學科教育論文-淺談舞蹈教學在青少年素質教育中的作用.doc

學科教育論文-淺談舞蹈教學在青少年素質教育中的作用提要：舞蹈教育使青少年在接受舞蹈藝術美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質，獲得協(xié)調動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規(guī)律，舞蹈教育教學活動為青少年身心全面發(fā)展提供了生動、廣泛的舞臺，為提高青少年的藝術修養(yǎng)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，促進德、智、體、美的全面發(fā)展，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操對培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術素養(yǎng)有著十分重要的意義。開設舞蹈課程使學生的綜合素質得到了提高，在素質教育中舞蹈藝術對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。關鍵詞：藝術修養(yǎng)審美能力陶冶情操美育教育心情愉悅舞蹈，作為重要的藝術表演形式之一，體現(xiàn)著生命的律動，描繪出人類的精神內涵，通過藝術家從生活中提煉加工，精以構思創(chuàng)造出真、善、美的動感舞蹈形象，激發(fā)人的情感活動，豐富人的精神世界，使人在產生愉悅情感的同時，凈化人的思想，陶冶人的情操，產生教育的效果。舞蹈作為表現(xiàn)美的獨特藝術形式，占據著社會文化中無法替代的位置。舞蹈是美的藝術，它是通過對人體動作的藝術處理來表達的思想情感，反映人們的社會生活，展現(xiàn)人們美好追求的一種藝術形式。舞蹈教育，不僅能使學生掌握基本的舞蹈知識、技能和理論，而且可以塑造學生健美的形體，更重要的是舞蹈對提高青少年的審美情趣、鑒賞能力、藝術氣質等方面具有積極促進的作用。青少年舞蹈是以人體為工具，通過人體動作的詞匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術。其動作更為歡快明朗，它包含了青少年天真、活潑的一面，蘊涵著青少年對于“真善美”的感受與親和力。舞蹈教育對青少年的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質的培養(yǎng)、身體素質的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我僅結合自己從事舞蹈教學實踐，淺談幾點體會：一、舞蹈教育有利于培養(yǎng)青少年良好的道德意識和意志品質在基礎教育中培養(yǎng)青少年的道德品質是非常重要的。通過對他們進行“愛國主義、集體主義”教育等內容的道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成符合社會要求，適應社會發(fā)展的道德品質，這些內容對于思想在形成期，知識接受能力有限的青少年來說，僅僅依靠教授、書本宣講是不夠的，這時，舞蹈這種反映生活的藝術形式可以發(fā)揮其作用，把社會鼓勵的，宣揚的學校的好人好事等道理。通過舞蹈語言進行加工，用美的形象表現(xiàn)出來。而把相反的內容用丑的形象表現(xiàn)，發(fā)揮舞蹈語言生動直觀的優(yōu)勢使學生產生相應的情感和意識聯(lián)想，在潛移默化中受到教育和啟迪。我們教育學生要有愛國主義思想，可以通過舞蹈課，給他們欣賞一些表現(xiàn)愛國主義行為的舞蹈，把愛國英雄作為美的具體體現(xiàn)進行贊揚，激發(fā)青少年的愛國主義感情。同時，由于這些形象具體生動，本身帶著情感性和趣味性，能夠給學生以美的感受和無窮的樂趣，既滿足了學生的審美心理，又能夠影響和教育學生思想道德。舞蹈是一種表演藝術，它的材料和工具是人的身體。它的藝術形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。在教學過程中，學生的基本訓練和體質的增強是在刻苦練習的基礎上獲得的，思想品德要在訓練過程中磨練，才能產生質的變化?？菰餆o味的訓練對學生意志品質是一個嚴峻的考驗，學生只有在訓練中堅持下去，其意志品質的質變才可能產生，并通過反復實踐和積累，不斷擴大和鞏固質變的效果。舞蹈也是一門整體藝術，青少年舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的對形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。這就要求學生養(yǎng)成一種自覺守紀律、注意集體協(xié)作的行為習慣，此時學生的集體主義觀念就得到了培養(yǎng)，同時也增進了學生之間的友誼。二、舞蹈教育有利于促進青少年智力的發(fā)展舞蹈美育不僅可以陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣，同時有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。現(xiàn)代生理學，心理學的研究成果表明，經常鑒賞和諧的線形結構，能夠有效地刺激促進人的視覺感知的健康發(fā)展，從而為獲得良好的形象思維能力，創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造有力條件。形象思維能力在人的思想中，占據著重要的位置，它具有從原有的形象創(chuàng)造出新的形象的舉一反三的特點。在普及教育的教學過程中，隨著課程內容的不斷加深，學生的邏輯思維活動也逐步進入了活躍狀態(tài)，舞蹈是以運動人體為傳情達意的媒介的視覺藝術。運動的人體無疑是人的直覺力、創(chuàng)造力、想象力最典型的體現(xiàn)。所以，直覺與想象作為人的審美能力的表現(xiàn)，不僅是藝術創(chuàng)作與欣賞中帶有本質性的東西，而且也是體現(xiàn)人的能力時不可缺少的因素。它在學習中起的是一種憑借直觀現(xiàn)象的模擬和類推的作用，從而使人的思維具有“發(fā)散思維”的性質。因此，舞蹈對培養(yǎng)人的形象思維能力，直覺力和創(chuàng)造力，開發(fā)人的智能，具有重大作用。舞蹈非常符合青少年的行為特點，也很符合他們認識事物的心理特點。在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，通常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。在青少年舞蹈的教學過程中，他們可以通過對舞蹈的感受，完成了從平面形象到立體形象的升華轉換，培養(yǎng)了形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使他們的感知、聯(lián)想、想象等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進青少年的智力發(fā)展。三、舞蹈教育有利于提高青少年的身體素質，增強形體與氣質美感舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學、協(xié)調的舞蹈訓練，有助于提高青少年身體各部位的協(xié)調性和靈活性，促進青少年的骨骼發(fā)育，增強他們的消化機能，增進食欲，提高身體素質。受過舞蹈訓練的青少年，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這會使他們樂觀向上、充滿自信，為他們以后以大方得體的舉止待人接物打下了良好的基礎。經過舞蹈訓練的青少年，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗的氣質，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。四、舞蹈教育有利于培養(yǎng)青少年的審美感知舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為他們提供和構筑審美欣賞與審美創(chuàng)造的空間。舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使青少年習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養(yǎng)他們感受美、欣賞美、追求美的能力。在強調由應試教育向素質教育轉軌的今天，我們應當特別注意發(fā)揮青少年舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內質方面所具有的獨特優(yōu)勢。舞蹈能培養(yǎng)人的氣質，使人形體健美、美化人的儀態(tài)。受過舞蹈訓練的人具有與一般人不一樣的形體和儀態(tài)。一堂好的舞蹈課，就是一次美的熏陶，各種文藝節(jié)目排練和演出，學校舉辦的各項活動，都有能力的調動學生積極性和豐富感情，讓學生在舞蹈的藝術宮殿里體驗人生的哲理，情感的轉折，理想的追求。當這種體驗達到高峰時，心靈受到強烈的震撼，使青少年感受美理解美的過程中潛移默化地受到舞蹈的形象的熏陶和感染。總之，加強審美教育，加強愛國主義教育，加強社會主義榮辱觀教育等是德育在舞蹈美育中滲透的重要環(huán)節(jié)。五、舞蹈教育有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力創(chuàng)新教育的核心和關鍵是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性的思維能力。它重視思維過程，強調青少年通過自己的思維操作獲得知識。要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維，必須激發(fā)學生學習的主動性，講究方法的靈活性。如果教學總是從確定的前提出發(fā)，經過確定的過程，得出確定的結論，就會造成學生思維的直線性，不利于培養(yǎng)學生思維的獨立性和創(chuàng)造性，妨礙了學生舞蹈思維品質的優(yōu)化。我們采用啟發(fā)式程序教學，做示范、類比啟發(fā)，引導學生想象，使其能夠依據教材及教師提供的錄像、圖片等現(xiàn)代化教學手段及資料，自主地學習舞蹈知識與技能，轉變了原有的學習觀念，無論教學內容還是教學方法都保持一定的思維價值，推動青少年思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。中國舞蹈有著得天獨厚的文化資源、歷史軌跡和人文環(huán)境。通過“隨風潛入夜、潤物細無聲”的高校舞蹈藝術教育行為，能夠作用于青年人的精神和心理層面，引導青少年樹立正確的世界觀、審美觀，調節(jié)青少年正確的情感和心理，為和諧社會營造良好的氣氛。這一光榮而艱巨的任務就責無旁貸地由普通高校舞蹈藝術教育來承擔?？梢哉f舞蹈藝術教育擔負著通過審美活動，培養(yǎng)具有正確審美觀的人，以及保持人性的完整，使人和諧自由的發(fā)展