學科教育論文-高職院?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學研究.doc

學科教育論文-高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學研究論文關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)高職院校教學質(zhì)量課程特點教學問題論文摘要：該文結(jié)合高職院校的特點，首先分析了目前計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點及教學中存在的問題，提出了一些提高高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量的措施與方法。1概述為了適應計算機科學技術(shù)發(fā)展的需要，也為了適合信息社會的需要，我國高校的計算機專業(yè)都開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程，以培養(yǎng)綜合型人才。而根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標，在計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學方面不可能照搬本科院校的教學內(nèi)容及模式。高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程除了要求學生掌握一些計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本技能外，還需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以及根據(jù)專業(yè)知識熟練應用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力。那么如何對高職院校的學生因材施教呢?2計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程具有概念復雜、理論和實踐性強、技術(shù)更新迅速等特點。計算機網(wǎng)絡(luò)是結(jié)合了計算機與通信兩大技術(shù)的一門綜合學科，涉及到兩種技術(shù)的大量概念。同時該課程是一門實踐性很強的學科。計算機網(wǎng)絡(luò)從誕生至今已歷經(jīng)四代。隨著網(wǎng)絡(luò)社會的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)更成為我們生活的一部分。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當今信息技術(shù)中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一也是計算機應用中最活躍的領(lǐng)域。3現(xiàn)行教學中存在的問題31教與學之間缺乏良性互動。激發(fā)學生學習的自覺性與積極性，是教學取得成功，使學生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾R的關(guān)鍵，師生間能否形成良性互動對學好這門課也很重要。目前，很多學校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程采用傳統(tǒng)的單一教學方式，師生間缺乏良性互動，不能較好的激發(fā)學生的學習興趣。32實驗條件不充分計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)作為一門實踐性很強的課程，這就要求有專門的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)里面的許多知識點諸如路由協(xié)議，IP地址的配置等，沒有經(jīng)過親自動手，很難掌握。而對于計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性、局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器的調(diào)整、設(shè)備的配置等很多實驗如果沒有親身實踐，也根本無法完全掌握。33理論與實踐不能統(tǒng)一，現(xiàn)在很多學生在學完計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程后僅僅知道OSI的七層模型和TCPdP協(xié)議，對于現(xiàn)實生活中是如何實現(xiàn)的就一無所知，無法將所學的知識用于解決實際問題。更有一些學生學完該課程之后連最子網(wǎng)掩碼的設(shè)置都不知道，就更別談網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置和進行網(wǎng)絡(luò)管理了。34教材編寫中不合理處較多目前，這門課程最經(jīng)典的教材是謝希仁寫的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，但那是本科院校適用的教材。我們高職院校所用的教材，理論知識太多，圖太少，使得許多理論知識不能完美地解釋。象路由協(xié)議那一節(jié)，僅有理論描述，對RIP、OSPF、BGP三個協(xié)議，沒有詳細地闡述其工作過程，這就不能讓學生很好地掌握。還有象TCP的三次握手那一節(jié)，三次握手中出現(xiàn)了SYN，ACK等術(shù)語，但前面并沒有對其詳細說明，這就讓學生莫名其妙了。4課程改革目標與思路41多元化教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合。以最大限度激發(fā)學生的學習興趣在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學中可以采用以下的教學法：多媒體教學方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來。用PowerPoint等課件將知識點制作成動畫，可大大提高課堂效率。類比教學方法。用實際應用和生活中人們熟悉的事物與計算機網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進行類比，幫助學生直觀、形象化地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生去公司參加各種實踐活動、參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品發(fā)布會、技術(shù)講座等，增進學生對市場的了解，并擴大學生的知識面。42精選課程教學內(nèi)容。優(yōu)化課程內(nèi)容體系簡化OSI參考模型的內(nèi)容，擴充事實標準TCPlfP的內(nèi)容。伴隨著Internet的發(fā)展，TCP，P已成為事實上的標準，其協(xié)議應用廣泛，但它的參考模型的研究卻很薄弱。因此，為了保證計算機網(wǎng)絡(luò)教學的科學性與系統(tǒng)性，我們在教學中采納AndrewSTanenbaum建議的一種層次參考模型，它吸取了OSI參考模型與TCPIP參考模型二者的優(yōu)點，是一種折中的方案，自上而下包括5層即應用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層。針對該課程理論性強的特點在用多媒體上課時多增加了許多圖片以詳細說明。在講IP數(shù)據(jù)報的路由選擇那一節(jié)時，書上只有文字描述，本人講解時就增加了如圖1的例子。根據(jù)這幅圖講解，學生很快就理解了IP數(shù)據(jù)報的路由選擇過程。在講TCP的三次握手時，我先對TCP提出報文作了詳細講解。特別對發(fā)送序號、接收序號ACK、SYN、FIN都作一一講解。然后再講TCP三次握手時，學生都聽明白了。43增加學生動手機會增加實踐課程，既能把理論知識與實踐相結(jié)合，也能培養(yǎng)學生的動手能力。實踐教學的目的是優(yōu)化學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生獲取知識、應用知識和創(chuàng)新知識的能力。對于應用性和實踐性很強的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，實踐教學環(huán)節(jié)顯得尤為重要。我們在實踐課中專門安排了一節(jié)課讓學生做RJ一45接頭。事后證明，這節(jié)課很有意義。它不僅讓學生們都參與進來，還讓他們學到了實用技能。有幾個同學實驗課完后，馬上回去把自己損壞的RJ一45接頭換好了。這就大大激發(fā)他們的學習興趣。5結(jié)論目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為人類社會生活的基礎(chǔ)支撐技術(shù)之