職業(yè)教育論文-再談大學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-再談大學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)【摘要】信息時(shí)代的到來使信息素質(zhì)成為信息社會(huì)文明人應(yīng)該具有的一種基本素養(yǎng)，大學(xué)生的信息素質(zhì)的高低，將取決于能否以最快的速度獲取所需的知識(shí)、信息，是否具備駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)的能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì),是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的有效途徑。【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代；信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育信息時(shí)代的到來使信息素質(zhì)成為信息社會(huì)文明人應(yīng)該具有的一種基本素養(yǎng)，大學(xué)生的信息素質(zhì)的高低，將取決于能否以最快的速度獲取所需的知識(shí)、信息，是否具備駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)的能力。一、信息時(shí)代呼喚信息素質(zhì)十七大報(bào)告把“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國際化”擴(kuò)展為“工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國際化”。“信息化”的增加反映了我們黨對(duì)當(dāng)今世界發(fā)展和時(shí)代特征的清醒認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。人類已經(jīng)步入社會(huì)信息化、信息社會(huì)化的信息時(shí)代，置身于科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的背景下，以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類生活的一部分，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教育信息化可以說使21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。接受新知識(shí)新信息的人，是那些具有良好信息素質(zhì)的人。因?yàn)橹挥兴麄儾胖廊绾稳ふ摇⑷绾稳ソM織、如何去利用信息并知道如何尋找自己所需的信息。因此，在信息社會(huì)中，大學(xué)生為了以后的生存、發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)，就必須不斷提高自身的信息素質(zhì)。對(duì)于整個(gè)社會(huì)來講，在社會(huì)信息化進(jìn)程越來越快的今天，大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者，是否具備相當(dāng)?shù)男畔⑺仞B(yǎng)和掌握足夠的信息技能已經(jīng)成為影響一個(gè)國家競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面，加強(qiáng)大學(xué)生的信息素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。二、信息素質(zhì)以及信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵信息素質(zhì)的概念首先是從圖書館檢索技能發(fā)展和演變過來的，“信息素養(yǎng)”（InformationLiteracy）一詞最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基（PaulZurkowski）在1974年給美國政府的報(bào)告中提出來的。他認(rèn)為信息素質(zhì)是人們?cè)诠ぷ髦羞\(yùn)用信息、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、利用信息解決問題的能力。1989年，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)認(rèn)為：信息素質(zhì)是一系列有關(guān)個(gè)人能意識(shí)到信息需要并能找到、評(píng)價(jià)和有效利用所需信息的能力。在我國，信息素質(zhì)通常被定義為：從各種信息源檢索、評(píng)價(jià)和使用信息的能力，是信息社會(huì)勞動(dòng)者必須掌握的終身技能。信息素質(zhì)主要有以下三方面的內(nèi)涵：1.信息意識(shí)。信息意識(shí)就是人們對(duì)信息的敏感、捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。良好的信息意識(shí)是認(rèn)識(shí)信息、利用信息的基礎(chǔ)與保障。人們的信息意識(shí)還對(duì)自身有導(dǎo)向功能，同時(shí)，直接影響其自身的信息需求程度；2.信息能力。信息能力實(shí)質(zhì)上就是人們收集有效信息、運(yùn)用信息知識(shí)和操作信息活動(dòng)的能力；3.信息道德。信息道德是規(guī)范社會(huì)個(gè)體遵循一定的信息倫理與道德準(zhǔn)則來規(guī)范自身的信息行為與活動(dòng)的準(zhǔn)繩。包括尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、遵守信息法律、保守信息秘密和尊重個(gè)人信息隱私等內(nèi)容。信息素質(zhì)教育則是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中利用信息的意識(shí)和信息能力所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)，使學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力，適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教育活動(dòng)。其內(nèi)容主要由信息意識(shí)教育、信息道德教育、信息能力教育等組成。三、加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議（一）全面實(shí)施素質(zhì)教育，為信息素質(zhì)教育提供根本保證全面實(shí)施素質(zhì)教育，才能從根本上解決我國教育中長(zhǎng)期存在的應(yīng)試教育的弊端，才能使我國的教師從傳統(tǒng)那種圍繞大綱、吃透課本的“填鴨式”教學(xué)和以應(yīng)試為目的的教育模式中解脫出來，才能使學(xué)生從滿堂灌的課堂、頻繁的考試、繁多的競(jìng)賽中解脫出來，才能把課堂變成一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)的、探討知識(shí)的活躍場(chǎng)所，才能使學(xué)生們愉快地獲取知識(shí)信息，主動(dòng)地思考問題。教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多布置一些大學(xué)生們感興趣的有能力完成的超教材的課外作業(yè)，如調(diào)研報(bào)告、專題論文、讀后感，鼓勵(lì)大學(xué)生們多參加各類的學(xué)術(shù)講座、課外信息交流活動(dòng)和信息實(shí)踐活動(dòng)。通過這些超教材的課外作業(yè)和活動(dòng)，促使學(xué)生們離開課本走上社會(huì)，激發(fā)大學(xué)生提高信息素質(zhì)的積極性，使他們主動(dòng)走出課堂，去從各種信息源中廣泛地獲取信息，在不斷的尋求、分析、判斷和組織信息中進(jìn)一步地鞏固和學(xué)習(xí)知識(shí)，開拓視野，在實(shí)踐中提高實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。（二）樹立終身學(xué)習(xí)觀，為信息素質(zhì)教育循序漸進(jìn)地開展提供良好校園氛圍信息時(shí)代中人類知識(shí)的總量急劇增大，知識(shí)更新的速度日益加快，各種職業(yè)崗位的知識(shí)含量不斷提高，要適應(yīng)未來社會(huì)的急劇變化。對(duì)個(gè)人來講，具有專門的技術(shù)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，信息社會(huì)變化速度快，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。適應(yīng)信息社會(huì)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀應(yīng)該是終身的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，才能不落伍于時(shí)代?？梢哉f，終身學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)人在這個(gè)時(shí)代生存發(fā)展所必備的基本能力。為了使我國大學(xué)生的信息素質(zhì)大大提高，高校必須牢固樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的觀念，教育學(xué)生把學(xué)習(xí)貫穿于自己的一生當(dāng)中去，為學(xué)生的信息（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第82頁）素質(zhì)教育提供良好的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）加強(qiáng)信息素質(zhì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)提供先決條件要培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì),信息素質(zhì)師資隊(duì)伍的教育要先行一步,教師不僅應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),而且還應(yīng)具備深厚的與信息有關(guān)的廣博知識(shí)。如果教師不能及時(shí)獲取該學(xué)科發(fā)展研究的新信息，缺乏自身信息素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，就不可能有真正的信心素質(zhì)教育，就不可能培養(yǎng)出具備良好信息素質(zhì)的學(xué)生?？梢?，擁有一支好的信息素質(zhì)教員隊(duì)伍是培養(yǎng)素質(zhì)人才的先決條件。我國的教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神都比較強(qiáng)，但存在信息意識(shí)、信息能力等方面難以適應(yīng)信息社會(huì)的要求的問題。解決這一問題的最好途徑應(yīng)該是抓好教師的信息素質(zhì)的繼續(xù)教育，使他們通過系統(tǒng)的信息素質(zhì)課程教育，獲取有關(guān)提高信息素質(zhì)的知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技巧，強(qiáng)化信息意識(shí)、達(dá)到提高信息能力的目的。另外，教師們?cè)诮虒W(xué)之余，要十分關(guān)注和主動(dòng)追蹤信息領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài),惟有與時(shí)俱進(jìn)方能成為因特網(wǎng)使用的行家里手,才能為傳授給學(xué)生最先進(jìn)的檢索技術(shù)手段和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力做好先決條件。（四）加強(qiáng)圖書館建設(shè)，為搞好信息素質(zhì)教育提供硬件保證高校圖書館作為學(xué)校的信息資源，是學(xué)生的第二課堂，要提高學(xué)生的信息素質(zhì)、圖書館的作用是不可低估的。如果沒有一個(gè)方便學(xué)生查閱和利用的信息量豐富的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)化的圖書館，那么學(xué)生們遇到難題就很難獲取問題相關(guān)的信息，這不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)校的信息素質(zhì)教育將只是紙上談兵。因此，高校應(yīng)加大對(duì)圖書館的投入，提高藏書數(shù)量質(zhì)量和員工素質(zhì)、完善管理機(jī)制和自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，為大學(xué)生提供良好的信息素質(zhì)培訓(xùn)的硬件環(huán)境。（五）規(guī)范信息道德，為創(chuàng)建健康的信息環(huán)境提供精神保障校園的信息道德教育在調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系和構(gòu)建和諧校園文化環(huán)境的過程中將起到重要作用。高校應(yīng)開設(shè)倫理學(xué)課程,通過課堂灌輸信息道德觀念，提高大學(xué)生在信息道德與觀念、信息文明、信息選擇習(xí)慣和自律精神等方面的素質(zhì)修養(yǎng),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。通過多途徑、多渠道來進(jìn)行信息道德教育?？梢岳谜n堂、講座、教材、報(bào)紙、廣播、電視、墻報(bào)、板報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式和手段宣傳相關(guān)法律法規(guī),在校園內(nèi)開展普法教育，向?qū)W生展示正確運(yùn)用信息資源和信息技術(shù)的途徑,培養(yǎng)他們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中堅(jiān)持公平、公正、平等、真實(shí)的原則，使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中提高保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重他人隱私，抵制不良信息的意識(shí),為創(chuàng)建健康的校園信息環(huán)境提供精神保障。【參考文獻(xiàn)】1袁振國當(dāng)代教育學(xué)M北京：教育科學(xué)出版社，2004.2李愛武，柳曉春國內(nèi)外信息素質(zhì)教育J高校