2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13花鐘教案 新人教版.docVIP

13.花鐘課題花鐘課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我先要學(xué)生去查找有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的資料，以備在上課時(shí)交流，使課內(nèi)外相結(jié)合。這節(jié)課在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我根據(jù)學(xué)生的閱讀期待，從最有趣的段落開(kāi)始學(xué)，打破了順序式的教學(xué)模式，并對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行了取舍，突出重點(diǎn)段。由段落的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。用自己喜歡的方式讀課文，打破常規(guī)，在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中理解，在理解中得到感悟。學(xué)前準(zhǔn)備1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各種花開(kāi)放時(shí)間的資料。（師生）2.采集生活中花的標(biāo)本，寫(xiě)一兩篇觀察日記。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等詞語(yǔ)。2.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握生字、詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。（用時(shí)：5分鐘）1.出示時(shí)鐘、花。2.出示課件，引出課題“花鐘”。3.走近文本，揭示奧秘。1.學(xué)生猜一猜這兩種物體之間會(huì)有什么聯(lián)系。2.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么花，這種花是什么樣的，在什么時(shí)候開(kāi)放。3.學(xué)生談?wù)剬?duì)“花鐘”的理解。1.你喜歡什么花？請(qǐng)簡(jiǎn)單地介紹一下。_二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（用時(shí)：20分鐘）1.出示課件。把本課的生字呈現(xiàn)給學(xué)生，教師領(lǐng)讀一遍。2.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。3.組織學(xué)生識(shí)記生字和新詞。教師檢查自學(xué)情況。4.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。1.自由閱讀，圈出生字。先在小組內(nèi)認(rèn)讀，再開(kāi)火車(chē)讀生字，給生字組詞。2.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。3.（1）小組討論，分享識(shí)字方法。繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字。注意“蘇”是平舌音，“壽”是翹舌音。（2）開(kāi)火車(chē)讀新詞，利用工具書(shū)了解新詞的意思。4.大聲朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。2.下面生字哪些是平舌音，哪些是翹舌音？蘇 壽 適 組 燥平舌音：_翹舌音：_3.選擇詞語(yǔ)填空。展示 展現(xiàn)（1）走進(jìn)大門(mén)，（ ）在眼前的是一個(gè)寬敞的庭院。（2）曇花悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們（ ）美麗的笑臉。三、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。（用時(shí)：12分鐘）1.請(qǐng)3個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生交流：明確每個(gè)自然段的內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意歸納整篇課文的內(nèi)容。1.先標(biāo)出自然段的序號(hào)，學(xué)生分自然段來(lái)朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)。2.小組討論交流每個(gè)自然段的意思。3.分組匯報(bào)交流的情況。第一自然段：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。第二自然段：揭示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。第三自然段：寫(xiě)一位植物學(xué)家曾有意修建“花鐘”，其做法很有趣。4.學(xué)生自由挑自己最喜歡的段落讀一讀。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.給每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。第一自然段：_第二自然段：_第三自然段：_四、夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：3分鐘）1.教師選取有代表性的字，讓學(xué)生觀察。2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。1.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意“修”“昆”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)；“強(qiáng)”在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左邊稍微比右邊窄；“醒”在書(shū)寫(xiě)時(shí)左右寬窄差不多。5.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。fn fn xi jin（ ） （ ）qin li s xn（ ） （ ）教學(xué)反思花鐘這篇課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及開(kāi)花時(shí)間不同的原因。植物學(xué)家有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，組成花的“時(shí)鐘”?？墒菍?duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”是難以理解的。在教學(xué)中，我推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。2.學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思的方法。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.搜集有關(guān)花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、練寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。（用時(shí)：5分鐘）1.老師拿出詞語(yǔ)卡片，檢測(cè)。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。1.學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片，如“芬芳、蘇醒、強(qiáng)烈、展示、昆蟲(chóng)、修建、組成”。學(xué)生還可以用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容。6.用“蘇醒”寫(xiě)一句話。_二、細(xì)讀課文，感悟文意。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，把活動(dòng)卡片發(fā)給學(xué)生。2.引導(dǎo)學(xué)生集體訂正。3.引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡哪種花。4.引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段。5.指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)不同的花開(kāi)放的句子。6.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議這幾句話。7.指導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片。8.指導(dǎo)學(xué)生品讀句子。1.學(xué)生讀第1自然段后，在小組內(nèi)合作完成活動(dòng)卡片。2.小組之間互相檢查。3.學(xué)生在小組內(nèi)交流并說(shuō)明理由。4.指名學(xué)生讀出自己的感受和理解。學(xué)生評(píng)價(jià)。5.學(xué)生找出作者用不同的句式來(lái)描述各種花開(kāi)放時(shí)的樣子的語(yǔ)句，討論這樣寫(xiě)的好處。6.學(xué)生欣賞課件中盛開(kāi)的花的圖片。7.品讀你最喜歡的句子。7.作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)各種花開(kāi)的？_8.第2自然段開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)句在文中起什么作用？_9.植物的開(kāi)花時(shí)間與什么有關(guān)？_三、課后拓展。（用時(shí)：10分鐘）1.讓學(xué)生拿出課前收集到的資料，在小組內(nèi)交流。2.理解運(yùn)用：讓學(xué)生用課文中學(xué)到的句式描述花兒開(kāi)放的時(shí)間。1.以小組為單位，互相交流其他花開(kāi)放的時(shí)間。2.通過(guò)合作交流，把有創(chuàng)意的想法在全班交流。10.模仿文中的句子寫(xiě)一寫(xiě)花開(kāi)放的樣子。_四、淺談體會(huì)。（用時(shí)：8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你有哪些收獲和體會(huì)？1.全班輕聲讀課文。2.說(shuō)一說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。（重點(diǎn)從兩個(gè)方面：文章內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。因此，我在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。無(wú)論是初讀時(shí)認(rèn)讀生字，還是認(rèn)識(shí)九種花，了解花兒開(kāi)放的時(shí)間，以及體會(huì)課文中描寫(xiě)鮮花開(kāi)放的多種說(shuō)法，我都能夠以學(xué)生的需求為根基,由淺到深，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。花鐘教學(xué)片段感受“花鐘”的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（教學(xué)拓展點(diǎn)）師：課文為什么以“花鐘”為題呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第3自然段。（指名讀第3自然段）師：花鐘到底是怎么回事？生1：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。生2：這位植物學(xué)家太有創(chuàng)意了。師：那我們就來(lái)玩一個(gè)小游戲，在卡片上做一個(gè)模擬時(shí)鐘，根據(jù)課文內(nèi)容把不同時(shí)間開(kāi)放的花兒的名字寫(xiě)在鐘面上。（學(xué)生制作卡片,師生共同來(lái)玩這個(gè)游戲。教師說(shuō)出大約幾點(diǎn)鐘，學(xué)生說(shuō)出花的名字）師：同學(xué)們，這位植物學(xué)家的想法是不是很有創(chuàng)意呢？你們能根據(jù)這些花兒開(kāi)放的特點(diǎn)創(chuàng)造些什么呢？請(qǐng)展開(kāi)自己的想象談一談。生1：我要制作一個(gè)植物鬧鐘，把在我起床時(shí)間開(kāi)放的花兒連接鬧鐘，這樣我不