職業(yè)教育論文-高校貧困大學生“就業(yè)難”問題分析及對策研究.doc

職業(yè)教育論文-高校貧困大學生“就業(yè)難”問題分析及對策研究【摘要】近年來，高校貧困大學生的數(shù)目明顯呈上升趨勢，高校的大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢進一步嚴峻。貧困大學生就業(yè)已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的難點問題。文章闡述了探討貧困大學生就業(yè)問題的重要意義，并從外部環(huán)境和自身影響兩方面分析了貧困生“就業(yè)難”的原因，并有針對性地提出了實現(xiàn)貧困生充分就業(yè)的五大對策?！娟P(guān)鍵詞】貧困大學生；就業(yè)；對策；就業(yè)近年來，隨著我國大眾化高等教育的逐步實現(xiàn)，高校的連年擴招使在校大學生數(shù)量日益龐大。與此同時，來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)和城鎮(zhèn)下崗職工家庭的貧困大學生人數(shù)也逐漸增多，逐步形成了“貧困大學生群體”。據(jù)國家教育部最新公布的數(shù)字統(tǒng)計，目前高校中貧困生的比例為20，特困生的比例為8，農(nóng)林師范類學校貧困生比例超過30，特困生比例超過151。大部分貧困生由于受家庭經(jīng)濟的困擾和自身心理障礙的影響，表現(xiàn)在性格和生活行為等方面往往比較脆弱，成為受人關(guān)注的“弱勢群體”，尤其是在就業(yè)問題上，貧困生的弱勢尤為明顯。一、解決高校貧困大學生就業(yè)問題的重要意義（一）貧困大學生就業(yè)問題關(guān)系到個人的健康成長和社會的穩(wěn)定發(fā)展就業(yè)是高校貧困生改變家庭貧困狀況的直接途徑之一，而嚴峻的就業(yè)形勢無疑給他們帶來極大的精神壓力。再加上大部分貧困生自身心理的長期“貧困”，種種壓抑感、緊張感和矛盾感在面臨就業(yè)時更顯得情緒化、激烈化，極易誘發(fā)各種心理問題、信用問題甚至治安問題2。（二）貧困大學生就業(yè)問題關(guān)系到國家助學貸款政策的有效實施和高校本身的可持續(xù)性發(fā)展國家助學貸款是國家為使廣大貧困學生順利完成學業(yè)而利用金融手段進行資助的一項重大舉措。但目前，貸款的高校貧困生由于大學畢業(yè)后“就業(yè)難”而引發(fā)了“還貸難”，造成了銀行“多貸多損失，少貸少損失”的錯覺，從而引發(fā)銀行不愿發(fā)放學生助學貸款的情況。貧困大學生能否順利就業(yè)，間接關(guān)系到國家助學貸款的良性運行，同時，良好的就業(yè)率也是一個學校辦學聲譽和社會認可度的一個重要指標，關(guān)系著一個學校的持續(xù)發(fā)展。（三）貧困大學生就業(yè)問題關(guān)系到社會“重才重教”的正確價值理念的形成和國家國民素質(zhì)的提高近年來，在城市和農(nóng)村家庭，“畢業(yè)等于失業(yè)”的就業(yè)形勢使很多畢業(yè)生和家長看不到教育回報的希望，“新讀書無用論”升溫，“不讀書等著窮，上大學立刻窮”?成為部分農(nóng)村地區(qū)的順口溜。因此，解決高校貧困生就業(yè)問題不僅有利于全社會重知識、重人才的價值理念的形成，而且關(guān)乎到整個國家國民文化素質(zhì)水平的提高。二、高校貧困大學生“就業(yè)難”問題成因分析那么，是什么原因造成了目前高校貧困大學生的“就業(yè)難”呢？筆者根據(jù)從事學生工作的具體實踐經(jīng)驗，試做以下分析。（一）外部環(huán)境1目前國家整體就業(yè)形勢的壓力。據(jù)國家發(fā)改委公布的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2006年全國勞動力供大于求達到1400萬人，與此同時，2006年全國普通高校畢業(yè)生達到413萬，比上年增加75萬人，加上高校畢業(yè)生面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題，全國大學生就業(yè)形勢異常嚴峻3。2平等競爭的用人機制尚未健全。在平等競爭的用人機制尚未健全的今天，學生背后的各種家庭、社會關(guān)系對其就業(yè)常有著一定的影響。一些地方或單位領(lǐng)導常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無關(guān)系又無后臺的貧困學生多半只能求職無門，望洋興嘆。3求職投入上缺乏有力的資金支持。近年來，隨著就業(yè)競爭的激烈化，不斷攀升的求職成本成為擺在貧困大學生面前的又一道就業(yè)“攔路虎”。制作簡歷費、郵遞費、外部形象包裝費、電話費、路費、食宿費、門票費等，往往動輒就是幾百上千，使大部分家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生不堪重負，喪失了許多就業(yè)的機會。（二）自身影響1心理負擔過重導致就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)。在日常生活中，家庭經(jīng)濟上的拮據(jù)直接影響了貧困生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在面臨激烈的就業(yè)競爭時，各種困難和挫折的出現(xiàn)，引發(fā)了緊張、壓抑、焦躁的心理情緒，往往導致貧困生的心理負擔過重，極大影響了他們的就業(yè)心態(tài)。2綜合素質(zhì)欠缺導致就業(yè)競爭力不強。由于家庭背景和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，許多貧困生大學期間往往將時間和精力全部投入到學習當中，以求在學業(yè)上證明自己的實力。他們“一心只讀專業(yè)書”，而很少或不愿參加集體活動，失去了很多鍛煉自己綜合能力的機會，從而造成了語言表達、組織管理、動手操作等方面能力的不強，影響了自己全面的發(fā)展。3職業(yè)功利取向?qū)е戮蜆I(yè)范圍受限。有些貧困學生家庭將供孩子上大學作為改變家庭狀況的一種重要的實益性家庭投資。貧困大學生深受家庭影響，肩負著整個家庭興衰榮辱的偉大使命，他們在就業(yè)時迫切希望通過找到一份滿意的工作來改變自己和家庭的命運。因此，他們在面臨就業(yè)時，往往只選擇大中城市收入高的單位，而對邊遠地區(qū)、小城市、基層、艱苦行業(yè)和低收入單位漠不關(guān)心，人為的縮小了自己的就業(yè)范圍。三、高校貧困大學生就業(yè)對策研究通過以上貧困大學生“就業(yè)難”原因分析，我們可以看到貧困大學生就業(yè)涉及到方方面面，既有個人的因素，又有社會和家庭的因素。高等學校及其就業(yè)主管部門，應當充分認識到貧困大學生就業(yè)問題的重要性和緊迫性，積極為貧困大學生就業(yè)創(chuàng)造各種有利條件，促成他們順利就業(yè)。（一）以市場需求為導向轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)模式近幾年，隨著高等教育的擴招，各類學校為（下轉(zhuǎn)第155頁）（上接第143頁）了“搶生源、抓收入、擴地盤”，各類新專業(yè)紛紛上馬，各種所謂的熱門專業(yè)也開足馬力加大招生，使得在校大學生人數(shù)迅猛上漲。但一段時間內(nèi)的教育資源畢竟有限，這樣就導致了人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降，出現(xiàn)了人才市場的結(jié)構(gòu)性不平衡。所以，各高校要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的變化趨勢，科學的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和招生規(guī)模，并優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，同時改革教育內(nèi)容與方法，適時的與社會需求掛鉤，與市場掛鉤。要不僅僅把學生“招進來”，還要“培養(yǎng)好”，最后“送出去”。高校只有以務實的專業(yè)特色和較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量在社會上形成自己的品牌優(yōu)勢，才能為在根本上解決大學生“就業(yè)難”問題創(chuàng)造條件。（二）以規(guī)范大學生就業(yè)市場為手段深化就業(yè)體制改革目前，大學生就業(yè)市場還不規(guī)范，制約機制也不健全，因而不公平競爭、虛假招聘、隨意毀約、欺詐受騙等事件時有發(fā)生，嚴重損害了大學生的切身利益，也影響了畢業(yè)生的順利就業(yè)。對此，國家應出臺相應的政策法規(guī)，對全國大學生就業(yè)市場進行統(tǒng)一的宏觀調(diào)控，以營造良好的就業(yè)環(huán)境。（三）以充分就業(yè)為目標構(gòu)筑貧困生就業(yè)支持體系首先，在物質(zhì)方面，國家和各高校應當進一步完善“獎、貸、助、勤”等制度，盡力保障貧困學生不會因為經(jīng)濟拮據(jù)而無法安心學習，同時積極動員各種社會力量從資金上幫助解決貧困大學生由于求職而產(chǎn)生的經(jīng)濟緊張問題。其次，在政策方面，國家和各高校應當出臺相應的幫助貧困生就業(yè)的政策。國家可出臺優(yōu)惠政策，引導貧困畢業(yè)生到西部、到邊疆、到基層就業(yè)。最后，在心理方面，要加強對貧困大學生就業(yè)心理的指導與培訓，要幫助他們提高心理健康水平，以積極的心態(tài)迎接激烈的就業(yè)競爭和生活的挑戰(zhàn)。（四）以提升綜合素質(zhì)為途徑提高貧困生就業(yè)競爭能力用人單位在招聘大學生時，除了看重學生在校期間的學業(yè)表現(xiàn)外，也十分注重學生的綜合素質(zhì)，如組織工作能力、交際能力、語言表達能力、愛好和特長等，用人單位通常認為具有社會活動經(jīng)驗的學生往往能更快適應工作。4高校應當予以必要的重視，盡可能的為這個“特殊群體”創(chuàng)造條件，不因經(jīng)濟困難等原因而影響綜合能力的培養(yǎng)。如科學做好“職業(yè)生涯規(guī)劃”，利用學校的專業(yè)教師資源，通過科學的測評系統(tǒng)，為學生的就業(yè)成才明確發(fā)展的方向；在班團干部、學院團委學生會干部、學校團委學生會干部以及各社團干部的選拔任用上，相同條件下應當盡量鼓勵讓一些貧困學生來擔任，給予他們鍛煉自己的機會；在課程設置上，學校應當改變偏理論的傾向，相應的增加實踐性環(huán)節(jié)，如實驗課、討論課和見習課等，培養(yǎng)學生的動手能力。總之，貧困大學生就業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，做好貧困生就業(yè)工作事關(guān)學校和社會的穩(wěn)定，應當引起全社會的高度重視。高校思想政治工作者應當深入到貧困生中去，了解他們的思想動態(tài)，有針對性地進行思想政治教育，在世界觀、人生觀和價值觀等深層次問題上進行“解困”。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，貧困生應當走一條面對現(xiàn)實、降低起點、先融入社會再謀求發(fā)展的道路，要給他們樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念。同時，高校貧困生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，只有國家、社會、高校一同努力，從制度、觀念、技術(shù)等方面齊抓共管，才能為貧困生就業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍，實現(xiàn)構(gòu)筑和諧社會的目標。參考文獻1中國青年報（教育