(fēng)氣，日積月累，為發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造了條件，為提高書(shū)面表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。2、抓字、詞、句的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生正確地寫(xiě)，正確地理解意義，句子寫(xiě)通順。練習(xí)方式應(yīng)多種多樣，如詞語(yǔ)歸類(lèi)，找反義詞，選詞填空、辨析、詞語(yǔ)搭配，改錯(cuò)句，補(bǔ)充句子成份等，訓(xùn)練思維的正確性，提高遣詞造句的能力。3、抓說(shuō)的訓(xùn)練。說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作兩者均是表達(dá)思想感情的。在訓(xùn)練思維方面，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練體現(xiàn)得更直接、更明顯。首先，閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生口頭回答問(wèn)題和復(fù)述課文的能力，要求說(shuō)得清楚、明白、連貫，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)予以及時(shí)表?yè)P(yáng)；其次，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，也要與口述結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從正確地說(shuō)話(huà)，逐漸過(guò)渡到通順、流利地寫(xiě)文章，向“出口成章”“下筆成文”努力。二、培養(yǎng)觀(guān)察能力發(fā)展思維。觀(guān)察是兒童獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生思維，提高寫(xiě)作能力的必備條件。作文的內(nèi)容來(lái)源于生活，兒童周?chē)纳钍秦S富的，但由于年齡小，缺乏觀(guān)察習(xí)慣，即使一些常見(jiàn)的人和事，他們也視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，寫(xiě)起文章來(lái)也就言之無(wú)物，所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。1、指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀(guān)察。沒(méi)有任何確定的目標(biāo)、任務(wù)，就不容易進(jìn)行觀(guān)察，因此，在集體活動(dòng)前，我總是引導(dǎo)學(xué)生把觀(guān)察的對(duì)象、范圍要求弄清楚，把觀(guān)察任務(wù)具體化。如寫(xiě)一次“野炊”活動(dòng)，活動(dòng)前，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論明確觀(guān)察范圍、任務(wù)，多注意搭灶、燒菜時(shí)的情景，遇到困難和解決問(wèn)題的經(jīng)過(guò)。2、指導(dǎo)學(xué)生有序地觀(guān)察。這可以訓(xùn)練思維的條理性。觀(guān)察景物可按方位順序、游覽順序觀(guān)察物體、人物、動(dòng)植物形態(tài)時(shí)可按從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸w的順序，觀(guān)察運(yùn)動(dòng)著的事物按先怎么樣，然后怎么樣結(jié)果怎么樣的順序。3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀(guān)察。在觀(guān)察時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，用多種感官去認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。例如觀(guān)察物體就引導(dǎo)學(xué)生從位置、形狀、色彩、質(zhì)地、光亮、結(jié)構(gòu)等方面去找差異；觀(guān)察人物就要從各人的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、神態(tài)、個(gè)性等到方面去抓特點(diǎn)，訓(xùn)練思維的深刻性。三、啟發(fā)想象聯(lián)想發(fā)展思維。作文寫(xiě)得是否豐富，有創(chuàng)新性，啟發(fā)想象聯(lián)想有著舉足輕重的作用。1、適當(dāng)增加想象作文在整個(gè)作文中的比重。要讓學(xué)生多寫(xiě)看圖作文，多寫(xiě)描述性的續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、插寫(xiě)、改寫(xiě)，多寫(xiě)童話(huà)、寓言、故事、詩(shī)歌，還可以一題多寫(xiě)，大題小寫(xiě)等，從而豐富學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。2、加強(qiáng)在以真人真事為對(duì)象的寫(xiě)實(shí)作文中，怎樣補(bǔ)充、生發(fā)的指導(dǎo)。如學(xué)寫(xiě)我的課余生活，看見(jiàn)題目，學(xué)生大腦中會(huì)浮現(xiàn)出許多活動(dòng)。這時(shí)教師就要引導(dǎo)他們分析、篩選，哪項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)、感受最深，根據(jù)平時(shí)的經(jīng)歷，把有關(guān)材料恰當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)，并作必要的補(bǔ)充、想象，成為一篇真實(shí)新穎的文章。這樣做既訓(xùn)練了思維的流暢性、又訓(xùn)練了思維的獨(dú)特性。3、豐富課外活動(dòng)，開(kāi)闊視野。陶行知先生指出“創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在的威力?！鄙钍亲魑牡脑慈覀兛梢怨膭?lì)學(xué)生廣泛地進(jìn)行作文實(shí)