寧夏銀川一中2019屆高三語文第二次模擬考試試卷（含解析）.docx

寧夏銀川一中2019屆高三語文第二次模擬考試試卷（含解析）閱讀下面的文字，完成小題。詩歌應有對生活現(xiàn)實的深切抵達中國詩歌有著悠久而深厚的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，要求詩歌產(chǎn)生一定的現(xiàn)實功用，介入、改變外部現(xiàn)實，一直是中國詩歌傳統(tǒng)中的重要組成部分，它形成了光輝而燦爛的中國詩歌文化，使詩歌不斷走入人民大眾的內(nèi)心之中和生活之中。近年來，詩歌中的現(xiàn)實書寫也存在一些問題。其中，打工詩歌、鄉(xiāng)土詩歌、城市詩歌也是各有其問題?！按蚬ぴ姼琛睂懽鳜F(xiàn)象將一個數(shù)量龐大的社會群體和寫作群體呈現(xiàn)到了社會大眾面前，有著重要的社會意義和文學意義。打工詩歌的寫作貼近生活、“接地氣”、有真情，體現(xiàn)著現(xiàn)實主義精神，具有感動人心的力量。但是，如果深入地、大量地閱讀作品，便會發(fā)現(xiàn)其中有不少問題。“打工詩歌”作品數(shù)量很多，但卻大同小異，“千部一腔，千人一面”，在藝術上存在粗糙、直白、重復等問題，文學性不強。從深層次來講，詩首先是詩，應該用詩的方式說話，評價其成就的最終尺度只能是藝術水準和品質(zhì)。在打工詩歌的寫作中，有一部分是跟風的、人云亦云的寫作，所書寫的現(xiàn)實是想象的、觀念的、概念化的，而與真實、豐富、復雜的社會現(xiàn)實并不搭界。鄉(xiāng)土詩歌的寫作資源是廣袤的鄉(xiāng)村。在這個大變革的時代，農(nóng)村面臨著全新的機遇，也遭遇著挑戰(zhàn)，這對于寫作而言是一個千載難逢的契機。但就現(xiàn)實之中的鄉(xiāng)土詩歌創(chuàng)作而言，情況同樣不容樂觀。鄉(xiāng)土詩歌寫作的群體很大，但寫得好的、有特色的還不多。很多詩人的觀念還停留在前現(xiàn)代社會，一味把鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)村寫成桃花源、烏托邦。個別這樣的寫作并無不可，但是如果風靡一時、大行其道，無疑是有問題的。因為這樣的寫作，前人早已寫過無數(shù)遍了，并無新意，而且現(xiàn)代人的生活方式、思維方式、審美方式早已發(fā)生變化，再用那種封閉、單向度的抒情方式來呈現(xiàn)鄉(xiāng)村，無異于刻舟求劍甚至是掩耳盜鈴。城市詩歌的相關話題近年被廣泛談論。關于城市生活、現(xiàn)代生活的詩歌很多，有兩種主導性傾向，其一是熱情的、浪漫的傾向，體現(xiàn)出“現(xiàn)代性”特征。其二是排斥的、無奈的傾向，體現(xiàn)出“后現(xiàn)代性”特征，且以第二種所占比例更大。城市詩歌問題也同樣很突出。大多的寫作給人的感覺是形式大于內(nèi)容、姿態(tài)大于實質(zhì)，很大一部分是表面化、觀念性的寫作，并無真正去發(fā)現(xiàn)、介入城市生活，并沒有表達出對城市的真情實感。城市更多是作為景觀、作為他者而存在的，是一個沒有生命的客體。當今社會的浮躁之風在詩歌中不無體現(xiàn)，在城市詩歌中更為集中，許多的城市書寫被大眾文化所同化，成為了流行文化的推波助瀾者，而缺乏詩人應有的價值立場和反思精神，消費化、快餐式的寫作，沉迷于欲望、好勇斗狠的寫作，缺乏底線和標準、過度追求“喪文化”的寫作，嘩眾取寵、口號式的寫作問題不可謂不多。所以，就當前詩歌中的現(xiàn)實書寫而言，諸多問題值得深思。很多人寫的“現(xiàn)實”只是徒具其表，貌似現(xiàn)實的“偽現(xiàn)實”，與復雜而精微的當代人的生活現(xiàn)實和精神現(xiàn)實基本無涉，而是從先入為主的概念、粗疏的印象、偏狹的趣味、人云亦云的跟風出發(fā)，是對現(xiàn)實的生吞活剝。摘編自光明日報（2019年04月03日14版）1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. “打工詩歌”寫作現(xiàn)象將一個數(shù)量龐大的社會群體和寫作群體呈現(xiàn)到了社會大眾前面，有重要的社會意義，在文學上沒有多大意義。B. “打工詩歌”的寫作都是跟風、人云亦云的寫作，所寫的現(xiàn)實都是想象的、觀念的、概念化的，不是真是的社會現(xiàn)實。C. “鄉(xiāng)土詩歌”把鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)村寫成桃花源、烏托邦，是完全錯誤的，如果這種寫作風靡一時，大行其道，鄉(xiāng)土詩歌就沒有一點新意。D. 存在問題的“城市詩歌”，大多是過于注重形式，很大一部分是表面化、觀念化的寫作，沒有表達出對城市的真情實感。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A. 文章總體上的結構是總分總的結構方式，首先提出了現(xiàn)實主義是中國詩歌的傳統(tǒng)，現(xiàn)實中三類詩歌的現(xiàn)實書寫存在問題。B. 文章在議論時分別指出“打工詩歌”、“鄉(xiāng)土詩歌”、“城市詩歌”中存在的問題，很多人所寫的現(xiàn)實只是徒具其表的“偽現(xiàn)實”。C. 文章在議論中把“打工詩歌”等三類詩歌存在的問題剖析的很好，只是側重指出問題，對于三類詩歌中的優(yōu)點沒有給予評價。D. 文章在議論中指出了三類詩歌存在的問題，只是概括分析，沒有具體的例舉具體詩人的具體詩歌篇目。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 書寫鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)土詩歌如果不跟隨時代生活方式、思維方式、審美方式進行改變，只憑自己想象來單向度的抒情，無疑是失敗的。B. “打工詩歌”要成功就不能“千部一腔，千人一面”，應該在內(nèi)容上有特色，藝術上精美有文學性。C. “城市詩歌”存在的問題是創(chuàng)作者只是把城市作為景觀、他者的存在，自身沒有融入進去，抒發(fā)的情感不真實。D. 詩人缺乏應有的價值立場和反思精神，盲目跟風，城市詩歌體現(xiàn)社會的浮躁風氣，這在打工詩歌和鄉(xiāng)土詩歌中就沒有體現(xiàn)?！敬鸢浮?. D 2. C 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。A項，錯解文意，“在文學上沒有多大意義”錯，原文，“有著重要的社會意義和文學意義”。B項，說法太絕對，選項中“都是跟風、人云亦云的寫作”中的“都”說法錯誤，原文“有一部分是跟風的，人云亦云的寫作”。C項，錯解文意，原文“一味把鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)村寫成桃花源、烏托邦。個別這樣的寫作并無不可”，選項中“是完全錯誤的”用“完全”表述錯誤。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。C項，“詩歌中的優(yōu)點沒有評價”錯。如原文，“打工詩歌的寫作貼近生活、接地氣、有真情，體現(xiàn)著現(xiàn)實主義精神，具有感動人心的力量?！边@就是對打工詩歌的優(yōu)點進行的評價。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，曲解文意，錯在“這在打工詩歌和鄉(xiāng)土詩歌中就沒有體現(xiàn)。”原文“當今社會的浮躁之風在詩歌中不無體現(xiàn)，在城市詩歌中更為集中”，也就是說其他兩類詩歌中也存在這樣的問題。故選D?！军c睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。閱讀下面的文字，完成小題。材料一新華社北京2月13日電近日，國務院印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案（以下簡稱方案）。方案提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作。到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變。經(jīng)過510年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。方案提出了進一步辦好新時代職業(yè)教育的具體措施。一是完善國家職業(yè)教育制度體系。健全國家職業(yè)教育制度框架，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平；推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善學歷教育與培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二是構建職業(yè)教育國家標準。完善教育教學相關標準，狠抓教學、教材、教師，培育和傳承好工匠精神；深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓。三是促進產(chǎn)教融合?？偨Y現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制經(jīng)驗，堅持工學結合；推動校企全面加強深度合作，打造一批高水平實訓基地。四是建設多元辦學格局。發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；與國際先進標準接軌，做優(yōu)職業(yè)教育培訓評價組織。（人民日報）材料二高職擴招，首次被寫進了政府工作報告！這一涉及1418所高職院校的消息，在兩會會場內(nèi)外引發(fā)強烈關注。從“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”被寫進黨的十九大報告，到2018年8月我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過，再到近日國務院印發(fā)“硬核”文件國家職業(yè)教育深化改革實施方案，職業(yè)教育正在昂首邁入屬于它的“黃金時代”。今天，李克強總理所作的政府工作報告中提到今年高職院校擴招100萬人，提出讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，更是讓不少高職院校師生感慨，“高職的春天來了！”隨著職業(yè)教育重要性的日漸凸顯，高職招生也水漲船高。據(jù)教育部統(tǒng)計，2018年，全國共有普通高校2663所（含獨立學院265所），其中高職（專科）院校1418所，比上年增加30所；全國普通本?？乒舱猩?90.99萬人，其中普通?？普猩?68.83萬人，比上年增長5.16%，占普通本?？迫藬?shù)的46.63%；全國普通本?？乒灿性谛Ｉ?831.03萬人，其中普通?？圃谛Ｉ?133.70萬人，比上年增長2.60%，占普通本?？迫藬?shù)的40.05%。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，高職擴招主要招生對象不是普通應屆高中畢業(yè)生，而是中職畢業(yè)生。“我國高職目前的生源主要來自普通應屆高中畢業(yè)生，以及少數(shù)中職畢業(yè)生。但高職的生源在逐漸減少，以至于在普通高考招生中，部分高職的生源危機顯得比較突出，高職完成招生計劃頗為吃力。而中職畢業(yè)生升高職繼續(xù)深造、發(fā)展，這一塊還潛力巨大，根據(jù)2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，我國中等職業(yè)教育畢業(yè)生496.88萬人，因此，只要將中職畢業(yè)生進高職深造的比例提高20%，就可以實現(xiàn)擴招100萬的目標。摘編自中國青年報中青在線材料三材料四寧夏師范學院院長馬宗保委員說：今年的政府工作報告強調(diào)，要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。近年來，我國在發(fā)展多層次職業(yè)教育、推動部分普通高等學校向應用型轉變、開展專業(yè)碩士教育等方面進行了許多有益探索，但也存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。當前，開展本科層次職業(yè)教育方面未取得實質(zhì)性突破，部分普通高?；虿糠謱I(yè)向應用型轉變?nèi)狈沙掷m(xù)性，現(xiàn)有以?？茷橹鞯母呗氃盒．厴I(yè)生，升入本科階段學習缺乏有效政策支持和常態(tài)化機制。比如寧夏每年“專升本”人數(shù)不足200人，一些開展得比較好的省區(qū)市，“專升本”比例也只有5%左右。當前，我國產(chǎn)業(yè)正在向全球價值鏈的中高端邁進，而以?？茖哟螢橹鞯穆殬I(yè)教育，無法適應先進制造業(yè)對技能型人才知識結構和創(chuàng)新素養(yǎng)的要求。建議制定職業(yè)教育類本科院校辦學條件和人才培養(yǎng)國家標準，加大對專科職業(yè)院校與應用型本科院校聯(lián)合辦學的支持力度，為職業(yè)院校優(yōu)秀學生成長成才、人生出彩創(chuàng)造更多機會。光明日報4. 下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 全國普通本?？乒灿性谛Ｉ?831.03萬人，其中普通專科人數(shù)要多于普通本科人數(shù)，2018年普通?？迫藬?shù)比上一年增長2.60%。B. 高職畢業(yè)學生畢業(yè)半年后平均月收入從2013屆到2017屆連年提高，月平均收入均高于2900元，增幅直線攀升。C. 中職畢業(yè)學生就業(yè)率連續(xù)10年超過95%，高職畢業(yè)學生就業(yè)率從近10年來看也超過90%。月平均收入中職畢業(yè)生明顯高于高職畢業(yè)生。D. 當前，開展本科層次職業(yè)教育方面未取得實質(zhì)性突破，?？茷橹鞯母呗氃盒．厴I(yè)生，升入本科困難，寧夏“專升本”的比例不到5%。5. 下列多材料相關內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是A. 在辦學模式上，現(xiàn)在職業(yè)教育基本由政府舉辦，將來依然采用這種政府舉辦的模式，這樣有利于提高辦學質(zhì)量。B. 我國高職目前生源主要來自普通應屆高中畢業(yè)生，2019年高職院校擴招100萬人，生源主要來自進高職深造的中職畢業(yè)生。C. 促進產(chǎn)教融合是辦好新時代職業(yè)教育一項具體的措施。要堅持工學結合，推動校企合作。D. 實施職業(yè)教育改革，將來能為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)的人才資源支撐。6. 結合材料分析，為什么我國職業(yè)教育發(fā)展前景廣闊？【答案】4. D 5. A 6. （1）國家出臺國家職業(yè)教育改革方案，進行各方面改革，并提出具體措施，給予職業(yè)教育的大力支持。（2）實現(xiàn)高職擴招，有更多的中職學生和高中畢業(yè)生有機會繼續(xù)深造，高職教育生源得到保障。（3）職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，就業(yè)后收入不斷提高，吸引大批學生進入高職院校，世界和中國經(jīng)濟發(fā)展，需要大批技術人才，企業(yè)發(fā)展技術人才缺口大，決定了對高職畢業(yè)生的需求量大?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。A項，“普通?？迫藬?shù)多于本科人數(shù)”說法錯誤。材料一，“其中普通?？圃谛Ｉ?133.70萬人，占普通本專科人數(shù)的40.05%。”顯然，普通?？迫藬?shù)少于本科人數(shù)。B項，“增幅直線攀升”說法錯誤。材料三曲線圖顯示增幅并非直線攀升，其中2015、2016年的收入是低于2014年的。C項，“月均收入中職高于高職畢業(yè)生”在原文中沒有根據(jù)。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的分析與評價的能力。誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。答題時，注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項，錯解文意，選項“依然采用政府舉辦的模式”說法錯誤。材料一，“職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變”，故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查對文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后對文中重要內(nèi)容要認真分析、篩選、整合。材料一，“方案提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作?！薄胺桨柑岢隽诉M一步辦好新時代職業(yè)教育的具體措施。”“經(jīng)過510年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐?！眹页雠_國家職業(yè)教育改革方案，進行各方面改革，并提出具體措施，給予職業(yè)教育的大力支持。材料二，“高職擴招，首次被寫進了政府工作報告！”“李克強總理所作的政府工作報告中提到今年高職院校擴招100萬人”，“我國高職目前的生源主要來自普通應屆高中畢業(yè)生，以及少數(shù)中職畢業(yè)生。而中職畢業(yè)生升高職繼續(xù)深造、發(fā)展，這一塊還潛力巨大”。實現(xiàn)高職擴招，有更多的中職學生和高中畢業(yè)生有機會繼續(xù)深造，高職教育生源得到保障。材料三，圖表“高職畢業(yè)生的收入不斷提升”顯示職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，就業(yè)后收入不斷提高，吸引大批學生進入高職院校。世界和中國經(jīng)濟發(fā)展，需要大批技術人才，企業(yè)發(fā)展技術人才缺口大，決定了對高職畢業(yè)生的需求量大。本題從國家政策的支持，高校擴招，高職畢業(yè)生的收入提升以及世界和中國經(jīng)濟發(fā)展對高職畢業(yè)生的需求等方面回答?！军c睛】解答實用類文本的選擇題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容：抓標題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。閱讀下面的文字，完成小題。外婆的世界李 娟我是在我媽開始種葵花那一年決定辭職的，并提前把外婆送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。之前外婆大部分時候跟著我在阿勒泰市生活。在阿勒泰時，我白天上班，她一個人在家。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。后來我買了一只小奶狗陪她（就是賽虎）。于是每天回家，一進小區(qū)，遠遠就看見一人一狗趴在陽臺上眼巴巴地張望。我覺得外婆最終不是死于病痛與衰老的，而是死于等待。每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場。阿勒泰對于她是怎樣的存在呢？每到那時，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望。每次逛完回到家，她累得一屁股坐到床上，一邊解外套扣子，一邊嚷嚷：“累死老子了，老子二回再也不出去了?！笨傻搅说诙?，就望著窗外藍天幽幽道：“老子好久沒出去了”那時候，我好恨自己沒有時間，好恨自己的貧窮。我哄她：“明天就出去。”卻想要流淚。除此之外，大部時間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒通火車。她只知道火車是唯一的希望，火車意味著最堅定的離開。在過去漫長的一生里，只有火車帶她走過的路最長，去的地方最遠。只有火車能令她擺脫一切困境，仿佛火車是她最后的依靠。每天她趴在陽臺上目送我上班而去，回到空空的房間開始想象火車之旅，那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒來又趴到陽臺上。直到視野中出現(xiàn)我下班的身影。她已經(jīng)不知時間是怎么回事了。她已經(jīng)不知命運是怎么回事了。她總是趁我上班時，自己拖著行李悄悄跑下樓。她走丟過兩次，一次被鄰居送回來，還有一次我在菜市場找到她。那時，她站在那里，白發(fā)紛亂，驚慌失措。當她看到我后，瞬間怒意勃發(fā)。似乎正是我置她于此處境地。但卻沒有沖我發(fā)脾氣，只是憤怒地絮絮講訴剛才的遭遇。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根破布，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來又發(fā)現(xiàn)單元門上也系得有。原來，每次她偷偷出門回家，都認不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對她來說，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個城市猶如迷宮。于是她便做上記號。這幾塊破布，是她為適應異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。我當著她的面，把門上的碎布拆掉，沒收了她的鑰匙。她破口大罵。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走。我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時就把她反鎖在家里。她開不了門，在門內(nèi)絕望地號啕大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢，總有一天一定要帶外婆離開這里。那是我二十五歲時最宏大最迫切的愿望。我突然意識到自己介入她的世界太深。她已經(jīng)沒有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠攏，慢慢與死亡和解。我卻只知一味拉扯她，不負責地同死亡爭奪她。我離她多遠啊，我離她，比死亡離她還要遠。我和她生活在一起，終日在她的時光邊緣徘徊。奇異的，難以想象地孤獨著的時光。如蠶繭中的時光。我不該去試探這蠶繭，不該一次又一次干擾她的迷境。以世俗的，自私的情愛。每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準時出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎接。每天一到那個時刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我和賽虎了。我便依仗她對我的愛意，抓牢她僅剩的清明，拼命搖晃她，挽留她。向她百般承諾，只要她不死，我就帶她回四川，坐火車回，坐汽車回，坐飛機回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收幔詻龇?，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊人但是我做不到。我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一塊破布。終于痛哭出聲。我就是一個騙子，一個欲望大于能力的騙子。而被欺騙的外婆，拄著拐棍站在樓梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。我根本支撐不了她，拐棍也支撐不了她。其實我早就隱隱意識到了，唯有死亡能令她展翅高飛。7. 下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 文章用樸實自然的文字寫了“外婆”在阿勒泰跟隨“我”生活的一段經(jīng)歷，寫出了“外婆”的特點。B. 文章從動作、神態(tài)、語言等角度描寫“外婆”，尤其從語言描寫中，讀者就能感受到一個四川老太太的特點。C. 外婆在門把手上拴破布，是為了辨認自己的家，“我”當著她的面拆掉破布條，是因為破布條影響了小區(qū)的美觀。D. “我”承諾要帶“外婆”回家，但“我”沒有完成自己的承諾，對此“我”感到深深的歉疚，在外婆離開后痛哭出聲。8. 理解文章中劃線的句子。(1)我覺得外婆最終不是死于病痛與衰老的，而是死于等待。(2)我突然意識到自己介入她的世界太深。9. 閱讀文章概括外婆的世界是一個怎樣的世界。【答案】7. C 8. （1）外婆每天等待我的回來，寫出了外婆內(nèi)心的孤獨，前后對比寫出外婆的生活中只有等待我的回來，這比病痛和死亡更折磨她（2）她的生活完全由我安排，她已經(jīng)沒有了自己的生活，完全和她以往的生存環(huán)境脫離，失去了家鄉(xiāng)、失去了同伴，甚至生死也由我來安排，表達了作者深深的自責之情。 9. （1）外婆的世界是孤獨的世界，每天只有我和賽虎相伴，總想著到外面走一走、看一看。（2）外婆期盼著回到家鄉(xiāng)，回到屬于自己的生活，那里有她熟悉的人和熟悉的生活。（3）外婆的世界是一個由生走向死的自然過程，誰也無法阻止，誰也不能讓她停留?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。散文類閱讀的選擇題，主要考核對文意、主旨、結構、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設題點，做題時在讀懂文章的基礎上，尤其要注意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當，表達特色方面的判斷是否恰當。本題中C項，錯在“是因為破布條影響了小區(qū)的美觀”。我拆掉布條并不是為了小區(qū)的美觀，而是不想讓外婆出去，怕她走丟。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查學生鑒賞品味文章語言內(nèi)涵的能力?！袄斫饩渥印卑ㄈ龑哟我馑迹罕韺右饬x，即字面意義。句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。句子含意題的解題思路：1、分析句子的切入點：從分析句子的修辭手法入手；從句子中的重要詞語入手；從分析句子的結構入手；從分析句子在文中的位置入手。首先回歸文本，找到劃線句子，看該句所寫的對象，看有無使用技巧，圈出關鍵詞語，然后結合具體的語境分析內(nèi)涵。本題需要考生找到設題的區(qū)域，結合上下文的內(nèi)容，聯(lián)系設題句子的手法才能品味句子的含義。第（1）句含意的理解要抓住“孤獨”一詞，結合文中對外婆的敘述和描寫，“她一個人在家。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手?！薄昂髞砻刻旎丶?，一進小區(qū)，遠遠就看見一人一狗趴在陽臺上眼巴巴地張望?！薄八诩で橹兴?，醒來又趴到陽臺上。直到視野中出現(xiàn)我下班的身影。”“難以想象地孤獨著的時光。如蠶繭中的時光。我不該去試探這蠶繭，不該一次又一次干擾她的迷境。以世俗的，自私的情愛?！薄懊刻煳蚁掳嗷丶?，走上三樓，她拄著拐棍準時出現(xiàn)在樓梯口。”這些敘述中可以看到外婆每天等待我的回來，她內(nèi)心異常孤獨，外婆的生活中只有等待我的回來，這比病痛和死亡更折磨她。所以說作者認為，與其說外婆是死于病痛與衰老，倒不如說她是死于孤獨的等待?！钡冢?）句含意的理解要“自己介入她的世界太深”來理解。文中說“我當著她的面，把門上的碎布拆掉，沒收了她的鑰匙。第二天我上班時就把她反鎖在家里。她開不了門，在門內(nèi)絕望地號啕大哭?！薄拔液退钤谝黄?，終日在她的時光邊緣徘徊。奇異的，難以想象地孤獨著的時光。如蠶繭中的時光。我不該去試探這蠶繭，不該一次又一次干擾她的迷境。以世俗的，自私的情愛?！边@表明外婆的生活完全被我安排?！八呀?jīng)沒有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠攏，慢慢與死亡和解。我卻只知一味拉扯她，不負責地同死亡爭奪她?！彼呀?jīng)沒有了自己的生活，完全和她以往的生存環(huán)境脫離，失去了家鄉(xiāng)、失去了同伴，甚至生死也由我來安排，表達了作者深深的自責。【9題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的人物的內(nèi)心世界的能力。分析人物內(nèi)心首先應結合文中對人物的敘述性的語句，根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論、抒情的語句提取或概括。文中說，“她一個人在家。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。”“后來每天回家，一進小區(qū)，遠遠就看見一人一狗趴在陽臺上眼巴巴地張望?！薄暗搅说诙?，就望著窗外藍天幽幽道：老子好久沒出去了”這表明外婆的世界是孤獨的，每天只有“我”和賽虎相伴，總想著到外面走走看看?！俺３Ｃ刻煸缟弦黄鸫簿褪帐靶欣睿f要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走?！薄八偸浅梦疑习鄷r，自己拖著行李悄悄跑下樓?！薄拔揖蛶厮拇?，坐火車回，坐汽車回，坐飛機回。想盡一切辦法回。回去吃甘蔗，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊人”外婆期盼著回到家鄉(xiāng)，回到屬于自己的生活，那里有她熟悉的人和熟悉的生活。“她已經(jīng)沒有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠攏，慢慢與死亡和解。”外婆的世界是一個由生走向死的自然過程，誰也無法阻止，誰也不能讓她停留。本題從以上三個方面回答即可?！军c睛】理解重要句子的含義，其方法是：摘錄法。就是選摘原文原句來作答。濃縮法。在原文中找到相應的語句，按照題目規(guī)定的字數(shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。改寫法。依據(jù)題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。拼接法。將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起?；钭g法。指含有比喻的句子，可有抓與喻體相似的方法。分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，回答時，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。文言文閱讀顏真卿字清臣，瑯邪臨沂人也。少勤學業(yè)，有詞藻，尤工書。開元中，舉進士，登甲科。事親以孝聞。安祿山逆節(jié)頗著，真卿以霖雨為托，修城浚池，陰料丁壯，儲廩實。乃陽會文士，泛舟外池飲酒賦詩?；蜃嬘诘撋剑撋揭嗝軅芍?，以為書生不足虞也。無幾，祿山果反，河朔盡陷，獨平原城守具備，乃使司兵參軍李平馳奏之。玄宗初聞祿山之變，嘆曰：“河北二十四郡，豈無一忠臣乎!”得平來，大喜。清河客李萼，年二十余，與郡人來乞師，謂真卿曰：“聞公義烈，首唱大順，河朔諸郡恃公為長城。今清河，實公之西鄰也，仆幸寓家，得其虛實，知可為長者用。今計其蓄積，足以三平原之富，士卒可以二平原之強。公因而撫之，腹心輔車之郡，其他小城，運之如臂使指耳。唯公所意，誰敢不從?！闭媲浣璞?。代宗嗣位，時元載引用私黨，懼朝臣論奏其短，乃請：百官凡欲論事，皆先白長官，長官白宰相，然后上聞。真卿上疏曰：“臣聞此語已來，朝野囂然，人心亦多衰退。何則？諸司長官皆達官也，言皆專達于天子也。郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事無巨細得失皆令訪察回日奏聞所以明四目達四聰也。今陛下欲自屏耳目，使不聰明，則天下何述?！逼浼で腥绱?。盧杞專權，忌之，會李希烈陷希烈汝州，杞乃奏曰：“顏真卿四方所信，使諭之，可不勞師旅。”上從之，初見希烈，希烈養(yǎng)子千余人露刃爭前迫真卿，將食其肉。諸將叢繞謾罵，舉刃以擬之，真卿不動。希烈遽以身蔽之，而麾其眾，眾退，乃揖真卿就館舍。希烈既陷汴州，僭偽號，使人問儀于真卿，真卿日：“老夫耄耋矣，曾掌國禮，所記者諸侯朝覲禮耳?！迸d元元年乃殺真卿。年七十七。德宗詔曰：“魯郡公顏真卿，器質(zhì)天資，公忠杰出，出入四朝，堅貞一志。（節(jié)選自舊唐書*顏真卿傳10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事無巨細/得失皆令/訪察回日/奏聞所以明四目/達四聰也。B. 郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事無巨細/得失/皆令訪察回日/奏聞/所以明四目/達四聰也。C. 郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事無巨細得失/皆令訪察/回日奏聞/所以明四目/達四聰也。D. 郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事無巨細得失/皆令訪察/回日/奏聞所以明四目/達四聰也。11. 下列對文中加點詞語解釋，不正確的一項是A. 有詞藻，尤工書。 工：擅長。B. 乃陽會文士， 陽：在陽光下C. 仆幸寓家，得其虛實 寓：居住D. 舉刃以擬之， 擬：比劃12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 顏真卿預料安祿山要反叛，提前以久雨毀壞城墻為借口，修繕城墻，疏浚加深護城河，最終在安祿山反叛時，保住了平原城。B. 清河人李萼和郡人到平原城向顏真卿學習，并尊顏真卿為長者，并說清河縣積蓄多，積蓄夠顏真卿用三次。C. 元載任用私黨，害怕被別人說壞話，就提出有事先向長官報告，再由長官報告宰相，最后宰相報告皇帝。此事遭到顏真卿激烈反對。D. 李希烈反叛，盧杞向皇帝建議派顏真卿出使，曉諭李希烈歸順顏真卿，最終被李希烈所殺，德宗下詔對他忠誠給予很高的評價。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）真卿以霖雨為托，修城浚池，陰料丁壯，儲廩實。（2）顏真卿四方所信，使諭之，可不勞師旅?！敬鸢浮?0. C 11. B 12. B 13. （1）顏真卿以久雨為托詞（借口），修繕城墻疏浚加深護城河，秘密統(tǒng)計健壯男子，儲備糧食。（2）顏真卿是全國信服的人，派他曉諭他們，可以不使軍隊勞苦?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也”，這是一個判斷句，意思是郎官、御史都是陛下的心腹耳目大臣。所以應在“者，也”之后停頓，排除A、D項?！疤煜隆弊鳌俺鍪埂钡馁e語，所以應在“故其出使天下”之后停頓，排除B項。故選C。【11題詳解】試題分析：本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握。考生應把選項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。B項，“乃陽會文士”的意思是表面卻召集文人。所以，“陽”通“佯”譯為“表面上，假裝”。故選B。【12題詳解】試題分析：本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，錯在“向顏真卿學習”和“積蓄夠顏真卿用三次?！?。原文，“清河客李萼，年二十余，與郡人來乞師，謂真卿曰：聞公義烈，首唱大順，河朔諸郡恃公為長城。今清河，實公之西鄰也，仆幸寓家，得其虛實，知可為長者用。今計其蓄積，足以三平原之富，士卒可以二平原之強?！闭_的是：李萼是向顏真卿搬救兵，清河縣的積蓄是平原的三倍。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“托”：“托詞，借口”；“料”：“統(tǒng)計”；“廩實”：“糧食”。第二句關鍵點：“四方”：“全國，天下”；“諭”：“曉瑜，告訴”；“勞”：“使勞苦”?！军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：顏真卿字清臣，瑯琊郡臨沂縣人。顏真卿年少時學習勤奮，有文才，尤其擅長書法。開元年間，被選送應試，考中甲科。侍奉父母以孝聞名。安祿山反意較明顯了，顏真卿以久雨為托詞，修繕城墻疏浚加深護城河，秘密統(tǒng)計健壯男子，儲備糧食；表面卻召集文人，在城外水中乘船游玩、喝酒吟詩。有人向安祿山告發(fā)，安祿山也秘密偵察他，認為文人不值得擔心。不久，安祿山果然反叛，河朔都被攻陷；只有平原郡城郭守衛(wèi)都完備，于是派司兵參軍李平飛馬奏報。唐玄宗開始聽說安祿山叛亂，嘆氣說：“黃河以北二十四郡，竟沒有一個忠臣嗎？”得李平來報，很高興。清河縣人李萼，年齡二十多，和郡里的人同來向顏真卿搬救兵，對顏真卿說：“聽說您忠義節(jié)烈，首先倡導大義，河朔各郡都依仗您為屏障，現(xiàn)在清河縣是您西邊的鄰居，我有幸居家在那，知道那里的情況，知道可以被有道德的人指使，現(xiàn)在計算它的積蓄，財富足以是平原的三倍，兵力比平原的兩倍還要強大。您趁機安撫他們，清河會成為相互依存的心腹之郡，其他小的城鎮(zhèn)，指使他們就像臂膀指使手指一樣。希望您考慮，誰敢不聽從您呢？”顏真卿借給他一千兵。代宗繼位，當時元載任用自己的私黨，害怕朝中大臣說他的壞話，于是向皇帝請求，百官凡是要奏報事情，都先上報長官，長官上報宰相，然后由宰相上報皇帝。顏真卿上書說：“我聽到這樣的話以來，知道朝野議論沸沸揚揚，人們多退縮不愿意進言，為什么呢？各部門長官都是顯達的官職，有事都專門上報給天子，郎官、御史都是陛下的心腹耳目大臣，所以他們出使天下，事情不管大小得失，都命令他們進行訪問、察看，回來向陛下奏報，來使陛下知道天下情況，現(xiàn)在陛下想要自己屏退耳目，使自己不能了解天下情況，那么大臣如何述職？”他的激切就像這樣。盧杞專權，忌恨他，適逢李希烈叛變攻占汝州，盧杞于是就上奏說：“顏真卿是全國信服的人，派他曉諭他們，可以不使軍隊勞苦?！被噬贤狻ｎ佌媲鋭傄姷嚼钕Ａ?，李希烈的干兒子一千多人抽出刀搶著上前逼迫他，要吃他的肉。許多將領層層圍住，隨口辱罵，往他的身上揮刀比劃，顏真卿毫不畏懼。李希烈急忙用身體護住他，驅(qū)散了那些人，眾人退去，才施禮請顏真卿到住處休息。李希烈攻占了汴州，稱帝建國，派人問顏真卿儀式，顏真卿說：“我年紀大了，雖曾經(jīng)執(zhí)掌國家禮儀，記得的只有諸侯朝拜的禮儀。”興元元年李希烈殺了顏真卿，顏真卿當時77歲。唐德宗下詔書說：“魯郡公顏真卿，天生才能品質(zhì)出眾，公正忠心尤為杰出，侍奉四代皇帝，志向堅貞始終如一。閱讀下面這首詩，完成小題。歸園田居五首（其二）陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。?？炙敝粒懵渫菝?。14. 下列對這首詩理解、賞析不正確的一項是A. “墟曲”寫出了經(jīng)過戰(zhàn)亂，到處都是廢墟，詩人只能撥開荒蕪的草，和村子里的鄉(xiāng)鄰來往，生活很艱辛。B. 詩歌寫出詩人與鄉(xiāng)鄰相見，談話的主要內(nèi)容是桑麻的長勢，顯示詩人與鄉(xiāng)鄰關系友好的淳樸之情。C. 開辟的荒地越來越多，令人喜悅，同時又感到霜霰將至，生怕自己的辛勞毀于一旦，心懷恐懼，這是一種單純的喜懼。D. 詩人用質(zhì)樸無華的語言，悠然自在的語調(diào)，敘述鄉(xiāng)居生活日常片段，讓讀者在其中領略鄉(xiāng)村的生活的特點。15. 這首詩的前四句寫出了怎樣的鄉(xiāng)村生活？并表達詩人怎樣的情感？【答案】14. A 15. （1）寫出了寧靜的鄉(xiāng)村生活。“野外罕人事，窮巷寡輪鞅”寫出居住偏僻，沒有俗事打擾寧靜的鄉(xiāng)村生活?！鞍兹昭谇G扉，虛室絕塵想”寫出虛掩柴門，幽靜的居室，內(nèi)心的安靜，身心俱靜。（2）詩人借鄉(xiāng)居安靜表達了對鄉(xiāng)村生活的喜愛和抱貧收志的高潔之心?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。A項，“墟曲”是鄉(xiāng)野，“曲”是隱辟的地方，不能理解成廢墟。故選A?！?5題詳解】試題分析：此題的考點是分析詩歌的內(nèi)容和思想情感?；卮甬嬅嫣岱秩阶撸阂皇怯靡痪浜喢鞯脑捳w概括出畫面的特點，其中要答出畫面描寫的時間、地點及特點；而是要用優(yōu)美流暢的語言生動描繪畫面；三是回答出該意境的營造對詩人表達情感的作用。首先要讀懂詩意，然后抓住詩中的主要意象，準確描繪這首詩的畫面。讀懂這首詩，本篇是歸園田居第二首，著意寫出鄉(xiāng)居生活的寧靜。先是從正面寫“靜”?！耙巴夂比耸?，窮巷寡輪鞅。”生活在偏僻的鄉(xiāng)村，極少有世俗的交際應酬，也極少有車馬貴客造訪。正因為沒有俗事俗人打擾，所以“白日掩荊扉，虛室絕塵想”。那虛掩的柴門，那幽靜的居室，已經(jīng)把塵世的喧囂俗念都遠遠地隔絕了。幽靜的居室，內(nèi)心的安靜，身心俱靜。詩人讓讀者去領略鄉(xiāng)村的幽靜和自己心境的恬靜。詩人在這衷正是描繪了一個寧靜、純美的天地。本題先回答前四句的鄉(xiāng)村生活是寧靜的，再回答本詩表達詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛和抱貧守志的高潔之志。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向，一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和積極向上有關，冷色調(diào)和哀愁有關。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文后面的注解。關注體現(xiàn)情感的重要詞語。古代詩人特別注重關鍵詞，并以此作為情感表達、意境營造的核心。16.補寫出下列句子；中的空缺部分。（1）孟子.生于憂患死于安樂中“_，_”兩句從兩方面指出一個國家走向滅亡的原因。（2）師說中認為愚人更加愚笨的愿意是_，_。（3）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古引用南朝劉義隆急于建立 “_” 的功業(yè)，便輕率北伐，最終“_”的歷史典故，告誡當政者吸取教訓，不要魯莽從事?！敬鸢浮?(1). （1）入則無法家拂士， (2). 出則無敵國外患（者） (3). （2）其下圣人也亦遠矣， (4). 而恥學于師 (5). （3）封狼居胥， (6). 贏得倉皇北顧?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“拂”“患”“圣”“師”“封”“狼居胥”“贏”“倉皇”“顧”，理解字義去記憶?！军c睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。常見的名篇名句默寫常分為三類，識記式默寫、情景式默寫。其中識記式默寫考查字形的默寫，情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，要在緊扣文章內(nèi)容的基礎上，把握好情景式默寫題。情景式默寫比識記式默寫難度大，是理解能力和記憶能力同時考查。理解性背誦是基礎，背誦要在理解原文的基礎上進行，不要死記硬背。要背得認真，記得準確，不要一知半解，似是而非。把握語境審好題是關鍵。閱讀下面的文字，完成小題。老舍的幽默 ，他的“幽默大師”稱號也由此得來，可他的確有時到了成也幽默、敗也幽默的程度。大體來說，（ ），那真是一種蘊滿了靈性的飽含智慧的俏皮與詼諧，一旦滲入小說，便或多或少消解了作品的張力。幸運的是，當老舍以成熟的悲劇家的姿態(tài)把幽默揮灑在小說里，藝術上的拿捏也那么準確到位時，具有文學經(jīng)典意味的作品駱駝祥子出現(xiàn)了。另外，老舍在語言的運用上，到駱駝祥子也達到了 的地步。他不無自得地說：“駱駝祥子可以朗誦。它的言語是活的?！闭\然，對于老舍，對于讀者，最為惋惜的是，老舍悄悄于1961年底動筆的正紅旗下在寫了個鴻篇巨制的開頭之后，便 。其實，老舍在3