學(xué)科教育論文-談現(xiàn)代學(xué)校管理的若干問題 .doc

學(xué)科教育論文-談現(xiàn)代學(xué)校管理的若干問題學(xué)校管理機(jī)制的研究屬于理念層面的問題，因?yàn)?，隨著我們國(guó)家的社會(huì)組織進(jìn)程的加快，越來越多地強(qiáng)調(diào)民主社會(huì)的建設(shè)，社會(huì)參與意識(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)于學(xué)校的工作，就必須從原有的封閉辦狀態(tài)中解放出來，就是實(shí)現(xiàn)真正的開放辦學(xué)。什么是開放學(xué)辦學(xué)，把圍墻推倒就行了嗎？除了要推倒物理意義上的圍墻，還要推倒心理意義上的圍墻。那么，心理意義上的圍墻怎么來推倒是個(gè)問題，這涉及到的不僅是觀念的范疇，更多的是操作范疇。一、學(xué)校管理中的五大首要問題我認(rèn)為，在學(xué)校管理中，有五大問題可謂是首當(dāng)其沖，必須首先解決，解決這些問題不僅可能改變我們管理中的一些觀念，還可以找到我們學(xué)校改革創(chuàng)新中的一些抓手。第一，領(lǐng)導(dǎo)問題。很多校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)是非常強(qiáng)烈的。在學(xué)校管理中領(lǐng)導(dǎo)和管理是兩個(gè)概念，怎么來區(qū)分？作為學(xué)校的校長(zhǎng)是法律上的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該怎么做？這是我們應(yīng)該認(rèn)真反思的一點(diǎn)。第二，民主問題。民主的觀念意識(shí)增強(qiáng)，不論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，上層、下層的這種意識(shí)在增強(qiáng)。在學(xué)校這個(gè)層面毫無疑問也是要民主的，已有的教代會(huì)是很好的一種形式，但是除了這種形式還有沒有別的屬于民主的一些東西？舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：有個(gè)學(xué)生有些想法要和校長(zhǎng)對(duì)話，校長(zhǎng)有沒有勇氣與這位學(xué)生對(duì)話，來滿足這位學(xué)生的要求？這些都涉及到民主的問題。第三，教育參與問題。學(xué)校管理的主體是誰(shuí)？除了校長(zhǎng)以外，教師是不是學(xué)校管理的主體？這幾年，國(guó)外一些新的管理理論引進(jìn)，比如說校管管理理論，它非常強(qiáng)調(diào)行政部門給學(xué)校放權(quán)，同時(shí)學(xué)校必須為教師放權(quán)，讓教師參與到整個(gè)學(xué)校管理體制中來。第四，道德原則問題。我們的學(xué)校管理不僅是制度建設(shè)問題，還有很多是怎么去做人、培養(yǎng)人，怎么形成一個(gè)有德行的學(xué)校，讓校長(zhǎng)成為一個(gè)有德行的校長(zhǎng)，我們國(guó)家提出來以法治國(guó)和以德治國(guó)兩者都要抓。因此，在學(xué)校管理中，以法治校的同時(shí)也要以德治校。第五，法制問題。怎么來看待學(xué)校法制問題？首先是學(xué)校管理中的領(lǐng)導(dǎo)問題。我們先給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)定義，共概括成三句話：首先，領(lǐng)導(dǎo)是種組織功能。在一個(gè)組織中必須實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，必須有領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者。這樣，這個(gè)組織才是健全的，才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能達(dá)到一定的效能，才能達(dá)成目標(biāo)。其次，領(lǐng)導(dǎo)是種行為。這種行為有一個(gè)發(fā)出者和一個(gè)接收者，領(lǐng)導(dǎo)者是通過各種方式和手段去有意識(shí)地影響別人。對(duì)我們校長(zhǎng)來說，他是通過觀念上的改變提出新的理念來說服大家，通過宣傳讓大家感受到這種新的理念，跟著理念走，這是種行為。再次，領(lǐng)導(dǎo)是種過程。這是領(lǐng)導(dǎo)通過領(lǐng)導(dǎo)下屬來達(dá)到某種目標(biāo)的過程。二、學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容目前管理學(xué)界對(duì)于我們學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容作了區(qū)分：一種是行政領(lǐng)導(dǎo)，是上級(jí)任命，教育局下達(dá)委任書，人事部門到學(xué)校宣布而任命的校長(zhǎng)，大家按照條例來服從校長(zhǎng)的指揮。這種狀況叫行政領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)是最高行政指揮官，下屬來要聽校長(zhǎng)的，校長(zhǎng)有負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全校人員來實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的職責(zé)。從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)來講，行政的指揮是第一種領(lǐng)導(dǎo)型的角色。第二種角色，我們稱之為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，有很多一線的校長(zhǎng)就是從一線的老師提拔上來的。對(duì)于教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，我們一直在強(qiáng)調(diào)它的任務(wù)目標(biāo)非常明確，就是要堅(jiān)持以教學(xué)為中心。第三種形態(tài)是課程領(lǐng)導(dǎo)，這和我們最近的課改有一定的關(guān)系。校長(zhǎng)首先要有課程意識(shí)，校長(zhǎng)在這方面要有開發(fā)能力。第四種是道德領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)的人品、風(fēng)格、情感使他充滿著吸引力也就是人格魅力。第五種形態(tài)是文化領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)有很重要的職責(zé)去營(yíng)造一種好的文化氛圍。第六種是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)應(yīng)致力于創(chuàng)立學(xué)習(xí)學(xué)校，使其成為學(xué)習(xí)的共同體。三、做什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣子的？借用美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)所確立的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校長(zhǎng)的要求有以下六點(diǎn)：1、在取得學(xué)校社區(qū)共同認(rèn)可和支持的情況下發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)景，對(duì)遠(yuǎn)景進(jìn)行清楚的說明和有效的管理。作為學(xué)校的管理者，其任務(wù)是確保學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。2、學(xué)校應(yīng)當(dāng)提倡培養(yǎng)與維護(hù)有利于學(xué)生及教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)校文化與教學(xué)方案。這符合我們目前學(xué)校改革和課程改革中的需要。我曾批判過有關(guān)教師的三個(gè)觀點(diǎn)：第一是說“老師是園丁”，園丁除了澆花施肥外還有剪枝的任務(wù)，也可以理解為剪裁學(xué)生的個(gè)性。以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，學(xué)校成了工廠，課堂成了生產(chǎn)車間，學(xué)生出來后也成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)件了，對(duì)老師的這個(gè)比喻我從這個(gè)角度持批判態(tài)度。第二是說“老師是春蠶”，在蠶到蛹到蛾的過程中，作繭自縛這個(gè)過程不太好，老師要開拓出去，不能作繭自縛，教師還有學(xué)習(xí)的過程。第三是說“老師是焟燭”，有些老師確實(shí)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，但自己的體力無限透支，在現(xiàn)代社會(huì)我是不太贊成這一點(diǎn)的。3、營(yíng)造一個(gè)安全有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。李元清說過：“生命不保，何談教育。”作為學(xué)校來講，生命是教育的基礎(chǔ)，沒了生命也就談不上什么教育。確保安全是學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行個(gè)性化教育，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、更有生氣，促進(jìn)他的終身發(fā)展。4、更有效的利用社區(qū)資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)能與學(xué)生的家庭及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，對(duì)社區(qū)的不同興趣需求做出回應(yīng)。學(xué)校管理問題不只是教育圈子里談的問題，要跳出教育圈子來看問題，看學(xué)校的管理。學(xué)校管理當(dāng)中要引進(jìn)外援，要有學(xué)校的外腦來共同提高整個(gè)學(xué)校的管理水平。5、校長(zhǎng)要有一定的道德原則。道德準(zhǔn)則，一是要正直，二要公平，三要指引人。6、校長(zhǎng)的影響力問題。校長(zhǎng)應(yīng)能對(duì)超越學(xué)校范圍的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、文化等有較大層面的認(rèn)識(shí)，并能發(fā)揮影響力。四、建設(shè)學(xué)校民主學(xué)校的民主問題是民主社會(huì)的一個(gè)組成部分，學(xué)校有責(zé)任去完成建設(shè)民主社會(huì)的這個(gè)使命，營(yíng)造一個(gè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校民主應(yīng)該作為學(xué)校教育的原則和政策。從民主的原則來講，要求每一個(gè)老師能夠通過某種有規(guī)則的方式，直接或通過民主選舉出來的代表參與，使他所在的學(xué)校管理的方法應(yīng)用到學(xué)校管理當(dāng)中去。學(xué)校是可以通過老師的直接意見表達(dá)，或是選舉出來的代表來決定發(fā)展方向的，而不是由校長(zhǎng)一個(gè)人決定的。學(xué)校民主是一般意義上的民主在學(xué)校管理中的運(yùn)用。主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)校民主應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上。例如，老師在課堂上要關(guān)懷學(xué)生，尊重學(xué)生，要和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、進(jìn)行分享，要強(qiáng)調(diào)合作等等。這就是在課堂上體現(xiàn)的民主。其次，要體現(xiàn)在活動(dòng)當(dāng)中?，F(xiàn)在學(xué)校的活動(dòng)非常多，在活動(dòng)當(dāng)中怎么來體現(xiàn)民主平等？這是值得思考的問題。再次，要體現(xiàn)在決策過程當(dāng)中。這中間我們提出一個(gè)觀點(diǎn)，凡是與學(xué)生和教師有關(guān)系的請(qǐng)交給他們自己