職業(yè)教育論文-講練結(jié)合 提高教學(xué)質(zhì)量.doc

職業(yè)教育論文-講練結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量【摘要】技工教育要注重精講和苦練相結(jié)合，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位，教師想方設(shè)法提高學(xué)生的積極性，改進(jìn)教學(xué)方法，遵循精講苦練的原則，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，就一定能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】精講；苦練；教學(xué)質(zhì)量學(xué)校的教學(xué)過程，應(yīng)是教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我們的教育宗旨，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于教師的主導(dǎo)作用，真正樹立以學(xué)生為主體的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣利用技工教學(xué)的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握各項(xiàng)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為：實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)在精講上多下功夫，在布置的作業(yè)和實(shí)際操作工件上應(yīng)精選，在訓(xùn)練時(shí)間上應(yīng)抓緊；老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，批改作業(yè)（包括理論和實(shí)際操作作業(yè)）要認(rèn)真，并做好作業(yè)分析講解，啟發(fā)學(xué)生多鉆研，培養(yǎng)學(xué)生自我分析和解決問題的能力。在實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)遵循精講苦練的原則，這對(duì)于提高教學(xué)時(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的心里素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，具有十分重要的意義，是技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵所在。一、教學(xué)課的精講（一）精心備課教師要按照教學(xué)大綱要求，努力鉆研教材，不斷提高教學(xué)能力，根據(jù)教學(xué)目的，把課程的基本理論、基本知識(shí)、基本操作技能、操作工藝講清楚。做到概念明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，保質(zhì)保量地將課程精華部分傳授給學(xué)生，使其真正學(xué)到手。教師備課要做到精心設(shè)計(jì)，在背熟吃透教材的基礎(chǔ)上，對(duì)和書上內(nèi)容相同的概念等問題可以少寫，重點(diǎn)寫原理、操作技能、工藝過程、容易出現(xiàn)的問題和解決方法以及教師在實(shí)踐和工作中的體會(huì)，把教師精選的例題和精選的作業(yè)寫上去，特別要把實(shí)際操作作業(yè)的分析、操作步驟寫出來，作為講課的依據(jù)。（二）精心講課精講就是要講原理，講工藝過程，講操作要領(lǐng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)和操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師特別要注重理論和實(shí)際相聯(lián)系，把以前學(xué)過的理論知識(shí)巧妙地融合到本次的講課中，使同學(xué)們能夠較好的掌握所學(xué)課程。另外，對(duì)于實(shí)習(xí)教學(xué)的特殊性，教師在講解實(shí)習(xí)課程時(shí)，一定要注重實(shí)際操作技能的講解，強(qiáng)調(diào)基本技能的培養(yǎng)，要注重做好示范動(dòng)作。在講課時(shí)，對(duì)于操作動(dòng)作要從分解動(dòng)作開始講起，邊講邊做示范動(dòng)作，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作講，然后整體做示范動(dòng)作，講解動(dòng)作的連貫性，使同學(xué)們對(duì)實(shí)際操作有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，便于下一步的訓(xùn)練。（三）作業(yè)要做到精判細(xì)分析理論作業(yè)和實(shí)際操作作業(yè)在老師的講解和同學(xué)們的努力下，已經(jīng)完成，這時(shí)老師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)判和講評(píng)。在評(píng)判過程中，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，進(jìn)行思維分析，為什么同學(xué)們在這里容易出現(xiàn)問題，原因是什么？經(jīng)過分析，對(duì)于所犯的共性錯(cuò)誤和普遍容易出現(xiàn)的問題，要集中講解，找出錯(cuò)誤的性質(zhì)，找出其原因，找出解決問題的辦法，以便學(xué)生能夠及時(shí)改正，提高同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力。對(duì)個(gè)別問題，可以單獨(dú)輔導(dǎo)，使學(xué)生作業(yè)中的疑難問題得到及時(shí)解決。二、刻苦訓(xùn)練，掌握基本操作技能技巧練習(xí)是技能形成的基本途徑，知識(shí)的理解程度對(duì)技能的形成只起基礎(chǔ)性作用，而在此基礎(chǔ)上通過系統(tǒng)的練習(xí)才能形成操作的技能。只有動(dòng)手實(shí)踐，才能學(xué)以致用。所以教學(xué)只有加大訓(xùn)練的力度，才可能形成熟練的技能。（一）加大訓(xùn)練力度理論教學(xué)要加大作業(yè)的訓(xùn)練，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況和存在問題，根據(jù)學(xué)生的情況，采取不同的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握好所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于實(shí)習(xí)課來講，為搞好操作技能的技巧訓(xùn)練，首先必須讓學(xué)生練好基本功。這就要求在實(shí)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)每個(gè)課題都要進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，對(duì)基本功的訓(xùn)練要加大訓(xùn)練力度。從一招一式開始，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要進(jìn)行專門訓(xùn)練，使其能夠掌握正確的操作姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。開始訓(xùn)練時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作要定時(shí)定量訓(xùn)練，重點(diǎn)看操作姿勢，發(fā)現(xiàn)不正確姿勢要及時(shí)糾正，直到掌握正確為止；隨后對(duì)每一個(gè)課題都要布置實(shí)際操作工件，提出實(shí)習(xí)教學(xué)要求和工作量，教師要加大巡回指導(dǎo)力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作動(dòng)作，使學(xué)生掌握好每個(gè)課題的技能，要求必須循序漸進(jìn)，由易到難，由簡單到復(fù)雜，一步一個(gè)腳印地對(duì)每項(xiàng)操作都要按要求學(xué)習(xí)好，掌握好。（二）想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性由于現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，特別是上技校的學(xué)生，由于各方面的原因，本身素質(zhì)較低，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的積極性不高，這就需要我們下大力量，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，可以從以下幾方面著手：（1）教育法：講清當(dāng)前國家和企業(yè)的形勢，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)，競爭是根本，沒有過硬的本領(lǐng)，就不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，不能生存，舉例說明國內(nèi)外是如何重視培養(yǎng)技工人才，技術(shù)工人在生產(chǎn)中的重要地位和本校培養(yǎng)出的畢業(yè)生在企業(yè)中的突出表現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。（2）觀察法：在學(xué)生開始實(shí)習(xí)時(shí)，找出操作姿（下轉(zhuǎn)第96頁）（上接第87頁）勢較好的同學(xué)，讓其他同學(xué)來觀察該同學(xué)是如何操作的，以提高同學(xué)們的自信心，別的同學(xué)能干好的，我一定也能干好。（3）競賽法：把同學(xué)們分成幾組，展開競賽，看誰的工件做的好，哪一個(gè)組的作業(yè)和工件做的好，以提高同學(xué)們的積極性和互幫互助的集體精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（4）展評(píng)法：把每一次的作業(yè)和每一課題的工件，精選出幾個(gè)較好的，進(jìn)行展評(píng)，使同學(xué)們有學(xué)習(xí)的榜樣，通過看他人的工件，找出自己工件的差距，使同學(xué)們有追趕的目標(biāo)。（5）獎(jiǎng)勵(lì)法：每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步最快獎(jiǎng)，對(duì)在學(xué)習(xí)中一貫表現(xiàn)好的，每個(gè)作業(yè)和工件都做的好的同學(xué)給予優(yōu)秀生的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于期末成績比上學(xué)期成績有較大提高的同學(xué)給予進(jìn)步最快獎(jiǎng)的表揚(yáng)，以鼓勵(lì)較差的學(xué)生的進(jìn)步，提高他們的實(shí)習(xí)積極性?？傊?，通過教師的各方面的努力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，就一定能夠使學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過來，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，使同學(xué)們更加自覺刻苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高理論知識(shí)和動(dòng)手能力及操作技能技巧。三、加大考核力度，提高學(xué)生素質(zhì)在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生這樣的情況，有些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的很好，可是一到“雙證”卻考的不夠好。歸其原因，是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不好，一到考試，心里緊張，理論考試上機(jī)考試時(shí)以前會(huì)做的也不知怎樣做了，實(shí)習(xí)考試不知道怎樣下手干工件，不知先干什么后干什么，造成時(shí)間也不夠用了，工件質(zhì)量下滑，使其成績不夠好。那么怎樣解決這個(gè)問題呢？平時(shí)多考試是一個(gè)好辦法。對(duì)于每一個(gè)課題，在經(jīng)過講解和練習(xí)后，都要進(jìn)行考試，備好料，統(tǒng)一試卷和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試時(shí)間，養(yǎng)成同學(xué)們適應(yīng)考試環(huán)境和要求的能力，加強(qiáng)時(shí)間概念，提高應(yīng)變能力。經(jīng)過多次考試，就能使同學(xué)們適應(yīng)考試的要求，在“雙證”考試中做到不慌不忙，井然有序，按照工件的要求，順利地完成考試任務(wù)。同時(shí)，由于平時(shí)的考試，可以使同學(xué)們找出自己在學(xué)習(xí)中存在的不足和問題，經(jīng)過請(qǐng)教老師和同學(xué)們的協(xié)商，找出解決問題的辦法，使同學(xué)們分析問題和解決問題的能