2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際《意見不同怎么辦》教案設(shè)計(jì)（word表格版）

2019年部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元口語(yǔ)交際意見不同怎么辦教案設(shè)計(jì)（word表格版）課題變意見不同怎么辦課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.懂得在大家意見不同時(shí)，要通過協(xié)商解決問題。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問題時(shí)應(yīng)該遵循的原則。教學(xué)重點(diǎn)討論問題時(shí)能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問題時(shí)應(yīng)該遵循的原則。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘1、 談話導(dǎo)入1.問大家一個(gè)問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。2.你和別人意見不一致的時(shí)候，是怎么處理的？3.今天我們就來學(xué)習(xí)討論：意見不同怎么辦？（板書：意見不同怎么辦）【出示課件1：課題】以問題方式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入到問題情境中來，積極參與交際活動(dòng)中來。新課教學(xué)（ ）分鐘二、出示事例1.出示具體事例，學(xué)生讀一讀。【課件2】問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？問題緣起：煙花爆竹給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。【課件3】問題二：要路還是要樹？問題緣起：南方某些城市為了拓寬城市道路，砍掉生長(zhǎng)了幾十年的大樹。這件事引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹是值得的；有人認(rèn)為，這些樹已經(jīng)長(zhǎng)了幾十年，栽樹不容易，樹木有利于凈化空氣，美化環(huán)境，不應(yīng)該砍樹。發(fā)展交通要另想辦法。2. 想一想：這些問題怎么解決？自由交流。2、 交際練習(xí)1.分組分角色：全班分成幾個(gè)小組，先選擇本小組要練習(xí)交際的材料，然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。2.每個(gè)角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料，準(zhǔn)備談一談自己的看法。3.針對(duì)事例，參與討論，闡述對(duì)問題的看法。4.提示：【課件4】v 準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不彎曲，不斷章取義。v 尊重不同意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。v 表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。（適時(shí)板書：尊重別人 換位思考 態(tài)度平和 以理服人 有理有據(jù) 簡(jiǎn)潔明了）3、 交際示例針對(duì)事例一的口語(yǔ)交際，出示：【課件5、6、7】普通市民：我認(rèn)為春節(jié)應(yīng)該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規(guī)矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。環(huán)保局局長(zhǎng)：我認(rèn)為不應(yīng)該放，燃放煙花爆竹，會(huì)產(chǎn)生大量的有毒的煙霧，嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量，對(duì)廣大市民身體會(huì)造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。消防隊(duì)員：每年都會(huì)因燃放煙花爆竹引起火災(zāi)，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。眼科醫(yī)生：每到春節(jié)期間，我們眼科都會(huì)接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當(dāng)嚴(yán)重，個(gè)別會(huì)失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。鞭炮廠工人：我們對(duì)燃放煙花爆竹不支持也不反對(duì)。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。 把具體事例擺在眼前，交代問題的緣起，使學(xué)生意識(shí)到這是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的問題，激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。分角色，準(zhǔn)備發(fā)言材料，積極參與。要切實(shí)把自己定位成新的角色，想一想，在這個(gè)新角色的人會(huì)怎樣想怎樣說，鍛煉思考問題的能力和口語(yǔ)交際能力。出示口語(yǔ)交際的事例，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)按照交際的正確方法去和不同身份的人交流，逐步提高口語(yǔ)交際能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘4、 課堂總結(jié)1.生活中我們總會(huì)遇到與自己不一致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。2.要靜下心來，學(xué)會(huì)換位思考，態(tài)度平和，以理服人。3.課下圍繞“小學(xué)生該不該上網(wǎng)”與同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)交際。板書設(shè)計(jì)意見不同怎么辦尊重別人 換位思考 態(tài)度平和 以理服人 有理有據(jù) 簡(jiǎn)潔明了教學(xué)反思這節(jié)口語(yǔ)交際課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)協(xié)商解決意見有分歧的事情，提高口語(yǔ)交際的能力。具體任務(wù)是就課本提供的兩件事例來討論解決的辦法。 我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地參與了討論，并發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。 不足之處是學(xué)生沒有深層次