學科教育論文-高職院校文秘專業(yè)課程設置和教材建設研究與實踐.doc

學科教育論文-高職院校文秘專業(yè)課程設置和教材建設研究與實踐【摘要】學院與石家莊市政府辦公廳長期從事秘書及秘書培養(yǎng)的專家、教師和領導共同開發(fā)了公文寫作實踐等七本職業(yè)秘書培養(yǎng)項目教材,旨在探索一條培養(yǎng)高等職業(yè)秘書的新路子?！娟P鍵詞】文秘專業(yè)課程設置教材建設改革實踐一、構建與培養(yǎng)目標相適應的理論和實踐課程體系(一)構建與秘書培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系課程建設與改革是提高教學質(zhì)量的核心,也是教學改革的重點和難點。在認真搞好專業(yè)人才需求調(diào)研基礎上,對專業(yè)課程體系進行了大膽的改革,改變以往由于重視學科知識的完整性、系統(tǒng)性而造成課程繁多龐雜的課程體系,根據(jù)秘書職業(yè)崗位的“典型工作任務”,整合、優(yōu)化教學內(nèi)容及教學體系,努力構建“基于工作過程”且符合教學規(guī)律的課程體系。在加強學生基本技能學習的同時,強化綜合實踐和崗位實踐。文秘專業(yè)課程調(diào)整前后對照見下表:調(diào)整后理論課程體系構成情況:以上七門調(diào)整后的文秘專業(yè)課程和速錄課程共同構成文秘職業(yè)能力課程模塊,本專業(yè)還設有人文素質(zhì)課程模塊和職業(yè)能力拓展模塊。人文素質(zhì)課程模塊旨在使學生在職業(yè)素質(zhì)、思想道德、交流及學習能力等方面打下一定的基礎,該模塊包括政治思想課、公共英語、體育、軍訓與軍事理論、普通話訓練、書法、詩詞文名篇賞析、音樂欣賞、攝影技術、創(chuàng)新與就業(yè)教育等課程。職業(yè)能力拓展課程模塊包括會計基礎、商務溝通、現(xiàn)代企業(yè)管理、駕駛技術、攝影與攝像技術等。這樣,我們就構建起以職業(yè)能力課程模塊為核心、以人文素質(zhì)課程模塊為基礎、以職業(yè)能力拓展模塊為延伸的全面培養(yǎng)高技能秘書人才的理論課程體系。(二)構建與培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系1.突出實踐教學,強化實際操作能力培養(yǎng)實踐教學是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的關鍵環(huán)節(jié),也是我們教學改革的一個重要環(huán)節(jié)。我們圍繞人才培養(yǎng)目標,以加強實踐、強化技能、突出職業(yè)能力培養(yǎng)為特色,構建了與理論教學體系既相對獨立,又相輔相成的實踐教學體系。該體系主要包括崗位認知與職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)單項技能訓練(專業(yè)課程實訓)、專業(yè)綜合實訓(綜合實踐)、崗位實踐(頂崗實習)、畢業(yè)設計與畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)。在教學中自始至終強化實踐教學,將專業(yè)技能培養(yǎng)、綜合能力素質(zhì)訓練貫穿在三年的學習中。2.建設高水平校內(nèi)外實踐基地,為學生提供良好的實踐環(huán)境(1)校內(nèi)實踐基地建設學院具有本專業(yè)必需的實踐、實訓軟硬件環(huán)境。本專業(yè)建有辦公自動化實訓室、會務實訓室。校內(nèi)實訓(實踐)基地包括學院22個處室部門,實踐教學中依托真實的工作場所,從來客接待、會議安排、會場服務、文件起草等方面實戰(zhàn)演練并在實際工作中鍛煉了學生的職業(yè)能力。(2)校外實踐基地建設根據(jù)社會對文秘專業(yè)的人才需求,本專業(yè)不斷優(yōu)化校外實踐基地建設,校外實踐基地設在石家莊市政府辦公廳、石家莊市衛(wèi)生局、石家莊市新聞出版局、石家莊市教育局、石家莊市科技局、石家莊國家動漫產(chǎn)業(yè)基地創(chuàng)業(yè)孵化園企業(yè)等單位。為保證實習的效果和質(zhì)量,在學生實踐過程中加強管理與實踐考核,制定了一套相關的實踐教學管理規(guī)章制度,對實踐教學環(huán)節(jié)進行監(jiān)督和檢查,并針對學生實習工作中出現(xiàn)的問題及時予以輔導培訓,使學生實際工作技能和綜合素質(zhì)都得到很大提高。二、開發(fā)配套秘書培養(yǎng)項目系列教材這套秘書培養(yǎng)項目系列教材具有以下特點:(一)體系創(chuàng)新性該系列教材打破一般文秘教材多年不變或變化極小的內(nèi)容及體例安排,根據(jù)秘書崗位工作需要整合內(nèi)容,有的直接開創(chuàng)新的內(nèi)容體系,如政務實訓一書旨在培養(yǎng)學生制發(fā)常用政文、處理常見政事的能力。這本書一是教材構成體系創(chuàng)新。編者從秘書職業(yè)活動的需要出發(fā),糅合秘書處理政務活動中所需的政文、政事內(nèi)容,編寫了該書。二是教材編寫體例創(chuàng)新。該書打破了一般教材先介紹理論知識、再附實例的常規(guī)編排體系,按照認識規(guī)律,將各文種寫作知識依次按“引例”、“文體知識”、“實例評析”、“綜合訓練”之程式體系編排,體現(xiàn)了“學生主體、能力訓練”的原則。(二)內(nèi)容實用性這七本秘書系列教材具有很強的針對性和實用性。如公文寫作是文秘專業(yè)的核心課程之一,目前不少教材在公文例文的格式或要素方面欠規(guī)范。為此公文寫作實踐一書的編寫力求做到以下三點:一是格式規(guī)范,要素齊全。每個文種的開頭都例舉一篇范文。此范文不僅格式要素齊全,而且各要素的字體、字號及位置都按規(guī)范公文格式要求制作。二是例文準確、實例實用、可借鑒性強,三是內(nèi)容針對性強,適用性強。(三)實踐指導性秘書培養(yǎng)項目教材在編寫過程中立足實用,注重從實訓角度出發(fā),加強學生實際能力培養(yǎng),強化學生操作能力。為培養(yǎng)優(yōu)秀秘書專業(yè)高技能人才,我們在課程設置和教材編寫等方面打破常規(guī),進行了一些大膽的嘗試,收到了較好的效果,人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。在大學生就業(yè)形勢嚴峻的形勢下,我院文秘專業(yè)學生就業(yè)形勢良好,表現(xiàn)為學生工作專業(yè)對口,就業(yè)率高,不少學生在工作短短一、兩年甚至