職業(yè)教育論文-如何促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè).doc

職業(yè)教育論文-如何促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)【摘要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和國家關(guān)注的一個(gè)重要問題。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀教育、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變大學(xué)生不良的擇業(yè)心態(tài)已成為提高大學(xué)生充分就業(yè)的重要工作?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；擇業(yè)觀；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注，究其原因是多方面，既有社會(huì)發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的原因，也有高等學(xué)校在發(fā)展中存在的一些問題，也有大學(xué)生擇業(yè)觀有待改變的原因。如何在嚴(yán)峻的形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)，關(guān)系到人才培養(yǎng)、教育發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。為了了解目前高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念和擇業(yè)方向，我們對(duì)我校2004級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，專業(yè)涉及文、理、工、農(nóng)和管理等各專業(yè)學(xué)生500人，收回有效調(diào)查問卷468份，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下。一、擇業(yè)觀調(diào)查的結(jié)果與分析（一）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理性化調(diào)查結(jié)果表明，43%的大學(xué)生認(rèn)為擇業(yè)的首要條件是“好的發(fā)展前途”。30%的大學(xué)生把“收入和福利待遇好”作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，符合個(gè)人的愛好和興趣、專業(yè)對(duì)口的占22%，而只有5%的同學(xué)想回到父母的身邊。但由于用人單位對(duì)高學(xué)歷的要求，26%的同學(xué)希望繼續(xù)提高學(xué)歷。因此，可以看出大學(xué)生對(duì)未來的前途充滿了期待，可以看出當(dāng)代的大學(xué)生更加注重個(gè)人的發(fā)展。（二）就業(yè)心態(tài)不容樂觀調(diào)查中，65.5%的大學(xué)生對(duì)未來的就業(yè)前景持樂觀態(tài)度，57.8%的大學(xué)生表示如在求職中遭遇挫折將重新再來，60%的大學(xué)生表示在未來的工作中每天都會(huì)很努力。而有39%的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)欠缺、能力不強(qiáng)、怕勝任不了工作，33%的同學(xué)認(rèn)為不善于和他人交往，怕處理不好人際關(guān)系。54%的同學(xué)面對(duì)畢業(yè)存在緊張、焦慮的心理?？梢钥闯霎?dāng)代大學(xué)生在校期間對(duì)就業(yè)缺少足夠的心理準(zhǔn)備，仍然存在緊張、焦慮和膽怯的心理。（三）擇業(yè)地點(diǎn)呈現(xiàn)多元化但43%的大學(xué)生仍希望自己的工作地點(diǎn)是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的京津滬及沿海城市，有15%的學(xué)生愿意到人才匱乏的西北地區(qū)發(fā)展。有87%的同學(xué)希望留在城市。這也說明薪水仍是決定選擇工作地點(diǎn)和性質(zhì)的重要因素之一。在實(shí)際求職中，大學(xué)畢業(yè)生的月薪通常不高于1000元，而在調(diào)查中，75%的同學(xué)對(duì)個(gè)人月薪估計(jì)值為10003000元。可以看出當(dāng)代大學(xué)生仍然追求東南沿海等發(fā)達(dá)城市，認(rèn)為這些地方就業(yè)和成才的機(jī)會(huì)更多，待遇更好。但也可以看出大學(xué)生對(duì)自己的估計(jì)值偏高，相當(dāng)一部分大學(xué)生仍然沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。（四）擇業(yè)中求穩(wěn)和官本位傾向明顯在調(diào)查中想當(dāng)公務(wù)員的畢業(yè)生占首位，依次是事業(yè)單位、企業(yè)管理的工作，占被調(diào)查學(xué)生的62%，而從事一線工人、服務(wù)人員的占被調(diào)查人數(shù)的17%，而自主創(chuàng)業(yè)的占9%。這說明，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，求穩(wěn)、職業(yè)地位和聲望的心理仍然是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的重要原因。二、促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)的幾點(diǎn)思考雙向選擇、自主擇業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)給畢業(yè)生留下了廣闊的就業(yè)空間，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)觀念，但通過調(diào)查問卷和多年的就業(yè)工作來看，加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)觀教育才是提高大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，是內(nèi)在因素，應(yīng)從以下幾個(gè)方面作好大學(xué)生的就業(yè)工作：（一）幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀大學(xué)生承擔(dān)著國家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的重要使命，掌握著較高的科學(xué)文化知識(shí)和技能。因此，加強(qiáng)對(duì)這一群體的教育就顯得尤為重要，因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，幫助大學(xué)生樹立正確、可行的世界觀和人生觀。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)就業(yè)形式和自身的能力、素質(zhì)進(jìn)行權(quán)衡，避免理想化，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，充分就業(yè)。1大學(xué)生對(duì)職業(yè)理想要有一個(gè)合理的定位。無論是企業(yè)的發(fā)展還是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)都需要的上人才，但是，現(xiàn)在的大學(xué)生有的對(duì)自己的大學(xué)規(guī)劃不夠，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不足，有的更是重理論而輕技能。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種大學(xué)生已不會(huì)獲得社會(huì)的青睞。因此，在大學(xué)期間應(yīng)作好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的職業(yè)理想，更要對(duì)自己有一個(gè)合理的市場(chǎng)定位，隨著改革的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，在國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資、合資等多種所有制共同發(fā)展的格局下，大學(xué)生應(yīng)從看單位性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭磫挝恍枨?，從看單位大小轉(zhuǎn)變?yōu)榭磫挝话l(fā)展的就業(yè)觀念。迅速發(fā)展的非公有制經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)為大學(xué)生提供了空前的發(fā)展機(jī)遇，才是大學(xué)生就業(yè)的廣闊空間。2大學(xué)生要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。大學(xué)生在求職擇業(yè)的過程中要破除一次就業(yè)定終身的觀念。在選擇職業(yè)時(shí)，挑肥揀瘦、怕苦怕累，期望工作環(huán)境好、福利待遇好的原因是導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)生不能順利就業(yè)的重要原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)職業(yè)崗位的挑選要適度，要形成遲就業(yè)不如早就業(yè)，不求一步到位，應(yīng)先就業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)，把提高自己的工作能力放在首要選擇，再根據(jù)自己的實(shí)際狀況重新選擇更理想的工作崗位。（二）摒棄不良心態(tài)，做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)決大多數(shù)的大學(xué)生都或多或少的存在就業(yè)心理的恐慌、焦慮、自卑、虛榮、依賴等心理問題，因此幫助大學(xué)生克服不良心理也成為促進(jìn)就業(yè)的一個(gè)重要方面。因此，應(yīng)幫助大學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自我，了解自己的性格、特長(zhǎng)、自己的能力及技能等等，以便發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。1積極參與競(jìng)爭(zhēng)，坦然面對(duì)挫折?，F(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是其內(nèi)在強(qiáng)大的推動(dòng)力，它促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也提高了對(duì)大學(xué)生的要求，在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，成功與失敗并存，遇到挫折后，要保持冷靜和坦然的心態(tài)，要認(rèn)真分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，調(diào)整好心態(tài)。雙向選擇的就業(yè)制度在加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也為每個(gè)人提供了機(jī)遇。大學(xué)生要積極參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕挫折，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找自己的位置，靠真才實(shí)學(xué)，在競(jìng)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。2調(diào)整心態(tài)、完善人格。人的心態(tài)有積極和消極之分，積極的心態(tài)能提高人的心理品質(zhì)。在求職中偶爾出現(xiàn)不健康的心態(tài)也是正常的，成功的人總能夠積極思考、保持樂觀精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志控制自己，大學(xué)生求職擇業(yè)的過程也是一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)的過程，在這個(gè)過程中要調(diào)整好自己的心態(tài)，鍛煉和健全自己的人格，了解自己人格的不足和缺陷，使自己的人格更加成熟和完善。也可以尋求必要的心理咨詢幫助，目前，國內(nèi)大多數(shù)高校已設(shè)置了心理咨詢中心，大學(xué)生可以在自己無法調(diào)整的時(shí)候去尋求心理老師的幫助。（三）高校應(yīng)探索對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)模式和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方式和途徑職業(yè)生涯規(guī)劃就是具體設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)個(gè)人合理的職業(yè)生涯計(jì)劃。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立主體意識(shí)，開拓美好前程，是新形勢(shì)下作好高校思想政治教育，幫助大學(xué)生充分就業(yè)的一種行之有效的方法和途徑。1高校應(yīng)深入探索人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適合社會(huì)需求的專業(yè)和教學(xué)體系。目前，仍然有一部分高校的專業(yè)設(shè)置還是沿用以前的模式，有的專業(yè)社會(huì)需求已經(jīng)明顯減少、有的課程設(shè)置不能突出對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在這種形式下必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)當(dāng)中很難找到適合自己的崗位。因此，在這種形式下，高校應(yīng)適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，淘汰一批社會(huì)需求大、人才緊缺的專業(yè)，同時(shí)，應(yīng)深入探索人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變過去重理論輕實(shí)踐的做法，應(yīng)深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、行校結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極探索學(xué)業(yè)證書與職業(yè)資格證書融合的有效途徑，構(gòu)建由基本能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為一身的綜合性人才。2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。有調(diào)查表明，我國的大學(xué)生中，只有5%的人接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)；僅有12%的人了解自己的個(gè)性、興趣和能力；18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)；清楚地知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么的人只占16%；50%的大學(xué)生選擇的工作一年內(nèi)會(huì)更換?？梢钥闯鑫覈喈?dāng)多的大學(xué)生沒有接受過比較系統(tǒng)的職業(yè)生涯培訓(xùn)，不清楚如何制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，因此，高校應(yīng)有針對(duì)性的開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與指導(dǎo)，在課程設(shè)置中利用選修課或講座的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)，在負(fù)責(zé)就業(yè)的部門應(yīng)有專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)，使大學(xué)生樹立明確的職業(yè)動(dòng)機(jī)，建立或改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，指導(dǎo)其以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)。（四）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育甚至必要的政策扶持隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，會(huì)有大批的高校畢業(yè)生很難尋找到就業(yè)的崗位，而且這個(gè)比例還會(huì)在近幾年逐步提高。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)也是大學(xué)生充分就業(yè)的一種有效途徑。雖然，我們并不主張大學(xué)生都走自主創(chuàng)業(yè)的道路，但是21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺(tái)。1大學(xué)生應(yīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能。創(chuàng)業(yè)者尤其要對(duì)企業(yè)的設(shè)立和運(yùn)營(yíng)過程等相關(guān)專業(yè)知識(shí)要有一定的了解。另外，像市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)定位和企業(yè)策劃知識(shí)；資金的使用和理財(cái)；申辦證件的知識(shí)；相關(guān)的法律常識(shí)；企業(yè)形象；廣告的宣傳與公關(guān)知識(shí)都要有一定的了解，作為學(xué)經(jīng)濟(jì)類的創(chuàng)業(yè)者這些比較容易，那么對(duì)于其他學(xué)生來說就需要在平時(shí)通過自學(xué)等方式來了解。另外，做為高校也應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中滲透相關(guān)內(nèi)容便于大學(xué)生有必要的知識(shí)儲(chǔ)備來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。2國家和社會(huì)應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的幫助和扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)良好的社會(huì)環(huán)境至關(guān)重要，社會(huì)要確實(shí)在資金籌措、市場(chǎng)管理、政策傾斜和權(quán)益保障等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供條件。國家或者相關(guān)部門可以設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，專門為有技術(shù)成果的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資助，并鼓勵(lì)相關(guān)組織向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供投資。國家還應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的戶