新人教版初一語文上冊(cè)《我的老師》.ppt

長(zhǎng)大后我就成了你,師恩難忘,請(qǐng)以“我喜愛的老師，他（她）是一位”的句式來說說你心目中最喜愛的一位老師形象！,我 的 老 師,魏 巍,走近作者,魏巍,魏巍,魏巍，現(xiàn)代著名作家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。是著名通訊誰是最可愛的人的作者。1978年出版的長(zhǎng)篇小說東方，于1982年榮獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。1992年他又創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說地球上的紅飄帶。,一、看視頻，賞課文，答問題。 1、文中描寫的老師是誰？她是一個(gè)怎樣的老師？（用自己的語言概括） 2、文中共記敘了哪些事情，試作簡(jiǎn)單概括。（注意事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果、表現(xiàn)的內(nèi)容 ） 3、試以自己的角度把這些事分類？并說明理由。,視聽結(jié)合，初步感知,視頻廣場(chǎng),我的老師,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤獨(dú),jun,卷帙,qun,證券,m,甜蜜,m,秘密,下一頁,辨析下列各組字的形、音、義：,掌握下列詞語：,黑痣 教鞭 狡猾 察覺 扮成 海鷗 姿勢(shì) 占據(jù) 軍閥 牽掛 褪色 焚香 磕頭 勸慰 糾紛 依戀 漫長(zhǎng) 珍寶 純真 卜問吉兇 心清如水 迷迷糊糊 模模糊糊,師生合作，明確答案,1、蔡蕓芝：她是一位溫柔、慈愛、熱情、公正、寬容、平易近人、熱愛學(xué)生、富有教學(xué)藝術(shù)和魅力的、有仁愛之心的優(yōu)秀老師。,2、老師假裝發(fā)怒。(老師、我/有一次 /教室/她的教鞭/大伙笑了/表現(xiàn)了蔡老師的溫柔、慈愛。) 老師教我們跳舞。（老師、我們/課外/ 表現(xiàn)她善豐富課外生活，和對(duì)我的喜愛。） 老師帶我們觀察蜜蜂。（假日里/她女友家/認(rèn)識(shí)了蜂王 /表現(xiàn)了她善于引導(dǎo)學(xué)生，豐富了我們的課外知識(shí)，是朋友。） 老師教我們讀詩。（還記得，還能背。表現(xiàn)她善于教學(xué)，培養(yǎng)了我的文學(xué)興趣。）,我們看老師寫字，依戀老師。（寫字的時(shí)候 /都急于模仿 /表現(xiàn)她受學(xué)生歡迎。） 老師排除小糾紛。（老師、我、我的那些小“反對(duì)派”們 /我讀初小時(shí)/學(xué)校/我的父親當(dāng)兵，不知死活，我和母親很牽掛他/我的“反對(duì)派們”嘲笑我/老師援助了我，排除了糾紛 /表現(xiàn)她的公正慈愛，對(duì)我的理解、同情與鼓勵(lì)。） 夢(mèng)里尋師。（我、母親、老師 /一個(gè)夏季的夜晚 /我家當(dāng)屋 /老師放假離開了我們，我思念老師 /夜里我起身找老師 /母親把我拉住了，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。/表現(xiàn)我對(duì)老師的依戀、熱愛。）,師生合作，明確答案,3、從事情雙方關(guān)系：老師對(duì)學(xué)生的愛 學(xué)生對(duì)老師的依戀 ；從時(shí)間上：在學(xué)校（課內(nèi)課外）暑假；從詳略上：較詳（ ）詳( )略（ ）,1、分別給每件事加一小標(biāo)題。 （要求：能概括內(nèi)容，標(biāo)題新穎。） 2、以小組為單位，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景，做一個(gè)2分鐘的課本劇表演。 （要求：感情真摯，有一定的身體語言，可以有適當(dāng)創(chuàng)新。）,同學(xué)合作，情景再現(xiàn),我的老師,假怒,我的老師,教舞,我的老師,觀蜂,我的老師,教詩,我的老師,學(xué)老師寫字,我的老師,排除糾紛,我的老師,夢(mèng)里尋師,排除小糾紛,看老師寫字,我夢(mèng)里尋師,假裝發(fā)怒,教跳舞,教觀察蜜蜂,教讀詩,老師愛學(xué)生,略 寫,詳 寫,我的老師,學(xué)生愛老師,真愛學(xué)生,關(guān)系密切,良師益友,依戀摯愛,公平慈愛,可親可敬,影響深遠(yuǎn),課內(nèi)課外 校內(nèi)校外 平日假期,請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)主題思想！,老師,學(xué)生,假裝發(fā)怒,教 跳 舞,觀察蜜蜂,教 讀 詩,排除糾紛,看老師寫字,夢(mèng)里尋師,愛,愛,評(píng)價(jià),1、進(jìn)行評(píng)價(jià)： 2、教師評(píng)價(jià)：總體來講，同學(xué)們的表演都還不錯(cuò)，尤其是同學(xué)，但仍有不足之處，比如說語言不夠流利，和情境結(jié)合得也不夠緊密；態(tài)度不夠莊重，甚至有嬉皮笑臉的現(xiàn)象；另外幾乎沒有身體語言，即使有感覺上也比較生硬，不夠自然。,1、有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢? 2、通過事件來表現(xiàn)人物是本文一大特點(diǎn)，你認(rèn)為他成功在什么地方？課文中所記的七件小事的次序可不可以打亂? 3、本文的人物形象主要是通過什么方式來體現(xiàn)的？ 4、本文的情感線索是什么？請(qǐng)你模仿這個(gè)線索對(duì)習(xí)作難忘的朋友列一個(gè)提綱。,再讀課文，質(zhì)疑探究,1、二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?、循循善誘、熱愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆美好心靈，才使得“我 (我們) ”銘記在心，難以忘懷。,積思廣益,2、文中七件事都是圍繞“老師愛孩子，孩子更愛老師”這一中心，從課內(nèi)到課外，從平時(shí)到假期，從學(xué)校到家庭，從各個(gè)方面選取典型具體的材料來表現(xiàn)人物，突出“最難忘”。全文緊扣“我”而選材，蔡老師固然是“我們”的老師，課文中的每一個(gè)事例也都寫到她對(duì)“我們”的教育以及“我們”對(duì)她的熱愛，但每件事都只是從“我們”起筆，簡(jiǎn)單帶過，而又都落筆在“我”身上，詳細(xì)地寫蔡老師對(duì)“我”的教育和“我”對(duì)老師的熱愛與懷念，其落腳點(diǎn)正如題目所寫， “我的老師” 。,積思廣益,這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情，師生感情一步步加深。不但使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深?？梢姡@種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。,3、一是通過合理的選材。本文以人物為中心，以深情為線索組織事例，寓情于事，以事傳情。其次，全文緊扣“我”而選材，每件事都只是從“我們”起筆，而又都落筆在“我”身上，詳細(xì)地寫蔡老師對(duì)“我”的教育和“我”對(duì)老師的熱愛與懷念。此外，作者以兒童的口吻記敘全文，從那時(shí)孩子的眼睛寫老師，緊緊抓住了兒童特點(diǎn)進(jìn)行選材。,積思廣益,二是通過傳神、細(xì)膩的描寫。作者運(yùn)用傳神的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象豐滿，情感細(xì)膩深刻。如假期惜別時(shí)的場(chǎng)面，“我默默地站在她的身邊?！薄澳眱勺謱懗龊⒆优c自己喜愛的老師依依惜別的深情，靜態(tài)的描寫，濃濃的情意勝過千言萬語。還有“夢(mèng)中尋師”的動(dòng)作，更表明了學(xué)生依戀老師的程度，只有夢(mèng)境才能滿足“我”的心愿。這心理、這感情、這思念是難以用語言表達(dá)的。,4、明線：以我的老師蔡蕓芝這個(gè)人物為線索 暗線：回憶依戀思念“我”的蔡老師,參考提綱： 1、由某個(gè)事物展開對(duì)朋友的回憶； 2、通過幾件曾經(jīng)的往事，表現(xiàn)朋友之情； 3、最后抒發(fā)對(duì)朋友的難忘、懷念（傷感、遺憾）。,積思廣益,1、請(qǐng)仿照教師禮贊四行詩的方式，也寫四行對(duì)教師禮贊的詩篇。 1985年，新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)誕生了。九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過去的、現(xiàn)在的、將來的、所有的教師都應(yīng)享受崇敬與祝福。 教師禮贊 風(fēng)在水上寫詩 云在天空寫詩 燈在書上寫詩 你在黑板上寫詩,自由創(chuàng)作，詠唱師恩,2、下面是“最令教師感動(dòng)的十個(gè)稱謂”，你還有別的創(chuàng)意嗎？說說理由。