課程設(shè)計與教師教學學生學習與學生事務(wù)制作人：教學與輔導.ppt

,課程設(shè)計與教師教學 學生學習與學生事務(wù) 製作人 : 教學與輔導委員會 召集人 李威儀 教授,大學部課程設(shè)計理念,以物理理論為基礎(chǔ)，以科技應(yīng)用為訓練，結(jié)合理論與應(yīng)用 強調(diào)1.多元、2.彈性及 3.理論與實作並重。 多元 : 大學部招生分電子物理組及光電/奈米科學組(2004年) 電子物理組 半導體物理、凝態(tài)物理、電子科學和理論物理 光電與奈米科學組 光電材料/元件、雷射技術(shù)/物理及光資訊儲存彈性 : 最低畢業(yè)學分數(shù)自134學分 128學分 最低必修學分數(shù)自82學分 76學分(96學年度) 規(guī)劃五年一貫學程 理論與實作並重 : 全國物理相關(guān)科系中最完整的教學實驗室 總面積達4800平方米，包括普通物理、近代物理、電子學、電磁學、 半導體、應(yīng)用物理及光學等實驗室。,大學部核心及進階課程,研究所課程,碩士 : 修滿24學分，包含本系所專業(yè)課程至少14學分，專題演講修滿4學分,博士 : 修滿18學分，包含在本系所修之4門核心課程及6學分專題演講。,教學反應(yīng)問卷,96學年度通過：近兩學年中總共有兩門以上課程教學反應(yīng)問卷成績低於3.0的教師 不得於次一學年度中擔任本系必修或必選課程之任課教師,教學改進與創(chuàng)新,本系計畫於未來3-5年內(nèi)針對教學需求，進行以下幾項教學改進或創(chuàng)新的嘗試 (註：大部分已於2007年啟動，而且其中許多項目都是國內(nèi)第一次嘗試) ： 雙班教學 創(chuàng)新教學實驗設(shè)計 開發(fā)新式基礎(chǔ)物理課程教材(國內(nèi)第一次嘗試) 開放式課程教材(Open CourseWare,OCW)(國內(nèi)第一次嘗試) 全網(wǎng)路式物理教學(國內(nèi)第一次嘗試),雙班教學,大學部每一年級招生人數(shù)增至70人，加上轉(zhuǎn)系生/轉(zhuǎn)學生/外系修課學生 部分班級人數(shù)已經(jīng)超過100人。 雙班教學 落實小班教學並增加學生與老師的互動關(guān)係 95學年度第二學期(2007)開始，大學部專業(yè)科目改為雙班(每班約35人)上課 95學年度第二學期 : 物理實驗(二)(創(chuàng)新物理實驗)、近代物理實驗、 電磁學(二)、電子實驗(二)與熱物理 96學年度第一學期 : 近代物理、電子學(一)、電子實驗(一)、電磁學(一)、 量子力學導論(一)、材料科學導論與光學概論(一) 96學年度第二學期 : 物理實驗(二)、近代物理實驗、理論力學(一)、電子學 (二)、電子實驗(二)、電磁學(二)、電磁學實驗、 熱物理、固態(tài)物理(一) 96學年度共計有十五門課程、三十個人次教授投入大學部雙班教學課程計畫,新式基礎(chǔ)物理課程教材,設(shè)計一包含量子力學觀念及其應(yīng)用的基礎(chǔ)物理教學內(nèi)容: 1. 以高中物理為基礎(chǔ) 2. 強調(diào)古典物理中對發(fā)展量子力學及光電理論有重要性的觀念 3. 避免過度涉入古典物理之細節(jié) 4. 導入及介紹量子力學 5. 配合歷史發(fā)展設(shè)計課程內(nèi)容，讓學生了解物理學及量子力學的思考方 法及過程 6. 將理論落實於應(yīng)用，幫助學生了解量子力學對現(xiàn)代科技的重要性 7. 總結(jié)成效：使大一理工科系學生能在基礎(chǔ)物理課程中獲得完整的 量子力學概念以及了解量子力學在發(fā)展現(xiàn)代奈米科學及光電技術(shù)上的 重要性。並使學生在修完這門課後將至少可以了解以下幾種現(xiàn)代科技 產(chǎn)品的原理或特性 : （1）雷射，（2）奈米材料， （3）半導體電子元(包括二極體，電晶體及積體電路) （4）半導體光電元件(包括發(fā)光二極體、半導體雷射及太陽電池) 95學年度試教班級(約80名學生來自電機及資訊學院)教學反應(yīng)問卷成績?yōu)樗衅胀ㄎ锢戆嗉壷?開放式課程教材( OCW ),在本系的提議及支援下，本校理學院於96年成立e-learning 小組，推動開放式課程(Open CourseWare, OCW)計畫 初期是以物理、化學、微積分這三科作為推動主軸，上網(wǎng)內(nèi)容包含 - 上課大綱/講義 - 資源連結(jié) - 授課現(xiàn)場拍攝之內(nèi)容 - 作業(yè)評量訊息 - 自我學習所需具備之部份相關(guān)資源 校內(nèi)外學生與自學者能隨時隨地、免費且無國界地搜尋、自由觀看或下載各課程的教材，進行自我學習與提昇 將再分別進行課程延伸，形成精緻化的學習內(nèi)容與學習網(wǎng)絡(luò) 交大為臺灣第一個加入OCW聯(lián)盟的大學校院 電物系於95-96學年度提供九門課程的教材內(nèi)容普通物理(一)、普通物理(二)、近代物理(一)、近代物理(二)、固態(tài)物理、量子力學、半導體物理、電磁學(一)、電磁學(二)參與開放式課程網(wǎng)站，為校內(nèi)各系之最 預(yù)計在往後三年，每一學年增加二門課程影音及三門課程教材充實開放式課程的內(nèi)容，以嘉惠廣大學子。,開放式課程教材( OCW ),開放式課程教材( OCW ),“我是安東尼.鄭(Anthony Cheng).物理門外漢.這幾天我一直在看X老師的網(wǎng)路教學動態(tài).沒有想到在網(wǎng)路上.也能看到這麼有趣.生動的教學方式.連隔壁鄰居的大人.大學生.高中生.國中生都覺得貴校的網(wǎng)路教學方式真的很好.原本我對物理一直都是懼怕.完全沒有興趣.看了許多天.一直看越看越有興趣.我要謝謝交大的用心.謝謝交大的努力.希望.日後交大能夠在網(wǎng)路上開一些更多.更多的課程.永續(xù)經(jīng)營下去.造福想讀物理的大眾.謝謝”.,全網(wǎng)路式物理教學,由於現(xiàn)代年輕學生對網(wǎng)路學習的接受度頗高，也為了讓學生在學習時間及方式上有更大的彈性，本系開始嘗試引入完全網(wǎng)路式的教學 96學年度暑假推出霹靂優(yōu)(Pre-University)普通物理課程 - 大一新生可於暑期透過網(wǎng)路(OCW)自行學習 - 提供課程討論區(qū)，進行互動性課程討論與諮詢，由線上助教除 假日外於48小時內(nèi)回覆課程問題 - 大一(上)開學時經(jīng)考試認證，新生可免修物理(一) 96學年度以特定的基礎(chǔ)物理課程進行全網(wǎng)路式的教學嘗試 - 對電機學院及資訊學院至少四個不同學系的學生進行嘗試 - 透過教學評量(如考試)及學生的教學反映資料統(tǒng)計，與傳統(tǒng)的 教學內(nèi)容及方法比較 - 定期追蹤學生的學習進度及狀況 - 學生對導入網(wǎng)路教學的學習成效及接受度頗高 - 確有傳統(tǒng)教學方式不能及的優(yōu)點 - 將在物理學會年會提出報告,學生學習輔導機制,導師生與指導教授輔導制度 大學生專題課程輔導制度 霹靂博(Pre-Ph.D.)輔助教學制度（2007年起新增） 學習成果預(yù)警制度（2007年起新增） 落後學生(二一）輔導制度,學習成果預(yù)警,所有協(xié)助授課教師批改學生作業(yè)與試卷的研究生助教，於學期中期中考之後，主動提供各課程成績表現(xiàn)不佳的學生名單，然後由系辦公室轉(zhuǎn)知該生及該生的輔導導師協(xié)助輔導。,- Original Message - From: 黃明姿 To: 黃凱風 ; 楊本立 ; 鄭舜仁 ; 周武清 ; 趙天生 ; 許世英 ; 溫增明 ; 陳煜璋 ; 羅志偉 Cc: 徐瑯 ; 仲崇厚 Sent: Tuesday, November 27, 2007 3:18 PM Subject: 請輔導預(yù)警3科以上學生 各位老師: 您的導生學業(yè)成績可能需要您的關(guān)心。 附件為預(yù)警科目達3科以上的學生資料，請各位導師從事輔導。 (系統(tǒng)已個別發(fā)email通知學生) 如有其他相關(guān)問題，請再與仲崇厚老師或徐瑯老師聯(lián)絡(luò)。 國立交通大學電子物理學系 計畫助理 黃明姿 電話:03-5712121#56102 傳真:03-5725230 地址:30010新竹市大學路1001號工程六館353室 Email:.tw,預(yù)警通知電子郵件之學生資料表格一例：,96學年度上學期第一次預(yù)警通知範例 :,落後學生(二一）輔導,輪椅養(yǎng)雞大王陳全鴻開課六交大生被二一 養(yǎng)雞找回自信心,記者洪美秀竹市報導六個學業(yè)成績曾被 二一的交通大學電子物理系學生，在老師徐瑯 引介下，三年前與輪椅養(yǎng)雞大王陳全鴻擦出美 麗的生命火花，學生們除到養(yǎng)雞場幫忙做污水 處理槽、遮雨棚，還幫小雞打預(yù)防針，最後不 但順利畢業(yè)，這段生命體驗課程更讓他們永生 難忘。 交大電子物理系副教授徐瑯說，三年前 大三班級有六名學生上學期被二一，交由他協(xié)助輔導，他發(fā)現(xiàn)這六人不是不聰明，而是失去人生方向，不僅常蹺課、足不出戶，更糟的是連吃飯都懶得吃，整天有如行屍走肉。 為了幫他們找到人生方向，徐瑯帶領(lǐng)他們前往重殘者陳全鴻的養(yǎng)雞場。輪椅養(yǎng)雞大王陳全鴻昨天回憶說，他與六名學生分享自己從人生巔峰到悲慘低潮的事蹟後，問學生：你再二一就要被學校退學，而我則是下半身癱瘓，我來跟你交換人生，好不好？這句話就像棒喝般打醒這六個學生。 接下來整個學期，徐瑯每兩、三個星期就帶著六名大學生到養(yǎng)雞場幫忙，一門大學生與輪椅養(yǎng)雞大王交織而成的生命體驗課程開課了。 如今這六人有的在研究所唸書，有的就業(yè)，有的出國，但 六人都說：這門生命體驗課程，是大學最刻骨銘心的回憶。,我們的困境,我們在