職業(yè)教育論文-高職院校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)體系初探.doc

職業(yè)教育論文-高職院校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)體系初探摘要：高職院校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)體系應(yīng)是高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的邏輯拓展，該體系應(yīng)由共性化教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)和跟蹤扶持三個(gè)承前啟后互相聯(lián)系的子系統(tǒng)紐成。每個(gè)子系統(tǒng)又由創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、專(zhuān)家隊(duì)伍、過(guò)程、評(píng)估這五個(gè)基本要素組成，并構(gòu)成相應(yīng)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、專(zhuān)家體系、過(guò)程體系和評(píng)估體系。關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；體系中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，注重增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積極支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)。在這一思想的指導(dǎo)下，借鑒歐美創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)上海高校豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)又快又好地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，具有關(guān)鍵作用。一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與特征(一)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)教育”最早由聯(lián)合國(guó)教科文組織1989年在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出，主要是指對(duì)青年的事業(yè)心、進(jìn)取心、冒險(xiǎn)精神等的培養(yǎng)1。在對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)上，以下幾種觀點(diǎn)比較具有代表性：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育就是職業(yè)和創(chuàng)造相結(jié)合的教育，創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是根據(jù)綜合技術(shù)教育原理，培養(yǎng)具有從事一定職業(yè)的勞動(dòng)能力和適應(yīng)社會(huì)生活能力的人2；第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)人的教育，其目的在于為學(xué)生靈活、持續(xù)、終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)3；第三種觀點(diǎn)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育就是指以開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動(dòng)、過(guò)程的教育和事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等心理品質(zhì)的教育，培養(yǎng)大學(xué)生具有從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)性才能的教育4。筆者通過(guò)對(duì)目前已發(fā)表的有關(guān)資料的研究，加上多年來(lái)在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐總結(jié)，對(duì)高職院校的“創(chuàng)業(yè)教育”作如下界定：廣義的創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求、自謀職業(yè)出路、成為開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)型人才的教育；狹義的創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)能夠創(chuàng)辦個(gè)體或私營(yíng)小企業(yè)，能實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)的小企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的教育。(二)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的特征1創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的多元性。高職院校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)本質(zhì)上應(yīng)是培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)個(gè)性特質(zhì)的“設(shè)定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼”，造就“最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代”的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，5。既有以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的“功利性”目的，更有培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的具有“企業(yè)家獨(dú)立性”、開(kāi)創(chuàng)性個(gè)性的無(wú)論對(duì)“工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要”的創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo)。2創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的綜合性。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)與專(zhuān)業(yè)教育的內(nèi)容和“思政教育”互相滲透，既有傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能等工商管理為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育模塊課程，又有滲透在“思政教育”中的培養(yǎng)主體意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、合作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和實(shí)干意識(shí)等的創(chuàng)業(yè)精神教育。在專(zhuān)業(yè)課中滲透創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升解決產(chǎn)品或服務(wù)等問(wèn)題的能力。3，創(chuàng)業(yè)教育方式的探究性。在創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的導(dǎo)向下，還要選擇有效的教學(xué)方式。所謂探究性教學(xué)方式是區(qū)別以教材為本，以教師為中心的傳承性教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為主體要素，成為教學(xué)過(guò)程的參與者和探究者。強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，教學(xué)成為各教學(xué)要素相互之間持續(xù)互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。4創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍的整合性。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)內(nèi)容要求創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍必須由高校既有理論又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，掌握創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律的創(chuàng)業(yè)管理專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)家，工商、稅務(wù)、銀行等方面的政策咨詢(xún)專(zhuān)家和成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組成。創(chuàng)業(yè)教育的復(fù)雜性要求整合高校、政府和社會(huì)的多方人力資源。二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)體系(一)共性化教學(xué)系統(tǒng)1共性化教學(xué)目標(biāo)：第一是面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)入門(mén)教育，其目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，了解國(guó)家鼓勵(lì)扶持小企業(yè)發(fā)展的法規(guī)、政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)；第二是創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)在傳播創(chuàng)業(yè)精神的普及活動(dòng)中篩選出具備創(chuàng)業(yè)基本條件的學(xué)生進(jìn)入進(jìn)一步的創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，以提高創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)業(yè)率。2共性化教學(xué)內(nèi)容：首先是創(chuàng)業(yè)入門(mén)教育，主要內(nèi)容由三個(gè)教學(xué)模塊組成。第一個(gè)模塊是創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)條件，第二個(gè)模塊是政府扶持非公小企業(yè)發(fā)展的法律與政策，特別是適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的非正規(guī)就業(yè)勞動(dòng)組織和相關(guān)政策。第三個(gè)模塊是自強(qiáng)創(chuàng)輝煌，由成功創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說(shuō)法介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次是創(chuàng)業(yè)理淪與實(shí)務(wù)，主要內(nèi)容由市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、小企業(yè)管理、小企業(yè)理財(cái)、經(jīng)營(yíng)法規(guī)與小企業(yè)權(quán)益保護(hù)和制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方法這五個(gè)教學(xué)模塊組成。3共性化教學(xué)專(zhuān)家：根據(jù)共性化教學(xué)的要求，依靠政府的支持和高校的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)?bào)w改辦、銀行、工商局、稅務(wù)局、勞動(dòng)局等政策部門(mén)和工商稅務(wù)方面的專(zhuān)家，主講政府扶持小企業(yè)政策及應(yīng)用實(shí)務(wù)，解答創(chuàng)業(yè)政策問(wèn)題。聘請(qǐng)高校既具有扎實(shí)深厚的理論功底，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師主講小企業(yè)人、財(cái)、物等方面的管理知識(shí)和法律知識(shí)。邀請(qǐng)小企業(yè)創(chuàng)辦成功人士現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生學(xué)有榜樣。4共性化教學(xué)過(guò)程：針對(duì)不同創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)采取課堂講授、教師答疑咨詢(xún)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)介紹、專(zhuān)題講座、參觀考察等靈活多樣的教學(xué)方式。案例教學(xué)是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)最顯著的特點(diǎn)。5共性化教學(xué)評(píng)估：教學(xué)上的考核是由學(xué)員課后填寫(xiě)教學(xué)反饋表，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果滿(mǎn)意程度打分評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的考核主要檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的理解和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握程度。(二)個(gè)性化輔導(dǎo)系統(tǒng)1，個(gè)性化輔導(dǎo)目標(biāo)：由創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃輔導(dǎo)目標(biāo)組成。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是了解企業(yè)如何生存及盈利，學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的思路和方法，了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和日常工作安排，了解產(chǎn)品生產(chǎn)制作的操作流程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的戰(zhàn)略與策略和物資采購(gòu)的流程，掌握財(cái)務(wù)預(yù)算與成本控制的方法。制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的輔導(dǎo)目標(biāo)是讓學(xué)員通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查研究，結(jié)合本人的創(chuàng)業(yè)意愿和掌握的資金，運(yùn)用創(chuàng)業(yè)知識(shí)，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的依據(jù)和調(diào)整創(chuàng)業(yè)步驟的尺度。2個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容：一是創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，二是市場(chǎng)調(diào)查，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。根據(jù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，可以把創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容大致分為四個(gè)方面。(1)企業(yè)管理方面：如企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，主要產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)范圍，企業(yè)的發(fā)展方向和階段的工作目標(biāo)，企業(yè)部門(mén)和崗位設(shè)置、員工配備，管理制度，等等。(2)產(chǎn)品、服務(wù)方面：如企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)產(chǎn)品的制作技術(shù)掌握，產(chǎn)品的名稱(chēng)、品種、性能、特點(diǎn)、價(jià)格的確定，產(chǎn)品的操作流程、質(zhì)量要求，市場(chǎng)銷(xiāo)售情況和需求動(dòng)向，等等。(3)銷(xiāo)售、采購(gòu)方面：如有顧客群，顧客人數(shù)，顧客的需求，企業(yè)周邊同類(lèi)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，促銷(xiāo)方式和產(chǎn)品價(jià)格確定，原料的性質(zhì)、質(zhì)量、價(jià)格，進(jìn)貨的數(shù)量、品種及選擇，進(jìn)貨渠道以及銷(xiāo)售活動(dòng)中的洽談與合同簽定，等等。(4)財(cái)務(wù)方面：如企業(yè)收入和支出的款項(xiàng)，企業(yè)每天虧盈計(jì)算和調(diào)整，階段性的財(cái)務(wù)預(yù)算和結(jié)帳，投資預(yù)算，成本控制，等等。3個(gè)性化輔導(dǎo)專(zhuān)家：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的管理專(zhuān)家，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)之前，與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地簽訂創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、要求和具體安排。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)家對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行日常管理、具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。4個(gè)性化輔導(dǎo)過(guò)程：在創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，由創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)管理專(zhuān)家針對(duì)學(xué)員創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，安排落實(shí)行業(yè)基本對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)者與實(shí)訓(xùn)學(xué)員，以“師傅帶徒弟”的形式進(jìn)行跟班實(shí)訓(xùn)，配備實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)具體操作內(nèi)容的個(gè)性化指導(dǎo)。5個(gè)性化輔導(dǎo)評(píng)估：創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)員在遵守實(shí)訓(xùn)紀(jì)律制度和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能等方面的情況進(jìn)行考核，并做出實(shí)訓(xùn)評(píng)估。(三)跟蹤扶持系統(tǒng)1跟蹤扶持目標(biāo)：一是使創(chuàng)業(yè)者了解適合小企業(yè)運(yùn)作的法定組織形式，根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行選擇，開(kāi)始企業(yè)申辦操作。二是指導(dǎo)運(yùn)用創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力。2跟蹤扶持內(nèi)容：一是企業(yè)申辦，二是對(duì)初創(chuàng)企業(yè)的后續(xù)服務(wù)。企業(yè)申辦內(nèi)容主要介紹適合微小型企業(yè)的組織形式，不同企業(yè)組織形式的選擇條件，登記注冊(cè)手續(xù)。對(duì)初創(chuàng)企業(yè)的后續(xù)服務(wù)主要是幫助創(chuàng)業(yè)者提高對(duì)生存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；掌握預(yù)防和解決創(chuàng)業(yè)生存階段常常出現(xiàn)的財(cái)務(wù)、管理、市場(chǎng)及突發(fā)性問(wèn)題的辦法。3跟蹤扶持專(zhuān)家：組建由工商、稅務(wù)、公安、衛(wèi)生、文化等部門(mén)的專(zhuān)家及高素質(zhì)的理論教師組成的專(zhuān)家志愿服務(wù)團(tuán)。志愿服務(wù)團(tuán)應(yīng)能夠?yàn)槌鮿?chuàng)企業(yè)常常遇到的開(kāi)業(yè)登記、開(kāi)業(yè)策劃、項(xiàng)目論證、市場(chǎng)分析、營(yíng)銷(xiāo)策劃、技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)管理、投資分析等方面問(wèn)題提供咨詢(xún)、指導(dǎo)和服務(wù)。4跟蹤扶持過(guò)程：專(zhuān)家志愿服務(wù)團(tuán)的服務(wù)形式主要有以下五種方式：“門(mén)診式”，針對(duì)開(kāi)業(yè)者比較集中、帶有普遍性的問(wèn)題，組織專(zhuān)家定期給開(kāi)業(yè)者以專(zhuān)項(xiàng)咨詢(xún)指導(dǎo)；“會(huì)診式服務(wù)”，對(duì)開(kāi)業(yè)者制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等綜合性問(wèn)題，組織專(zhuān)家會(huì)診，幫助尋找解決問(wèn)題的辦法；“結(jié)對(duì)子服務(wù)”，對(duì)需要重點(diǎn)幫助的開(kāi)業(yè)者，組織專(zhuān)家與其結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行一幫一跟蹤服務(wù)；“上門(mén)服務(wù)”，開(kāi)業(yè)者遇到必須經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)考察才能解決的問(wèn)題，組織專(zhuān)家到生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)服務(wù)場(chǎng)所進(jìn)行咨詢(xún)指導(dǎo)；“網(wǎng)上服務(wù)”，設(shè)置“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”網(wǎng)站，將創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)政策、專(zhuān)家志愿者特長(zhǎng)等基本情況制成網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將開(kāi)業(yè)者與專(zhuān)家志愿者連在一起，提供網(wǎng)上服務(wù)。5跟蹤扶持評(píng)估：一是由被輔導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)者比較正確地寫(xiě)出處理創(chuàng)業(yè)初期遇到的各種困難和問(wèn)題處理的辦法，度過(guò)生存難關(guān)的打算；二是由被輔導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)者填寫(xiě)對(duì)輔導(dǎo)專(zhuān)家后續(xù)服務(wù)的滿(mǎn)意程度和效果的反饋調(diào)查表，對(duì)專(zhuān)家的后續(xù)服務(wù)質(zhì)量作出比較客觀的評(píng)估?？傊?，高職創(chuàng)業(yè)教育體系的總目標(biāo)是面向全體高職學(xué)生，培育他們的創(chuàng)業(yè)精神，幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)理論