學(xué)科教育論文-論體育教學(xué)與運動訓(xùn)練中非智力因素的培養(yǎng)與調(diào)動.doc

學(xué)科教育論文-論體育教學(xué)與運動訓(xùn)練中非智力因素的培養(yǎng)與調(diào)動【摘要】隨著時代的發(fā)展，人們對興趣、情感、意志品質(zhì)等非智力因素在體育教學(xué)與訓(xùn)練中的作用日益重視，本文以如何培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生非智力因素的意義，提出了培養(yǎng)和調(diào)動的方法?！娟P(guān)鍵詞】非智力因素興趣情感培養(yǎng)調(diào)動1前言每個人的發(fā)展當(dāng)中，都包括身體和心理兩個方面的發(fā)展，人的生理發(fā)展與心理發(fā)展是緊密相連的，生理的發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理發(fā)展也影響著生理的發(fā)展。教育是培養(yǎng)人的社會活動，教師在其中充當(dāng)著重要的角色。作為一名教師或教練員有責(zé)任，有必要調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的身心都能得到全面的發(fā)展。教師不僅要把自己知識、技能傳授給學(xué)生，還要指導(dǎo)學(xué)生的身心健康朝著正常的方向發(fā)展。更主要的是如何根據(jù)每位學(xué)生的特長，啟發(fā)、引導(dǎo)他們向著某一成功之路去發(fā)展?？筛鶕?jù)學(xué)生的具體情況，積極開發(fā)學(xué)生非智力因素，為國家造就出更多的棟梁之材。教師怎樣做才能培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生非智力因素與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練上呢？2非智力因素的培養(yǎng)與調(diào)動2.1興趣當(dāng)一名體育教師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生，他的各方面（速度、力量、身高、協(xié)調(diào)性等）條件都不錯，是位運動員的材料，而這位學(xué)生對從事體育運動的興趣不高，教師就應(yīng)了解掌握青少年的心理特點。處于青少年期的學(xué)生喜歡崇拜藝術(shù)界、體育界的明星，容易在心中樹立偶像，往往他們自己也常夢想著能成為明星，而明星的言談舉止、生活習(xí)慣等，對他們的學(xué)習(xí)、成長等方面都有著一定的影響。了解了青少年的這一心理，教師就可幫助、培養(yǎng)、引導(dǎo)他們樹立起自己心中的偶像。方法：可用看錄像片、體育雜志、運動圖片等，盡量向他們灌輸體育運動員和體育明星的艱辛歷程，付出努力取得成績后國家給與的榮譽等。激發(fā)他們想成為明星的欲望。他們?yōu)榱伺c偶像之間縮短距離，就會在體育方面做出一定的努力。通過這一手段培養(yǎng)學(xué)生想當(dāng)體育運動員的興趣。有了興趣會產(chǎn)生相應(yīng)的動機。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的良好動機，給與引導(dǎo)與幫助，幫他們制定近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃，采用多種多樣的訓(xùn)練手段與方法，激起他們的求知欲和向高水平攀登的欲望。興趣的培養(yǎng)是逐步進(jìn)行的，先是給與一定量的刺激，當(dāng)他接受刺激后為了想達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)就會產(chǎn)生動機去實現(xiàn)這一目標(biāo)。動機是推動它實現(xiàn)目標(biāo)的動力。教師在幫助它實現(xiàn)這一目標(biāo)時，就要給與一定的再刺激，當(dāng)他遇到困難產(chǎn)生消極情緒停止不前時，教師就要多幫助、多鼓勵、多引導(dǎo)他們向著某一積極的方向去進(jìn)取。但興趣的培養(yǎng)也要因人而異，要注意刺激的方法和刺激的量。在培養(yǎng)的過程中，教師要注意培養(yǎng)興趣地反饋信息，要有敏銳的觀察力，要了解不同年齡學(xué)生的內(nèi)心世界。對不同學(xué)生采用不同的方法去培養(yǎng)他們的興趣使這些學(xué)生的特長得以發(fā)揮。2.2意志對于每一個運動員來說都是很重要的。一個人如果沒有堅強的意志品質(zhì)就不可能成為一名優(yōu)秀的運動員。同樣，作為教練員沒有堅強的意志品質(zhì)是當(dāng)不好教練員的。就不可能帶出優(yōu)秀的運動員。在培養(yǎng)運動員的意志品質(zhì)時，要有很好的耐心和不厭其煩的指導(dǎo)，青年人都有好勝的心理，多采用激將法刺激隊員上進(jìn)，但要注意刺激的時機和分寸。例如:當(dāng)一場比賽打得特別激烈的時候，雙方的比分特別接近，這時候也是最能體現(xiàn)出教練員的水平和涵養(yǎng)，一般有經(jīng)驗的教練在此時總是很有信心的指揮場上的打法，總是鼓勵隊員并要求他們不要泄氣，要頂住困難，要有取勝的信心，不指責(zé)隊員，沉著、冷靜地指揮場上的布局打法，即使輸了也不泄氣，哪怕剩最后一線希望也要拼到底。表現(xiàn)出教練應(yīng)有的氣質(zhì)。有些素質(zhì)差的教練員，比賽領(lǐng)先時就很得意，指揮也有條理，比分一落后，就坐不住了，拉長臉指責(zé)隊員無用，隊員還沒有失去信心，教練先亂了陣腳。因此說要培養(yǎng)隊員的堅強意志品質(zhì)，教練先要具備應(yīng)有的素質(zhì)，要對培養(yǎng)的隊員有信心、有耐心，這樣才能想出更多更好的方法去培養(yǎng)去鍛煉隊員的意志品質(zhì)。教練員不能只用簡單的粗暴的方式方法去訓(xùn)練隊員。這種不科學(xué)的訓(xùn)練方法不僅阻礙了隊員的進(jìn)步，也影響了體育事業(yè)的發(fā)展。2.3情感作為教練在帶隊員時，要像愛護自己的孩子一樣去關(guān)心他們。運動隊的學(xué)生都是來自不同的地區(qū)，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)離父母，到運動隊接受訓(xùn)練，在節(jié)假日路遠(yuǎn)的學(xué)生不能回家，人人都有想家思念親人的心情，作為教練員就應(yīng)該多和這些學(xué)生在一起，多搞些各種類型的活動，平時多和學(xué)生交流思想感情，這樣他們就不會感到孤獨，覺得教練很親近，有些心里話也就愿意說給教練聽，對教練就會產(chǎn)生一定的情感，在平時的訓(xùn)練中就會服從教練所安排的訓(xùn)練內(nèi)容，按教練的要求去做。對訓(xùn)練課上的嚴(yán)要求，產(chǎn)生的抵觸情緒就會減少。如果教練像工頭監(jiān)工那樣，平時很少關(guān)心學(xué)生，訓(xùn)練中拉長臉，不順心就懲罰隊員，隊員就會產(chǎn)生反抗心理，和教練對著干，相互埋怨影響正常訓(xùn)練。所以說教練要與學(xué)生溝通多與學(xué)生交換意見，了解他們的心理，找出更多更好的訓(xùn)練方法，這樣不僅建立了師生之情，同時也有利于教學(xué)訓(xùn)練工作的順利開展。2.4性格通過有意識培養(yǎng)可以改變一個人的性格。作為一名優(yōu)秀運動員，要具有開朗、熱情、勇敢、堅強、感情豐富等良好的性格特征。教練可依據(jù)從事不同項目的性格需要，對學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練，使原有的性格發(fā)生改變，塑造成符合這一項目的性格要求。球類等項目需要開朗、活躍、勇于拼搏、相互合作、作風(fēng)頑強等性格。對性格內(nèi)向的學(xué)生，可采用激將法、誘導(dǎo)法，鼓勵他們多說話，敢于表現(xiàn)，積極帶領(lǐng)同伴作戰(zhàn)，給他壓擔(dān)子，迫使他成為中心人物，有領(lǐng)導(dǎo)他人的勇氣。對從事棋類射擊等項目的隊員，需要心靜、忍耐性好的性格。教練就要把活躍性的學(xué)生練成坐得住、站得穩(wěn)得文靜類型的。采用的方法可用氣功、打太極拳、聽抒情音樂、靜力型力量練習(xí)等。采用的方法手段不要一概而論，要因人而異。通過長期鍛煉能陶冶人的心情，穩(wěn)定人的情緒，使原有的個性特征發(fā)生變化改變，達(dá)到符合項目的性格要求。3培養(yǎng)學(xué)生的非智力非智力因素的培養(yǎng)需要教練通過長期的實踐鍛煉，從中總結(jié)出經(jīng)驗，不能用單一的方法去培養(yǎng)所有的學(xué)生的非智力因素，而要根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同特點去分別進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中要逐一反饋信息，如果這種方法作用不