2018高考圖文轉(zhuǎn)換之構(gòu)思框架圖.ppt

圖文轉(zhuǎn)換之 構(gòu)思框架、流程圖,答題要求：,完整關(guān)鍵信息完整 準(zhǔn)確銜接詞準(zhǔn)確、邏輯關(guān)系準(zhǔn)確 連貫語言連貫、流暢 字?jǐn)?shù)限制:（圖中字?jǐn)?shù)是要求字?jǐn)?shù)的3/1，需注意字?jǐn)?shù)精簡。精簡原則，相同信息一次出現(xiàn)，相同信息合并處理、精簡處理。合并原則(a+b）c=ac+bc,評分標(biāo)準(zhǔn)：,（內(nèi)容完整，給1分；歸屬得當(dāng)，給1分；表述準(zhǔn)確，給2分；語言連貫，給2分?？倲?shù)超出要求，酌情扣分）,一、流程圖答題要點： 1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么 2、把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏) 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。 3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。,解題建模 把握構(gòu)思框架圖層次特征，按順序擬寫轉(zhuǎn)換文字 解答構(gòu)思框架圖文轉(zhuǎn)換題，可以分三步： 第一步，分析框架圖的層次。圖中有幾層，每層都是什么，注意各層次間的整體與局部的關(guān)系、時間上的先后關(guān)系、事件的因果關(guān)系。表達(dá)時需按照層次列舉相關(guān)內(nèi)容。 第二層若為并列關(guān)系，表述時必須將并列關(guān)系有所體現(xiàn)。 第二步，注意每層具體內(nèi)容的表述，以語句通順流暢為原則。第三、四、五層表述時可以根據(jù)時間、邏輯順序適當(dāng)調(diào)整其層次的順序或精簡某些提示。,第三步，組織內(nèi)容表達(dá)時需注意 1、注重說明順序。先總后分，時間、空間、邏輯等順序。 2、開頭先點名事件，第二層如若存在并列關(guān)系，需明確表述。 3、注意字?jǐn)?shù)要求。標(biāo)點在字?jǐn)?shù)要求以內(nèi)。 4、表述時需要以段落的方式出現(xiàn)，開頭空倆字。 5、題干如若出現(xiàn)號召呼吁、建議方略等要求，也必須進(jìn)行作答。,1、2014新課標(biāo)全國卷)下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。,【答案】 (示例)本次春游全班分為5個小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級評比，并參加游藝活動。,鞏固練習(xí)：（2016年全國新課標(biāo)I卷） 下面是某校“中華文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個字（6分）,【參考答案】示例：本次“中華文化體驗”計劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個講座，并開展三項活動：利用體育課體驗太極拳，利用手工課體驗中國結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。,3、【2016年高考新課標(biāo)卷】下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個字。（6分）,示例：“中國夢演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報告廳，選拔20名參賽者，最后評出6個獎項；宣傳工作包括出海報、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報報道,4、下面是某高中舉辦迎新生晩會的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。（6分）,【答案】本次迎新生晚會由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級并動員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評獎。,一、流程圖做題注意： 1、看清楚題目要求，明確該圖的陳述對象是什么 2、把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(所有的詞語在表述時都不能遺漏) 帶箭頭的指示線表示事件發(fā)展的方向和邏輯關(guān)系（先后、總分等）。 橫線上的詞語，屬于前后關(guān)鍵詞（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。 3、分析幾個詞語在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系， 看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。,2.科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。 (6分)06年廣東題,流程圖,包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字,展現(xiàn)一個事件的流程,答題時注意把整個過程表述清楚,討論:這種題型有什么特點?,二、流程圖的特點和解題思路,1、科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。,答,科學(xué)知識增長的模式是這樣的：從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實對它進(jìn)行檢驗和證實，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預(yù)見新的問題。,小結(jié)：流程圖做題注意： 1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么 2、把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干” 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。 3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。,2、科學(xué)知識增長是通過觀察經(jīng)驗事實，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過檢驗和證實，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見新的問題等方式來實現(xiàn)的。,1、根據(jù)經(jīng)驗觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問題。,2分遺漏環(huán)節(jié)、語句不通順、對原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對象,4分用語不夠準(zhǔn)確,用一些誤例啟發(fā) 歸納正確的做題方法：,看看這些答案能拿多少分? (滿分6分),參考答案1科學(xué)知識增長的模式是這樣的：從觀察個別事實、總結(jié)經(jīng)驗出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實對它進(jìn)行檢驗和證實，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預(yù)見新的問題。,參考答案2 人類科學(xué)知識增長是從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實對它進(jìn)行檢驗和證實，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預(yù)見新的問題的方式來實現(xiàn)的。,用參考答案引導(dǎo)學(xué)生注意答題的關(guān)鍵:,從這個答案中你發(fā)現(xiàn)了什么?(做這類題最關(guān)鍵的地方是?) 用一些詞把幾個環(huán)節(jié)連綴起來（注意關(guān)系）,3、在大量地觀察經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上歸納得出相關(guān)的科學(xué)定律，通過實踐檢驗形成科學(xué)理論，憑借科學(xué)理論指導(dǎo)可以演繹、推斷諸多現(xiàn)象，預(yù)見發(fā)展趨勢。這就是科學(xué)知識增長的模式。,鞏固練習(xí) 1、清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經(jīng)驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵃鍢蛑癞媱?chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。,答案：,重點檢查學(xué)生做題是否按方法做，表述是否規(guī)范,竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的：現(xiàn)實生活中的竹子，經(jīng)過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經(jīng)過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經(jīng)畫家之手便成為畫卷中的竹子。,缺了陳述對象,用詞不當(dāng),表意不清晰,2.先將現(xiàn)實之竹，通過審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸畫卷成畫中之竹。,參考答案,(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫成畫中之竹。,沒審準(zhǔn)題，被題目迷惑了/用詞不當(dāng),重點檢查學(xué)生做題是否按方法做，表述是否規(guī)范,要加工服裝類產(chǎn)品工藝，首先要驗布，檢驗布料的材料，跟著要對檢驗合格的布進(jìn)行裁剪，裁剪完成后要印上繡花，讓布料更美觀，緊接著就是最重要的一步了，要將印上繡花的布料進(jìn)行縫制衣服的大致的款式，再進(jìn)行整燙，這就完成一件衣服了，最后還要對衣服進(jìn)行檢驗包裝，就可以在市面出售了,表達(dá)不規(guī)范流暢,把兩環(huán)節(jié)合并了,多寫了無關(guān)的東西.,3、請用較簡潔的語言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字?jǐn)?shù)在120字左右，要求寫出每個步驟的含義）,服裝類產(chǎn)品工藝流程圖,3、請用較簡潔的語言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字?jǐn)?shù)在120字左右，要求寫出每個步驟的含義）,首先對布料進(jìn)行檢驗，看是否符合服裝用料的要求。接著把符合用料的布匹按設(shè)計圖紙加以裁剪，做成服裝