學(xué)科教育論文-配樂(lè)體育教學(xué)初探.doc

學(xué)科教育論文-配樂(lè)體育教學(xué)初探摘要：本文從素質(zhì)教育、教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)方面探析了音樂(lè)融于體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，分析了音樂(lè)在體育教學(xué)中的作用及音樂(lè)在體育課各部分中運(yùn)用的特點(diǎn)，并對(duì)配樂(lè)體育教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：音樂(lè)體育教學(xué)音樂(lè)作為一種特殊的語(yǔ)言，正在逐漸融合到了體育教學(xué)中，而且成為某些體育運(yùn)動(dòng)不可缺少的內(nèi)容和靈魂，并對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生了較大的影響。在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)伴奏，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛(ài)。為此，本文擬對(duì)配樂(lè)體育教學(xué)作一初探。音樂(lè)融于體育教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)11素質(zhì)教育論基礎(chǔ)體育教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中所擔(dān)負(fù)的任務(wù)不僅只是體育這一方面，同樣也擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生智育、德育、美育的培養(yǎng)。音樂(lè)融于體育教學(xué)中，使體育教學(xué)成為了一種以身體鍛煉為內(nèi)容，以健美為手段，以育人為目的，集體育、音樂(lè)、藝術(shù)之美為一體的一種教學(xué)方式，使學(xué)生在音樂(lè)中汲取著美，體驗(yàn)著美，感受著美，展示著美，并潛移默化地培養(yǎng)了他們對(duì)美的鑒賞力。在音樂(lè)的刺激下，既鍛煉了身體，提高了文化修養(yǎng)和審美情趣，又使他們受到了美的教育和啟迪。12教育學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)方法論中的情趣教學(xué)法，是教師通過(guò)必要的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在一定的情緒之中，學(xué)到知識(shí)與技能。音樂(lè)具有渲染情境的功能。在體育課的各個(gè)部分適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?lè)，可使學(xué)生處于各種不同的情境中。當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏雄渾而又振奮人心時(shí)，可使學(xué)生激情百倍，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏輕松歡快時(shí)，學(xué)生會(huì)處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。音樂(lè)融于體育教學(xué)中，既調(diào)節(jié)了課堂的節(jié)奏，又創(chuàng)造了一種很好的教學(xué)氣氛。13運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要素之一，任何運(yùn)動(dòng)動(dòng)作都有一定的節(jié)奏，如動(dòng)作的快慢，時(shí)間的長(zhǎng)短，用力的強(qiáng)弱，肌肉的緊張與放松等，運(yùn)動(dòng)中將這些有規(guī)律組合起來(lái)加以反復(fù)便形成了運(yùn)動(dòng)動(dòng)作節(jié)奏。音樂(lè)是按一定規(guī)律（節(jié)拍、節(jié)奏）運(yùn)動(dòng)著的聲音，而運(yùn)動(dòng)動(dòng)作也有它自身的特點(diǎn)。從音樂(lè)的角度來(lái)講，以4/4拍為例，它是以4分音符為1拍，每小節(jié)內(nèi)有4拍（不管其節(jié)奏如何變化）。如果運(yùn)動(dòng)動(dòng)作也能在均等的時(shí)間將動(dòng)作或練習(xí)劃分2、4、8部分的話，那么運(yùn)動(dòng)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合是可行的。這樣，用音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生正確掌握動(dòng)作，形成動(dòng)力定型，達(dá)到事半功倍的效果。2音樂(lè)在體育教學(xué)中的作用21音樂(lè)在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生身心的作用211調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，提高練習(xí)的興趣積極的激情能激發(fā)人的上進(jìn)心與斗志，調(diào)動(dòng)人的身心潛在能力，提高活動(dòng)效率。音樂(lè)的旋律直接牽動(dòng)著練習(xí)者的情緒，影響練習(xí)者的興趣，提高活動(dòng)效率。在田徑教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)于一些技能動(dòng)作的練習(xí)感到枯燥無(wú)味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的因素，而是沒(méi)有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生則表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。因此，內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成，使學(xué)生始終處于一種激情高昂，心情愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。212發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，提高學(xué)生的身心協(xié)調(diào)音樂(lè)是一種節(jié)奏明顯的藝術(shù)形式，它對(duì)人的生理和心理有一種奇特的作用。在教學(xué)中，音樂(lè)作為一種節(jié)奏感很強(qiáng)的工具，使學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂(lè)又給他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂(lè)可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，調(diào)節(jié)心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。213促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)音樂(lè)通過(guò)音響，能夠影響人的機(jī)能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從而使人有一定的活動(dòng)欲望。從生理角度來(lái)講，人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦中樞高度緊張、集中，并伴有心率加快，心收縮力加強(qiáng)，工作能力下降，肌肉緊張等狀態(tài)，如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會(huì)處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)，而當(dāng)人體接受到音樂(lè)的刺激時(shí)，腦生物電的活性就會(huì)得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來(lái)看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無(wú)緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。22音樂(lè)在組織教法中的作用音樂(lè)替代了單調(diào)的口令、信號(hào)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師所使用的口令，信號(hào)一般都是口中發(fā)出的聲音或哨子的聲音，學(xué)生在這樣的口令指揮下，如同士兵在軍官的指揮下，沒(méi)有一點(diǎn)想象，沒(méi)有一點(diǎn)表現(xiàn)，只有枯燥與乏味。而音樂(lè)進(jìn)入課堂后，在很大程度上取代了口令、信號(hào)，而很大一部分學(xué)生也喜歡教師用音樂(lè)來(lái)代替單調(diào)的口令，這是由于音樂(lè)它本身就有節(jié)奏，再加上它又有優(yōu)美的旋律做背景，因此很受學(xué)生的歡迎。3音樂(lè)在體育課各部分結(jié)構(gòu)中運(yùn)用的特點(diǎn)31準(zhǔn)備部分音樂(lè)運(yùn)用特點(diǎn)在準(zhǔn)備部分，音樂(lè)所起到的作用是迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮性、積極性，同時(shí)使整個(gè)課堂的氣氛迅速活躍起來(lái)，使學(xué)生在課堂上感受歡快和愉悅的氣氛。在這個(gè)時(shí)候所選擇的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是一些節(jié)奏鮮明，活潑歡快的迪斯科，搖滾音樂(lè)，其節(jié)奏以2224拍/10S為宜。32基本部分音樂(lè)運(yùn)用的特點(diǎn)基本部分內(nèi)容的一些練習(xí)，在采用配樂(lè)時(shí)，可以控制動(dòng)作的頻率，建立動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)拍的聯(lián)系，促進(jìn)肌肉的節(jié)奏感。學(xué)生在旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)中會(huì)表現(xiàn)出一種激情高昂、精神振奮的情緒，使其可以達(dá)到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，收到最佳的運(yùn)動(dòng)效果。教師在教一些輔助練習(xí)或身體練習(xí)時(shí)，可將動(dòng)作分割成2、4、8個(gè)部分，將其與音樂(lè)節(jié)拍相結(jié)合，可以得到一定的效果，例如在跨欄跑的教學(xué)中，可做以下的練習(xí)：按音樂(lè)節(jié)拍做跨欄練習(xí)，在音樂(lè)伴奏下，做欄間跑的練習(xí)（不放欄）、按音樂(lè)節(jié)拍做擺動(dòng)腿欄側(cè)過(guò)練習(xí)。在音樂(lè)的伴奏下，使學(xué)生在一種輕松愉快的心情下做練習(xí)?？梢钥朔?duì)障礙物的懼怕心理，按一定的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，可以使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作的節(jié)奏。33結(jié)束部分音樂(lè)運(yùn)用的特點(diǎn)在一堂緊張而又有較高強(qiáng)度的體育課后，學(xué)生的生理與心理上都達(dá)到了一定的疲勞，而現(xiàn)在一般的體育課中的放松活動(dòng)，卻只注重于肌肉的放松，而未對(duì)其緊張的心理進(jìn)行放松。因此，這樣的放松是不夠全面的。為了使學(xué)生能夠更快地消除生理與心理上的疲勞，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在如同流水般的音樂(lè)中得到放松，使學(xué)生的身體處于大自然中，心靈同樣也處于大自然中。因此，這部分的音樂(lè)應(yīng)以古典與輕音樂(lè)為主，使學(xué)生在這一過(guò)程中既得到了輕松又受到了音樂(lè)的熏陶。4對(duì)配樂(lè)體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議音樂(lè)在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂(lè)的功能來(lái)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：在新授課時(shí)不宜運(yùn)用音樂(lè)來(lái)教學(xué)，根據(jù)大腦皮層神經(jīng)過(guò)程的活動(dòng)規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物總是由感性到理性，由外部表象到內(nèi)在規(guī)律逐步深入理解。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，表現(xiàn)出動(dòng)作吃力，緊張不協(xié)調(diào)，如果在這個(gè)時(shí)候加以配樂(lè)的話，就會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響動(dòng)作技能的完成。由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂(lè)教學(xué)，有些