《如何引導(dǎo)寫作》PPT課件.ppt

如何引導(dǎo) 孩子寫作文,如何引導(dǎo) 孩子寫作文,一、寫作的重要性,大家的時(shí)間都很寶貴，這個(gè)話 題我就不多說了。 大家都知道作文的重要性。,2、 寫作其實(shí)很簡單，就是把看 到的、聽到的、聯(lián)想到的，結(jié) 合身邊的事，或者動(dòng)畫片情 節(jié)，用文字寫出來就成了。 不過這要平時(shí)多積累素材,二、引導(dǎo)方法,下面我介紹幾種簡單、實(shí)用的引導(dǎo)方法，供大家參考,1、游戲法 這是我給孩子在幼兒園的時(shí) 候，晚上的必做課。 1）練句子 比如： 書 我：書 子：一本漫畫書。 我：我有一本漫畫書。 子：我有一本很好看的漫畫書。 我：我有一本很好看的 小馬過河漫畫書,2） 編故事 以前我看過中央臺(tái)有個(gè)比賽節(jié)目，其中有一項(xiàng)是：給幾種不相干的詞，人、物在 3 分鐘內(nèi)，講一個(gè)故事。 編故事，隨便說幾樣，磚頭 , 書包，大海，兔子，進(jìn)行編故事，每人一遍輪流進(jìn)行，孩子覺得挺好玩的。因此，這篇博文寫的又快又好。,比如： 孩子：小兔子放學(xué)了，背著書包來到大海 邊玩沙，看見沙上有個(gè)磚頭，把它扔了。 家長：小兔子放學(xué)回到家，把書包放在沙發(fā)上，給爸爸說一聲，然后跑到海邊玩沙去了，他看見沙灘上有塊磚頭，把它拿了過去，心想：誰把磚頭扔到這里，不小心會(huì)弄上人們的腳趾頭呀，我把它放好去。,森林醫(yī)生 一天，森林里有一棵大樹爺爺生病了，它不停地掉葉子，上面的葉子稀稀落落，只剩下三片葉子 , 還不停地顫抖。大樹爺爺很難受，痛苦極了。動(dòng)物們都圍在它的身邊，不停地議 論著。 突然，有一只小猴子悄悄地走到大樹爺爺下面，輕輕的對(duì)它說: “你怎么了？樣子那么難看！” 它說“我生病了?！?小猴子連忙說 :“你別擔(dān)心，我去找啄木鳥醫(yī)生?！闭f完，小猴子立刻跑去找啄木鳥醫(yī)生。 不大一會(huì)兒，小猴子找來了一只很美麗的啄木鳥醫(yī)生。它頭上戴著黑邊橘黃色的冠，橘色的脖子，還,還有黑白相間的羽毛。啄木鳥來到大樹爺爺?shù)纳厦妫瑖D(zhuǎn)了一圈開始找蟲子，“篤篤篤、篤篤篤、篤篤篤篤篤篤、篤篤篤篤篤篤 ”不一會(huì)兒，它啄出一條又大又肥的蟲子。這下樹下的動(dòng)物們都震驚了，“哇塞 ! 真大一條蟲子!原來是這條蟲子搗的鬼。”大樹爺爺?shù)难惶哿?，好多了，它非常?謝這只啄木鳥醫(yī)生，小猴子和其他動(dòng)物們，說：“謝謝啄木鳥醫(yī)生和大家！” 啄木鳥醫(yī)生說：“不用客氣，這是我應(yīng)該做的，我還要給其它的樹治病，我先走了，拜拜！” 大樹爺爺感覺很舒服，不再發(fā)燒了，精神也好多了，身體也健康了，綠綠的頭發(fā)也長出來了。動(dòng)物們也高興起來了。,2、順序法 對(duì)于孩子來講，一定的順序是非常重要的。 有了順序，就有了要寫作的東西，就像語文課填 空，只用往里面填寫就行，至于哪些要寫，哪些 不要寫，在后面講到。順序可以按空間上的、時(shí) 間上的、因果、步驟來引導(dǎo)。 不管做什么，都要有一個(gè)順序，這就是規(guī)律， 就是走路，也是先邁左腿。寫作也是同樣的，養(yǎng) 成按照一定的順序觀察，孩子就會(huì)按照這個(gè)順序 寫下來，時(shí)間久了，自然就會(huì)找順序了，這是 非常重要的。,描寫物體：由遠(yuǎn)及近，先整后局，自上而 下； 描寫事情：時(shí)間地點(diǎn)人 物情 節(jié)； 看圖寫話：上面都有什么人物 在什么 地點(diǎn)、什么時(shí)候發(fā)生了什么 事情。,1）進(jìn)校園 2）升國旗 3）進(jìn)教室 4）學(xué)風(fēng) 早上起床鍛煉身體精力旺記性好去上學(xué)到校園見老師講禮貌講衛(wèi)生星期一升國旗唱國歌填歌詞為了完整升國旗，后部分是我和孩子說著寫的進(jìn)教室腳步輕 不說話要看書上課了坐端正 看老師認(rèn)真聽不能動(dòng)不能說 老師說是一家比學(xué)習(xí)要幫助。,其實(shí)孩子說都是王老師經(jīng)常說的，講衛(wèi)生， 見老師有禮貌，在校園不能打鬧、高速奔跑，到教室要輕聲，要讀書，不能吃零食 我們 一三班是一個(gè)大家庭，大家要為班爭光,一.三班文明歌 小學(xué)生，起得早。 紅旗下，奏國歌。 上學(xué)校，不遲到。 少先隊(duì)，行隊(duì)禮。 見老師，要問好。 唱國歌，勿忘恥。 若有事，必先報(bào)。 國人起，鑄長城。 校園內(nèi)，不打鬧。 新時(shí)代，少年優(yōu)。 著校服，貴整潔。 疾奮進(jìn)，少年強(qiáng)。 勿棄紙，勿吐痰。 月球行，揚(yáng)國威 講衛(wèi)生，疾病少。 中國贏，在少年。, 入教室，腳步輕。 比學(xué)習(xí)，比為人。 勿喧嘩，勿飲食。 同窗情，互為助。 先入位，后讀書。 比人強(qiáng)，勿驕傲。 老師言，須敬聽。 不如人，當(dāng)請(qǐng)教。 鈴聲起，老師入。 校園內(nèi)，本一家。 坐端正，視前方。 天天比，時(shí)時(shí)爭。 勿亂動(dòng)，勿說話。 同學(xué)習(xí)，同進(jìn)步。 老師講，認(rèn)真聽。 好校風(fēng)，人人夸。,圣誕禮物 圣誕節(jié)的早上，我醒來看見枕頭上面有兩只小兔子在臥著，原來是小兔子棉拖鞋。爸爸說圣誕老人只給好孩子送圣誕禮物。 它們是咖啡色，絨絨的身體，頭上有兩只圓圓的、黑黑的、小小的眼睛，倒立的三角形的鼻子和長形的嘴巴，還有一對(duì)長長的、尖尖的耳朵，耳朵里是白色的，屁股上還有一個(gè)圓圓的球體小尾巴，小兔子臥在鞋底上。小兔子看起來非常有意思。 我穿上小兔子拖鞋綿綿的、軟軟的、暖暖的，穿起來很舒服。,3. 時(shí)時(shí)引導(dǎo) 時(shí)時(shí)引導(dǎo)就是抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)引導(dǎo)。不管路邊、 超市、看動(dòng)畫、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么表 現(xiàn)出特好奇或者注意力非常集中的時(shí)候，一定要 停下你自己的事和他一起觀察，因?yàn)楹⒆拥呐d趣 是短暫的，要及時(shí)引導(dǎo)。,比如 春之音符垂柳，晚上送孩子去 上英語課，刮起了大風(fēng)，剛好走到垂柳下，聽到 呼呼聲，孩子就說：好像柳樹姑娘在打呼嚕。我 說：好呀。孩子接著說：吹得天都灰蒙蒙的，天再搖晃， 原來是柳樹姑娘再甩著辮子，“呼呼呼的響，又 好像柳樹姑娘再打呼嚕?！?孩子的 靈感是隨時(shí)產(chǎn)生的，所以我們抓住機(jī)會(huì)趕快引導(dǎo)， 把無意識(shí)轉(zhuǎn)變成有意識(shí)的語言。,春之音符 垂 柳 春天來了，風(fēng)兒也來了。 風(fēng)兒帶著沙塵來了，吹的天都變成灰蒙蒙的，吹的行人的眼睛瞇成一條彎彎的線，吹的柳樹姑娘搖啊搖，她不停地甩著辮子。 我聽到“呼、呼、呼”的聲音，好像柳樹姑娘再打呼嚕。 柳樹枝條上的綠色小嫩芽，像樂譜上的音符，隨著風(fēng)兒蹦來蹦去，又像她再指揮、演唱國歌，“起來，起來,不愿做奴隸的人們” 飄垂到渠水里的枝條，像柳樹姑娘再洗她漂亮的長發(fā)，瞧，綠色的發(fā)卡把渠水都染綠了,例如 清明節(jié)放假，孩子的幾個(gè)幼兒園同學(xué)在洛浦 公園玩，其中有個(gè)鏡頭： 幾個(gè)孩子在草地上找到一個(gè)肉蟲玩，我過去 就問他們，什么顏色？一個(gè)說灰色，一個(gè)說褐色。 我問柳成蔭，他說：像干草的顏色。太棒了！大 家都說得對(duì)，柳成蔭說的更形象，他們只是描寫 出蟲的顏色，柳成蔭給它們加以比較了。,4. 隨時(shí)隨地訓(xùn)練 隨時(shí)隨地訓(xùn)練，是我們有意識(shí)的、有目的地 訓(xùn)練，不管任何地方，任何時(shí)候，也不耽誤我們 做什么，其實(shí)只是順口說出來就行。12句就 可以了，沒必要太長。,如： 冷的時(shí)候，讓孩子用語言、動(dòng)作形容形容，跺跺腳、搓搓手，緊縮著頭 熱的時(shí)候也是這樣，或者家長做幾個(gè)動(dòng)作，讓孩 子看看，用手擦把汗，甩一甩；用袖頭去沾汗水。 讓座位或者幫助 別人，可以讓孩子形容形容自己此時(shí)的心情 記得今年文化廟會(huì)，我和孩子來到門口，好 多好多的人，我問孩子：“這么多人怎么形容？”,記得今年文化廟會(huì)，我和孩子來到門口，好 多好多的人，我問孩子：“這么多人怎么形容？”孩子說：“許許多多的人?！焙芎醚?，但是我告 訴他有一個(gè)詞叫“人山人海”。晚上看中央一套 新聞的時(shí)候，記者說道：今年北京的文化廟會(huì)人山人?！焙⒆佑致牭搅?，這下算記住了。,孩子們最喜歡看猴子、喂猴子了，因此在猴山待的時(shí)間最長了，觀察的也最仔細(xì)。猴子們很有趣，追逐、打鬧、吵叫，所以就讓孩子鍛煉一下寫猴子。一到猴山就看見 2 只猴子坐在山頂上，有幾只猴子在假山上追逐、打鬧，一只母猴在小心給猴崽喂奶。 這時(shí)我就引導(dǎo)了孩子問他：“猴子坐那么高看什么呢？想一想，它們坐在那里是不是看樹 . 看風(fēng) . 看云 看高樓 . 看對(duì)面的鳥園 ，他們?cè)趺创螋[玩呢？像不像你們課間瘋著玩？像不像一個(gè)大家庭？那個(gè)母猴怎樣喂奶呢？和我們?nèi)艘粯訂幔?”,猴子的王國 王城公園里面有一座快樂的猴子王國猴山。 王國里面住著許多貪玩、調(diào)皮的猴子，在猴王的帶領(lǐng)下，猴子們過著快樂幸福的日子。 小猴子們?cè)谧分鸫螋[著，不時(shí)地會(huì)發(fā)出“吱、吱、吱”的吵鬧聲音，也像在通知?jiǎng)e的小猴子來幫忙。 其中，有兩只猴子爬到山頂上，穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里，看柳樹枝條像五線譜在撥弄；看白云像小船在碧藍(lán)碧藍(lán)的大海上飄著；看一棟一棟高大的樓房像劍插入云霄；看風(fēng)兒急匆匆飛過；看小鳥在天空中自由翱翔 “如果我是一只小鳥，我就能飛回家?！?有一只漂亮的母猴子，像人一樣懷里抱著孩子，它在給寶寶慢慢的喂奶吃，很小心的樣子。我感覺它很心疼它的寶寶。我爸爸把面包扔給那只母猴子，為了讓它的小猴寶寶有奶吃。,5. 創(chuàng)造條件 孩子真正能寫的、能觀察到的，能有多少呢？ 我?guī)е⒆庸鋸R會(huì)、看電影、踏青、吃西餐、喝咖啡、養(yǎng)小雞、打雪仗，1）是體驗(yàn)生活，2） 是在玩中求學(xué)。 我們來說說孩子們的玩，玩是孩子的天性， 我們沒有權(quán)利去剝奪他，剝奪了孩子們的玩，等 同于剝奪掉了孩子們的求知。其實(shí)，玩是孩子們 求知的一個(gè)過程，他們現(xiàn)在只能接受感性知識(shí)， 摸了、看了、聽了，他們才知道那是什么東西。,他們通過感知而去學(xué)到知識(shí)。不是他們想玩，是 人類求知的一個(gè)“進(jìn)化”過程，從幼稚成熟， 從少多的過程。只有感知了，才知道這個(gè)東 西是什么樣，什么形態(tài)，什么質(zhì)地在他們自 己的腦海中形成一種孩子們自己能理解的概念， 再從感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。人不可能生下來 什么都知。所以，只有給他們創(chuàng)造條件去感知，自己動(dòng)手，到真正去寫的時(shí)候，就有了自己的親身感受在里面，就能寫多寫好。,哥的咖啡 今天晚上，爸爸突然帶我和媽媽一起去哥德咖啡館品嘗咖啡，我很想感受這里的環(huán)境了。我們來到二樓，環(huán)境很優(yōu)雅，給人一種很舒服的感覺，是一種享受的滋味。燈光好昏暗，我只能看見爸爸媽媽的身影，卻看不清他們的臉。一排排茶幾、沙發(fā)擺放在窗戶邊，好像士兵在昏暗的燈光下站崗。 我挑選了一杯卡布奇諾咖啡，飄著濃濃的香，上面是一層奶糕，很誘人，我一大口上去了，嘴被燙住了，“好燙呀”！媽媽說：“它叫水火兩重天，上面是冷奶糕，下面是熱咖啡”?！昂每嘌健保】嗟南駤寢尯鹊闹兴?，舌頭快要伸出來了，眼都瞇住了。我趕緊喝了一大口水。“好難喝呀”！,6. 寫自己熟悉的 自己身邊熟悉的東西，是最簡單，最易得到的，最了解的素材，把握好身邊的每一種事物， 作為孩子的的寫作素材，積極地引導(dǎo)孩子進(jìn)行聯(lián)想，編故事或者闡述其結(jié)構(gòu)、功能，都是鍛煉孩子的方法。 其實(shí)，身邊的事物，孩子最熟悉了，只不過沒有仔細(xì)物觀察，成為了“熟視無睹”，匆匆的過路看客，也是我們家長沒有意識(shí)到這方面的事，沒有和寫作文聯(lián)系到一起，也可能認(rèn)為：寫作文就是要端坐在書桌前，拿起筆，咬著筆帽，走起眉頭，苦思冪想，那才叫寫作，錯(cuò)，那叫 瞎編亂造，那是寫不出好文章的。,如我真希望 要求有關(guān)衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)的話題，加強(qiáng)孩子們對(duì)衛(wèi)生環(huán)境的認(rèn)識(shí)。我本也想讓孩子寫點(diǎn)大事情，什么汽車尾氣、什么臭氧層、什么二氧化碳，溫室效應(yīng) 孩子要寫教室里的事情，我想想沒什么可寫的呀，孩子最后確定下來，地板、窗戶和墻壁，想想也對(duì)，寫最小的事，寫身邊的事，寫自己能看到的事，寫那些看不見的，抽象的，飄渺的東西，肯定沒有真實(shí)貼切感。那就開始引導(dǎo)吧，我告訴孩子，仿寫要先搞清楚原文是怎么寫的，什么樣的結(jié)構(gòu)組成。原文是：我真希望/地點(diǎn)、物體+動(dòng)詞/不是/而是這樣我們弄清楚了。,我真希望 我真希望， 教室里的地上， 不是滿地灰塵， 而是亮晶晶的地板。 我真希望， 教室里的窗戶， 不是昏暗無光， 而是陽光明媚。,我真希望， 教室里的墻壁， 不是亂涂亂畫， 而是潔白無瑕。 我真希望?。?我真希望， 我們坐的教室里， 地更亮墻更白，環(huán)境更美好。,7. 寫自己擅長的 孩子們從小培養(yǎng)的德、行行為，最初都是以動(dòng)物出現(xiàn)的，都是以動(dòng)物顯示能做什么、不能做什么，該做什么，不該做什么，所以孩子最擅長的，也是孩子最容易發(fā)揮的，熟 能生巧。 孩子們最擅長的是用擬人的寫法。經(jīng)常 看動(dòng)畫片，你問他“動(dòng)物會(huì)說話,寫字 ，蕩秋 千 嗎？不會(huì)，這叫擬人寫法。孩子們最喜歡看故事 書，編故事了，在寫物的時(shí)候，把它們想象成你自己，那你會(huì)怎么想、怎么做呢？,看圖寫話最能在這方面鍛煉孩子了，根據(jù)圖片自己編個(gè)小故事，最擅長了。,小青蛙學(xué)本領(lǐng) 有一天，小青蛙問媽媽：“媽媽，你在上面干什么呀？” 青蛙媽媽說：“我在看風(fēng)景呀！” 小青蛙說：“我也要看，我也要看，我也要看嗎！” 媽媽說：“那你上來吧！” “我怎么上去呀，太高了，我有點(diǎn)害怕！” 媽媽說：“不用怕，你只要兩只向后退一蹬，雙手一趴，就能上到荷葉上了。” 小青蛙聽了媽媽的話，心里直癢癢。他按照媽媽說的話去做，兩腿一蹬，雙手一趴，心里高興極了，可是，“噗咚”一聲小青蛙又掉進(jìn)水里了。原來，小青蛙的腳被水草纏住了，他現(xiàn)在有點(diǎn)灰心了。 媽媽說：“不用怕，別灰心，找一個(gè)沒有水草，環(huán)境好的地方多試幾次。加油呀！你一定能成功的?！?然后，小青蛙找一個(gè)沒有水草的好地方，試了幾回，他終于成功地跳到荷葉上面了，原來并不難呀！,還有很多具體的引導(dǎo)方法，大家都很忙，不再多說了，這是幾種簡單實(shí)用的方法。