學(xué)科教育論文-淺談舞蹈教學(xué)在青少年素質(zhì)教育中的作用.doc

學(xué)科教育論文-淺談舞蹈教學(xué)在青少年素質(zhì)教育中的作用提要：舞蹈教育使青少年在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)，獲得協(xié)調(diào)動(dòng)作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)和規(guī)律，舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)為青少年身心全面發(fā)展提供了生動(dòng)、廣泛的舞臺(tái)，為提高青少年的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，陶冶高尚情操對(duì)培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的意義。開設(shè)舞蹈課程使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，在素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。關(guān)鍵詞：藝術(shù)修養(yǎng)審美能力陶冶情操美育教育心情愉悅舞蹈，作為重要的藝術(shù)表演形式之一，體現(xiàn)著生命的律動(dòng)，描繪出人類的精神內(nèi)涵，通過藝術(shù)家從生活中提煉加工，精以構(gòu)思創(chuàng)造出真、善、美的動(dòng)感舞蹈形象，激發(fā)人的情感活動(dòng)，豐富人的精神世界，使人在產(chǎn)生愉悅情感的同時(shí)，凈化人的思想，陶冶人的情操，產(chǎn)生教育的效果。舞蹈作為表現(xiàn)美的獨(dú)特藝術(shù)形式，占據(jù)著社會(huì)文化中無法替代的位置。舞蹈是美的藝術(shù)，它是通過對(duì)人體動(dòng)作的藝術(shù)處理來表達(dá)的思想情感，反映人們的社會(huì)生活，展現(xiàn)人們美好追求的一種藝術(shù)形式。舞蹈教育，不僅能使學(xué)生掌握基本的舞蹈知識(shí)、技能和理論，而且可以塑造學(xué)生健美的形體，更重要的是舞蹈對(duì)提高青少年的審美情趣、鑒賞能力、藝術(shù)氣質(zhì)等方面具有積極促進(jìn)的作用。青少年舞蹈是以人體為工具，通過人體動(dòng)作的詞匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。其動(dòng)作更為歡快明朗，它包含了青少年天真、活潑的一面，蘊(yùn)涵著青少年對(duì)于“真善美”的感受與親和力。舞蹈教育對(duì)青少年的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我僅結(jié)合自己從事舞蹈教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)：一、舞蹈教育有利于培養(yǎng)青少年良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)是非常重要的。通過對(duì)他們進(jìn)行“愛國(guó)主義、集體主義”教育等內(nèi)容的道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成符合社會(huì)要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的道德品質(zhì)，這些內(nèi)容對(duì)于思想在形成期，知識(shí)接受能力有限的青少年來說，僅僅依靠教授、書本宣講是不夠的，這時(shí)，舞蹈這種反映生活的藝術(shù)形式可以發(fā)揮其作用，把社會(huì)鼓勵(lì)的，宣揚(yáng)的學(xué)校的好人好事等道理。通過舞蹈語(yǔ)言進(jìn)行加工，用美的形象表現(xiàn)出來。而把相反的內(nèi)容用丑的形象表現(xiàn)，發(fā)揮舞蹈語(yǔ)言生動(dòng)直觀的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感和意識(shí)聯(lián)想，在潛移默化中受到教育和啟迪。我們教育學(xué)生要有愛國(guó)主義思想，可以通過舞蹈課，給他們欣賞一些表現(xiàn)愛國(guó)主義行為的舞蹈，把愛國(guó)英雄作為美的具體體現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)，激發(fā)青少年的愛國(guó)主義感情。同時(shí)，由于這些形象具體生動(dòng)，本身帶著情感性和趣味性，能夠給學(xué)生以美的感受和無窮的樂趣，既滿足了學(xué)生的審美心理，又能夠影響和教育學(xué)生思想道德。舞蹈是一種表演藝術(shù)，它的材料和工具是人的身體。它的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運(yùn)動(dòng)來塑造的。在教學(xué)過程中，學(xué)生的基本訓(xùn)練和體質(zhì)的增強(qiáng)是在刻苦練習(xí)的基礎(chǔ)上獲得的，思想品德要在訓(xùn)練過程中磨練，才能產(chǎn)生質(zhì)的變化?？菰餆o味的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)生只有在訓(xùn)練中堅(jiān)持下去，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生，并通過反復(fù)實(shí)踐和積累，不斷擴(kuò)大和鞏固質(zhì)變的效果。舞蹈也是一門整體藝術(shù)，青少年舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的對(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。這就要求學(xué)生養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣，此時(shí)學(xué)生的集體主義觀念就得到了培養(yǎng)，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。二、舞蹈教育有利于促進(jìn)青少年智力的發(fā)展舞蹈美育不僅可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力?，F(xiàn)代生理學(xué)，心理學(xué)的研究成果表明，經(jīng)常鑒賞和諧的線形結(jié)構(gòu)，能夠有效地刺激促進(jìn)人的視覺感知的健康發(fā)展，從而為獲得良好的形象思維能力，創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造有力條件。形象思維能力在人的思想中，占據(jù)著重要的位置，它具有從原有的形象創(chuàng)造出新的形象的舉一反三的特點(diǎn)。在普及教育的教學(xué)過程中，隨著課程內(nèi)容的不斷加深，學(xué)生的邏輯思維活動(dòng)也逐步進(jìn)入了活躍狀態(tài)，舞蹈是以運(yùn)動(dòng)人體為傳情達(dá)意的媒介的視覺藝術(shù)。運(yùn)動(dòng)的人體無疑是人的直覺力、創(chuàng)造力、想象力最典型的體現(xiàn)。所以，直覺與想象作為人的審美能力的表現(xiàn)，不僅是藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞中帶有本質(zhì)性的東西，而且也是體現(xiàn)人的能力時(shí)不可缺少的因素。它在學(xué)習(xí)中起的是一種憑借直觀現(xiàn)象的模擬和類推的作用，從而使人的思維具有“發(fā)散思維”的性質(zhì)。因此，舞蹈對(duì)培養(yǎng)人的形象思維能力，直覺力和創(chuàng)造力，開發(fā)人的智能，具有重大作用。舞蹈非常符合青少年的行為特點(diǎn)，也很符合他們認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。在動(dòng)作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無聲的語(yǔ)言，通常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。在青少年舞蹈的教學(xué)過程中，他們可以通過對(duì)舞蹈的感受，完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使他們的感知、聯(lián)想、想象等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)青少年的智力發(fā)展。三、舞蹈教育有利于提高青少年的身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，有助于提高青少年身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)青少年的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)他們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。受過舞蹈訓(xùn)練的青少年，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這會(huì)使他們樂觀向上、充滿自信，為他們以后以大方得體的舉止待人接物打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的青少年，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。四、舞蹈教育有利于培養(yǎng)青少年的審美感知舞蹈通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為他們提供和構(gòu)筑審美欣賞與審美創(chuàng)造的空間。舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使青少年習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^舞蹈的具體形象來認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)他們感受美、欣賞美、追求美的能力。在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮青少年舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。舞蹈能培養(yǎng)人的氣質(zhì)，使人形體健美、美化人的儀態(tài)。受過舞蹈訓(xùn)練的人具有與一般人不一樣的形體和儀態(tài)。一堂好的舞蹈課，就是一次美的熏陶，各種文藝節(jié)目排練和演出，學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，都有能力的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和豐富感情，讓學(xué)生在舞蹈的藝術(shù)宮殿里體驗(yàn)人生的哲理，情感的轉(zhuǎn)折，理想的追求。當(dāng)這種體驗(yàn)達(dá)到高峰時(shí)，心靈受到強(qiáng)烈的震撼，使青少年感受美理解美的過程中潛移默化地受到舞蹈的形象的熏陶和感染?？傊?，加強(qiáng)審美教育，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育等是德育在舞蹈美育中滲透的重要環(huán)節(jié)。五、舞蹈教育有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力創(chuàng)新教育的核心和關(guān)鍵是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性的思維能力。它重視思維過程，強(qiáng)調(diào)青少年通過自己的思維操作獲得知識(shí)。要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā)，經(jīng)過確定的過程，得出確定的結(jié)論，就會(huì)造成學(xué)生思維的直線性，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生舞蹈思維品質(zhì)的優(yōu)化。我們采用啟發(fā)式程序教學(xué)，做示范、類比啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生想象，使其能夠依據(jù)教材及教師提供的錄像、圖片等現(xiàn)代化教學(xué)手段及資料，自主地學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)與技能，轉(zhuǎn)變了原有的學(xué)習(xí)觀念，無論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)青少年思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。中國(guó)舞蹈有著得天獨(dú)厚的文化資源、歷史軌跡和人文環(huán)境。通過“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲”的高校舞蹈藝術(shù)教育行為，能夠作用于青年人的精神和心理層面，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、審美觀，調(diào)節(jié)青少年正確的情感和心理，為和諧社會(huì)營(yíng)造良好的氣氛。這一光榮而艱巨的任務(wù)就責(zé)無旁貸地由普通高校舞蹈藝術(shù)教育來承擔(dān)?？梢哉f舞蹈藝術(shù)教育擔(dān)負(fù)著通過審美活動(dòng)，培養(yǎng)具有正確審美觀的人，以及保持人性的完整，使人和諧自由的發(fā)展