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文檔簡介
成功無捷徑 學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗,成功無捷徑 學(xué)習(xí)當(dāng)努力,與同學(xué)們談學(xué)習(xí),在非洲,每天早晨羚羊睜開眼睛,所想的第一件事就是:我必須跑得更快。而在同一時(shí)刻,獅子從睡夢中醒來,首先閃現(xiàn)在腦海里的是,我必須跑得再快一些,以追上更多的羚羊。于是,幾乎同時(shí),羚羊和獅子一躍而起,迎著朝陽跑去。 一個(gè)拼命地跑,一個(gè)拼命地追,為什么?,學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣呢?面對初中,面對這個(gè)必將決定每個(gè)學(xué)生今后生活狀況和人生軌跡的階段,你也必須“奔跑”,而且必須跑得更快! 因此,無論你是羚羊還是獅子,每當(dāng)太陽升起的時(shí)候,就要毫不遲疑地向前奔跑。,讓我們朝著目標(biāo)不停奔跑,不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,我們才失去自信; 而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。 中學(xué)生勵(lì)志視頻_標(biāo)清.flv,龜兔賽跑給我們的啟示,很久以前,烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論,它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。 兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面,并且一路領(lǐng)先??吹綖觚敱贿h(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面,兔子覺得,自己應(yīng)該先在樹下休息一會兒,然后再繼續(xù)比賽。 于是,它在樹下坐了下來,并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它,并且完成了整個(gè)賽程,無可爭辯地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過來,發(fā)現(xiàn)自己輸了。,啟示一:穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。,第一場,勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動,不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色,就驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你變成自己的絆腳石。,溫馨提示,發(fā)揮你的想象力,給兔子和烏龜設(shè)計(jì)第二場甚至第三第四場比賽,Come on, lets do it again,兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞隽艘恍┦Ю虻姆治?。兔子發(fā)現(xiàn),自己失敗只是因?yàn)檫^于自信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以為是,烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn):再比一次。烏龜同意了。 于是在這一次比賽中,兔子全力以赴,毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。,啟示二: 迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗對手。,第二場,改變刻板的思維方式, 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法, 提高學(xué)習(xí)效率。,溫馨提示,到這里故事還沒有結(jié)束。這一次,烏龜又動了動腦筋,它意識到,以當(dāng)前的比賽形式,它是不可能在比賽中勝過兔子的。 它想了一陣子,然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn),它要跟兔子再比一次,但是比賽路線會有所不同。 兔子同意了。它們出發(fā)后,兔子遵循了原先的策略,堅(jiān)持以最快的速度飛跑,直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對岸兩公里處。 兔子坐了下來,思忖著下一步該怎么辦。這時(shí),烏龜趕了上來,它跳進(jìn)了河里,游到了對岸,并繼續(xù)向前邁進(jìn),最終達(dá)到了終點(diǎn)。,啟示三:首先應(yīng)該找出自己的優(yōu)勢科目,然后選擇 適合展現(xiàn)自己優(yōu)勢的比賽場地。即使你現(xiàn)在落后,只要堅(jiān)持,你也將會成功!,第三場,在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢, 把握先機(jī), 想法、行動快人一步。,溫馨提示,故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友,它們決定再比試一次,但是這次,它們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。 它們出發(fā)了,這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊,然后,相互對調(diào)了一下,烏龜馱著兔子游到了對岸。到了對岸之后,兔子又把烏龜扛了起來,最后,兩人一齊沖過了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感,比獨(dú)自獲勝還高興。,啟示四: 某同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀是件好事,但是你是初一九班的一員,只有互幫互助,初一九班才能整體進(jìn)步,你才會有自豪感!,第四場,發(fā)揚(yáng)合作精神,共同促進(jìn)。 在這個(gè)集體里, 我們互相之間不僅僅是對手, 我們更是同學(xué)、朋友。,溫馨提示,相信自己, 才能成功!,如何勝任學(xué)習(xí),我們應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)才能更輕松 愉快的取得更出色的學(xué)習(xí)成績?應(yīng) 該分為哪幾個(gè)步驟?,學(xué)習(xí)妙方 大家談,動動手 記 一記,1、計(jì)劃 2、預(yù)習(xí) 3、專心聽講 4、復(fù)習(xí),1、根據(jù)我們的年齡來規(guī)定作息時(shí)間。一般來講,我們做計(jì)劃的時(shí)候不要眼高手低,每一段學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長,要注意學(xué)習(xí)、休息和睡眠的結(jié)合。,2、安排內(nèi)容要?jiǎng)屿o結(jié)合。把不同類的活動和學(xué)習(xí) 內(nèi)容交替進(jìn)行,這樣我們的身體各部分才能得到輪換休息,可防止腦神經(jīng)細(xì)胞和肌肉的疲勞。,怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,預(yù)習(xí)的作用,1、使我們在課前對上課的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。,2、我們帶著問題聽課,更能提高聽課 效率。,應(yīng)付今天的學(xué)習(xí)都來不及了,哪有時(shí)間去預(yù)習(xí)?,1、可利用老師課堂前的時(shí)間預(yù)習(xí)當(dāng)節(jié)課要進(jìn)行的內(nèi)容。 2、每天抓緊做功課的時(shí)間,擠出部分時(shí)間預(yù)習(xí)第二天的 學(xué)習(xí)內(nèi)容。,想要專心聽講,有同學(xué)找 我說話怎么辦?,1、用手勢或眼神提醒他,老 師在注意他。 2、用手勢和眼神表示拒絕。,我每天認(rèn)真完成作業(yè),為什么成績?nèi)圆粔蚶硐肽兀?問題根源:,因?yàn)樽鲎鳂I(yè)之前必須先復(fù)習(xí),再獨(dú)立完 成作業(yè),而不是一邊做作業(yè),遇到了問題, 趕快翻書、查公式、看概念的含義,這樣 看來看去,作業(yè)質(zhì)量就很難保證。,復(fù)習(xí),1、回憶再現(xiàn),2、細(xì)讀教材,3、整理筆記,4、及時(shí)復(fù)習(xí),睡覺前,車上,做作業(yè)前,做作業(yè)中,細(xì)讀教材的注意事項(xiàng),1、注意:不能理解和未能記住的地方。 2、勾畫和批注教材中的新概念、公式、定 理和定律等。 3、切莫疏漏教材中不是黑體字,但又很重 要的地方。,筆記整理的注意事項(xiàng),1、將課堂上不全的筆記補(bǔ)全。 2、將記得不準(zhǔn)確、不正確的地方修改過來。 3、不要花費(fèi)太多時(shí)間美化筆記。 4、筆記一定要線索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡要。,中考狀元支招“我為什么犯錯(cuò)?”,我一直認(rèn)為自己能夠在中考中取得好成績,是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的高度重視。我有好幾本錯(cuò)題集,只要是犯過的錯(cuò)誤都被我認(rèn)認(rèn)真真記載下來,以備總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 我記錄的錯(cuò)題不外分三種類型: 一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡單的錯(cuò)誤,例如在粗心大意的時(shí)候把1/2+1/2算成1/4; 另一種是對難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤,拿到題目一點(diǎn)思路都沒有,不知道解題該從何下手,但是一看答案卻恍然大悟; 第三種就是題目難度中等,按道理有能力做對,但是卻做錯(cuò)了。,掌握了自己犯錯(cuò)的類型,我就為防范錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備。我比較重視一些概念上的錯(cuò)誤,我仔細(xì)分析過試卷,可以說一半以上的錯(cuò)誤都是因?yàn)閷忣}不清造成的。因此在復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯(cuò)誤,首先分析是否由于審題不清造成,如果是,就要找出其中誘使你審題不清的小陷阱,熟悉之后就不容易掉進(jìn)去了。在做上述繁雜的工作時(shí),,具有快樂心情很重要!,1、要有目標(biāo)和追求,快樂的幾種技巧:,2、經(jīng)常保持微笑,3、學(xué)會和別人一塊分享喜悅,4、樂于助人,5、并保持自己的一顆童心,6、學(xué)會和各種人愉快的相處,7、保持幽默感,8、學(xué)會寬恕他人,9、有幾個(gè)知心朋友,10、常和別人保持合作,并從中獲得樂趣,11、保持高度的自信心,1、要經(jīng)得起考試的考驗(yàn)。 2、題海無邊,總結(jié)是岸。 3、最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。 4、多學(xué)一點(diǎn),多做一點(diǎn),能力會更強(qiáng)一點(diǎn)。 5、一本好書,勝過任何珍寶,一本壞書,比強(qiáng)盜還壞。 6、請不要隨意說放棄。,送給友中學(xué)子的十二句話:,7、有信
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