20ｘｘ年三年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃范文.docx

20年三年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃范文三年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期教研組計(jì)劃xxxx-9-3指導(dǎo)思想以新課程的理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，樹(shù)立課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，使每一位學(xué)生和諧快樂(lè)的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。常規(guī)工作：、根據(jù)需要學(xué)理論，學(xué)好理論促實(shí)踐。1、每一位語(yǔ)文教師要分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，總結(jié)上學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)的得失體會(huì)，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。2、每位教師深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，對(duì)本年段的要求能融會(huì)貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、堅(jiān)持每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)制度。4、認(rèn)真寫好每月一篇的教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的思考、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。（二）強(qiáng)化備課關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。1、加強(qiáng)備課。在備課方面，教師要注重對(duì)教材的鉆研，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和年段特點(diǎn)制定合理務(wù)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，能僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)有效的教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，課后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。2、繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)所教課文進(jìn)行交流研討，努力達(dá)成共識(shí)，縮小老師教學(xué)之間的差異，以更好保證課堂教學(xué)的有效性。對(duì)課文要加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，抓住文中最經(jīng)典的語(yǔ)言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)時(shí)尤其注意寫作方法的滲透引導(dǎo)，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點(diǎn)，有效而又節(jié)時(shí)地提高學(xué)生習(xí)作水平。3、每位教師要重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有效，能用科學(xué)、有效的方法處理課堂中新生成的教學(xué)任務(wù)，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)流程緊湊方面下工夫，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。4、在加強(qiáng)校本科研的基礎(chǔ)上，本學(xué)期各位教師要總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動(dòng)及時(shí)地、高質(zhì)量地完成自身課堂改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施及記載，要爭(zhēng)取上展示課、研究課。通過(guò)教師間互相聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，來(lái)提升自己駕御課堂教學(xué)的能力，以積極的姿態(tài)迎接各級(jí)各類的調(diào)研。5、加強(qiáng)教研組集體備課和評(píng)課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評(píng)課，及時(shí)自我反思。在不斷的磨課過(guò)程中提高自己的課堂教學(xué)能力。每位教師能認(rèn)真上好組內(nèi)公開(kāi)課，并加強(qiáng)相互之間常態(tài)課的交流。（三）、其他方面：1、配合學(xué)校大課題的要求，做好子課題的研究，對(duì)于自己所研究的課題，要做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動(dòng)研究的過(guò)程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。2、堅(jiān)持開(kāi)展“上課、聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)。每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，主評(píng)一節(jié)課，聽(tīng)課每學(xué)期不少于20節(jié)。在較為成功的組內(nèi)課的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)向全校公開(kāi)教學(xué)。平時(shí)能開(kāi)放課堂并多聽(tīng)家常課，對(duì)同一課文進(jìn)行多人研究，形成智慧的碰撞。3繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過(guò)閱讀，通過(guò)理解，通過(guò)積累，來(lái)吸收閱讀材料中的語(yǔ)言因素和文化因素，提高認(rèn)識(shí)效率和語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當(dāng)配合開(kāi)展面上的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)或相應(yīng)的檢測(cè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。5、認(rèn)真有效地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組可組織一些專項(xiàng)知識(shí)的調(diào)研過(guò)關(guān)，以方便各教師對(duì)學(xué)生各類知識(shí)掌握情況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。三、重點(diǎn)、特色工作：立足學(xué)生“會(huì)學(xué)”能力的培養(yǎng)，從以下幾個(gè)方面著手：（一）、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三年級(jí)的孩子，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)花較多的時(shí)間注意引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高孩子的學(xué)習(xí)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。如：專心聽(tīng)講的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、留心觀察周圍事物的習(xí)慣、樂(lè)于表達(dá)病和他人分享的習(xí)慣、良好的閱讀習(xí)慣。教研組統(tǒng)一步驟，分階段、分內(nèi)容，有目的地循序漸進(jìn)。（二）、加強(qiáng)質(zhì)量調(diào)控，對(duì)年段目標(biāo)逐一過(guò)關(guān)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。1、教師首先要人人把年段目標(biāo)爛熟于心，并和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為自己備課、上課，甚至作業(yè)的設(shè)計(jì)、試卷的考查提供依據(jù)。2、質(zhì)量為課堂的生命。教師要把提高質(zhì)量的主渠道定位在課堂而非課外大量的練習(xí)，所以為提高質(zhì)量，必須再次深入鉆研教材，把握教材訓(xùn)練重點(diǎn)，分階段對(duì)某一能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，讓課堂發(fā)揮最大的效能，以更好地和“高質(zhì)輕負(fù)”靠攏。3、通過(guò)由針對(duì)性的階段檢測(cè)來(lái)分析學(xué)生前一階段的知識(shí)能力掌握情況，為教師調(diào)整自己的教學(xué)提供依據(jù)；并且，針對(duì)各年段分目標(biāo)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練、逐一過(guò)關(guān)，并通過(guò)小型的學(xué)科活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。4、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要了然于心，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，有效地進(jìn)行面上及個(gè)體的培優(yōu)補(bǔ)差工作。（三）、重視閱讀能力、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)課內(nèi)教給方法技能，課后給予必要的練習(xí)、檢測(cè)。閱讀，三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵階段，三年級(jí)孩子的閱讀能力到底該訓(xùn)練點(diǎn)什么，教師首先要研讀課標(biāo)，然后根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái)合理地確定目標(biāo)并利用課堂深化落實(shí)。除了教給學(xué)生閱讀的基本方法、基本能力外，更應(yīng)關(guān)注孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，我們常常感嘆如今的孩子閱讀時(shí)比較浮躁，很難靜下心來(lái)，因此，閱讀短文時(shí)常常出現(xiàn)漏題、不看清題目要求等情況，連在文中能找到答案的題目也往往要出錯(cuò)因此，我們教師在教學(xué)時(shí)，除了要注意閱讀技能的傳授，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，例如給段落便小節(jié)，審題時(shí)圈畫關(guān)鍵詞，該動(dòng)筆時(shí)就該讓孩子動(dòng)筆，在相應(yīng)段落的相應(yīng)部位批注一些關(guān)鍵的NextPage詞句并給予相應(yīng)的檢查，督促孩子閱讀自覺(jué)主動(dòng)性的提高和閱讀能力的提升。作為必要的補(bǔ)充，教師可有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一點(diǎn)閱讀習(xí)題，每過(guò)一個(gè)階段，在學(xué)校里騰出個(gè)一、二十分鐘練習(xí)一個(gè)閱讀片斷，對(duì)孩子的閱讀能力和閱讀習(xí)慣進(jìn)行檢測(cè)，以幫助教師有的放矢地展開(kāi)下階段的教學(xué)。（附后：部分閱讀訓(xùn)練題目）（四）、抓好學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練，力爭(zhēng)教有序列，教有方法，以出成效。三（上）習(xí)作訓(xùn)練系列及操作策略（一）、外貌系列教學(xué)時(shí)分為三階段進(jìn)行：1、學(xué)習(xí)吸收階段，對(duì)課外成功的外貌描寫片段進(jìn)行賞析，思考作者是怎樣體現(xiàn)人物特點(diǎn)的，抓住了哪些外貌進(jìn)行刻畫，在習(xí)得方法的同時(shí)幫助學(xué)生積累必要的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。2、觀察指導(dǎo)階段：教師利用課堂，對(duì)班里最有特征的一位同學(xué)進(jìn)行觀察，引導(dǎo)有條理地展開(kāi)敘述，從而讓孩子親歷習(xí)作的全過(guò)程，掌握觀察人物的方法，形成能力。3、能力遷移階段：用同樣的方法觀察、刻畫其他同學(xué)、自己、家人或老師，并組織交流、多加肯定的同時(shí)指導(dǎo)修改。注意點(diǎn)：寫的時(shí)候，要幫助學(xué)生樹(shù)立為突現(xiàn)人物特點(diǎn)而寫外貌的觀念，不能為寫而寫，眉毛胡子一把抓。（二）、動(dòng)作系列（擦黑板、拖地、擦窗、洗碗、洗桌子）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言把動(dòng)作細(xì)化、形象化的本領(lǐng)，并能在敘述的過(guò)程中流淌自己的真情實(shí)感。具體方法：扶一個(gè)，集體指導(dǎo)觀察一個(gè)動(dòng)作，邊演練邊敘述。如：擦黑板、擦窗。半扶半放一個(gè)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示自己去體驗(yàn)，然后組織交流，最后落筆成文。如：洗碗、拖地。（三）、語(yǔ)言系列第一階段：學(xué)習(xí)賞析階段：先搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析刻畫較為精彩的語(yǔ)言系列，學(xué)習(xí)感受提示語(yǔ)的作用，注意提示語(yǔ)三個(gè)不同的位置時(shí)應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)有什么變化。第二階段：能力遷移階段：分兩個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練，先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)共同的情境進(jìn)行集體指導(dǎo)，再自己選擇一個(gè)生活中的情境對(duì)生動(dòng)逼真地刻畫人物的語(yǔ)言這項(xiàng)能力進(jìn)行遷移。（四）、狀物系列文具、水果、玩具等能按一定的順序描述自己喜愛(ài)的一個(gè)文具，寫出該文具的樣子、用法，在字里行間流淌自己的喜愛(ài)之情；鼓勵(lì)有能力的同學(xué)以第一人稱進(jìn)行敘述。水果的自我介紹，融觀察、體驗(yàn)、資料搜集等多種能力于一體，教給孩子觀察事物的多種方法，能利用多種感官，寫出該水果的特點(diǎn)；而營(yíng)養(yǎng)成分、生活習(xí)性等方面則可以引導(dǎo)學(xué)生搜集資料并對(duì)搜集的資料進(jìn)行提取、概括后為我所用。有時(shí)間的話還可以讓孩子用同樣的方法介紹自己喜歡的一個(gè)玩具，寫出它什么樣、怎么玩和給自己帶來(lái)怎樣的快樂(lè)。（五）、景色系列引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，能按一定順序觀察，觀察的時(shí)候能全面細(xì)致，進(jìn)行比較，抓住此事物不同于別的事物的特點(diǎn)展開(kāi)敘述，并能展開(kāi)合理的想象，用上自己積累的優(yōu)美的語(yǔ)句。1、觀察體驗(yàn)系列，如秋天系列，2、課文遷移、實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合根據(jù)西湖東方之珠等文對(duì)江陰的步行街或黃山湖進(jìn)行仿寫。（六）、此外，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、要繼續(xù)抓好童話系列，學(xué)會(huì)觀察單獨(dú)的一幅圖或連續(xù)的幾幅圖，讀懂圖意后培養(yǎng)孩子的想象能力，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、抓好總分段落能圍繞“總起句”“中心句”展開(kāi)來(lái)寫具體、寫生動(dòng)。3、學(xué)生生活題材系列策略：關(guān)注孩子的課余生活和精神生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉素材，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多看、多聽(tīng)、多想、多思考，做到用我手寫我心，培養(yǎng)孩子自由表達(dá)的能力，激發(fā)孩子自由表達(dá)的欲望。四、語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、預(yù)習(xí)能力檢測(cè)過(guò)關(guān)。?本學(xué)期，將注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從“自學(xué)生字詞、讀通課文、查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)、概括節(jié)意、了解課文大意、提出自己的疑惑、查找相關(guān)資料、簡(jiǎn)要批注自己的感受”等幾個(gè)方面循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生具有一定的預(yù)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。（二）、動(dòng)物名片設(shè)計(jì)制作?分為幾個(gè)階段來(lái)實(shí)施活動(dòng)：1、搜集資料2、寫動(dòng)物名片3、利用自己美術(shù)等方面的技能進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作4、進(jìn)行展覽、評(píng)比五、月重點(diǎn)工作安排：九月：1、鉆研教材，制訂語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，每人認(rèn)真制訂科研計(jì)劃，寫好一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。2、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)專心聽(tīng)課的習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣的初步指導(dǎo)（標(biāo)好小節(jié)號(hào)，讀通、讀順課文，認(rèn)識(shí)生字詞。）3、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討作業(yè)的質(zhì)與量4、習(xí)作教學(xué)立足過(guò)好“總分”段落關(guān)5、老師上好一堂匯報(bào)課十月：1、課堂教學(xué)的有效性研究強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，落實(shí)課堂行為。2、繼續(xù)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣（中級(jí)提升：學(xué)會(huì)查字典解決不理解的字詞，想想各自然段的主要內(nèi)容或課文大意，提出自己不能解決的問(wèn)題）。3、注意激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，教給學(xué)生課外閱讀的方法。4、習(xí)作教學(xué)立足過(guò)好人物外貌、動(dòng)作關(guān)。十一月：1、對(duì)中年級(jí)該達(dá)成的閱讀能力自查檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。2、組織開(kāi)展“預(yù)習(xí)能力”學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。3、結(jié)合期中檢測(cè)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)差異，進(jìn)行對(duì)策研討。4、強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣培養(yǎng)。5、組內(nèi)一教師上堂全校展示課。6、習(xí)作教學(xué)過(guò)好“寫景”關(guān)十二月：1、課堂技巧案例學(xué)習(xí)研討怎樣的提