小學語文教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新.docVIP

小學語文教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新 摘要：積極實行教學創(chuàng)新是小學語文教學的重要內容之一。考慮到小學語文的特點和學生的個性特征，在教學創(chuàng)新過程中，一定要緊緊圍繞教學大綱和新課程標準來進行，使小學語文教學創(chuàng)新能夠符合實際需要，達到促進小學語文教學發(fā)展的目的?；谶@一認識，在小學語文教學過程中，應認真分析現(xiàn)有教學模式和教學方法的特點，對教學模式、教學方法進行積極優(yōu)化和創(chuàng)新，使小學語文教學創(chuàng)新能夠取得實效。關鍵詞：小學;語文教學;教學創(chuàng)新教學創(chuàng)新是由教師通過創(chuàng)新性教學法培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習的過程，這已成為當前教學改革的一個熱點。實施教學創(chuàng)新，教師必須不斷改革教學方法才能點燃學生創(chuàng)新的火種。小學教育是基礎教育，語文學科又是小學教育的基礎課程。小學語文教學如何以加強學生能力培養(yǎng)為重點，探索出一條既符合教育改革的發(fā)展趨勢又對我國教育現(xiàn)狀具有鮮明針對性的改革之路，是教學改革的當務之急。下面結合教學實際，對小學語文教學創(chuàng)新現(xiàn)狀作一分析，并提出完善小學語文教學創(chuàng)新的策略，以期提高教學創(chuàng)新的質效。一、小學語文教學要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新就要創(chuàng)設新型的教學流程素質教育要求教學過程是讓學生理解、感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。遵循這個教學原則，為此我們可以設計以下教學流程：（1）利用導語，激發(fā)學生興趣。在小學語文課堂教學中，應重視導語的作用，應正確利用導語，對學生的興趣進行培養(yǎng)，提高學生的興趣。（2）通過多媒體整體感知教學內容。在課堂教學中，應積極利用多媒體技術構建高效課堂，滿足教學需要，提高課堂教學的整體效果。（3）進一步熟悉整篇課文。小學語文教學應將每一篇課文的教學都作為教學重點，著重培養(yǎng)學生理解能力。（4）具體學習課文，分析優(yōu)美、清新的語言，領略課文的整體內容及其魅力所在。在課文學習中，應加強對學生的引導，使學生能夠正確理解課文內容，提高整體教學效果。（5）拓展：用自己的方式表達對課文的理解。在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的理解能力十分重要?；谶@一需求，應積極開展拓展教學。（6）課后引申。整個流程先品味文章，再引申、拓寬、轉化為能力，這種由表及里、由淺入深的流程符合人們的認知規(guī)律。減少了教學的隨意性、盲目性，增強了理論指導的科學性，比起傳統(tǒng)教學在廣度和深度上都有拓展。只有做好課后引申工作，才能使學生更好的理解課文內容，進而達到提升教學效果的目的。二、完善教學創(chuàng)新的策略1.提高教師教學知能。作為一個當代小學語文教師，除具備學科專業(yè)知識外，還必須具備豐富的科學、人文知識、教育科學知識和現(xiàn)代教育技術知識。21世紀是信息時代，學生思維活躍，興趣廣泛，教師沒有廣博的科學文化知識，難以滿足學生的求知欲望?；A教育傳授的是各專業(yè)的基礎知識，看似簡單，實則不易，沒有深厚的專業(yè)知識，無法熟練駕馭。教育理論知識是教育規(guī)律和前人教學經(jīng)驗的提煉和總結，是科學研究的成果，是指導教育教學實踐的武器。沒有教育理論指導的教育教學實踐是盲目的、隨意的、甚至錯誤的。以計算機、多媒體為代表的先進教學設備的運用，改變了學校的教育模式和教學方法，極大地提高了教學效率，不懂現(xiàn)代教學技術的教師就會落伍。因此，教師必須求知好學，通過自學、培訓、進修、交流、深造，不斷更新知識，豐富頭腦，優(yōu)化知識結構，才能適應教學創(chuàng)新的需要。時代呼喚創(chuàng)新型的人才，教學創(chuàng)新需要觀念新、素質高的教師。廣大小學語文教師應順應時代發(fā)展的潮流，在教學創(chuàng)新的實踐中，不斷學習，深入研究，認真反思，敢于創(chuàng)新，使自己成為符合時代要求的高素質的教師。2.教師要不斷更新教學理念。要有創(chuàng)新意識，要敢于創(chuàng)新。要想在教學中真正有創(chuàng)新，教師首先要不斷更新自己的教育理念，教學中更要有足夠的創(chuàng)新意識。以語文特級教師王崧舟執(zhí)教的與象共舞一課為例，在這兩節(jié)課中，王崧舟老師分別用兩種思路、兩種教法給兩個不同班級的學生上了同一篇課文。一種教學意圖是“以培養(yǎng)閱讀能力為取向，重文本內容的理解、感悟和積累”;一種教學意圖是“以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解、感悟和運用”。這兩節(jié)課，都用一課時完成教學任務，不同的構思，同樣的精彩，都激發(fā)了學生滿腔的學習熱情和深刻的學習體驗，也贏得了臺下千余名聽課老師內心的共鳴和熱烈的掌聲。王崧舟老師的“同課異構”正很好地體現(xiàn)出了一位名師強烈的創(chuàng)新意識。3.小學語文教學要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新，就要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在目前小學語文教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是非常必要的。從新課標的規(guī)定來看，如何培養(yǎng)學生的理解能力和創(chuàng)新能力是小學語文教學的重點內容之一?；谶@一認識，我們在小學語文教學中應激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，具體應從以下幾個方面入手：（1）認真分析學生特點，培養(yǎng)學生良好的思維方式。在小學語文教學過程中，應認真分析學生的特點，做到根據(jù)學生的特點和性格特征制定具體的教學計劃，做到因材施教，提高課堂教學效果。同時，應將教學重點放在培養(yǎng)學生良好的思維方式上，使學生的理解能力得到全面提高。（2）根據(jù)學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識?？紤]到學生的個性特點及興趣愛好，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，應制定有針對性的措施，應尊重學生的特點，圍繞著學生做好創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作，使小學語文教學的實效性更強，能夠達到預期目標，滿足小學語文教學的現(xiàn)實需要。 摘要：積極實行教學創(chuàng)新是小學語文教學的重要內容之一。考慮到小學語文的特點和學生的個性特征，在教學創(chuàng)新過程中，一定要緊緊圍繞教學大綱和新課程標準來進行，使小學語文教學創(chuàng)新能夠符合實際需要，達到促進小學語文教學發(fā)展的目的?；谶@一認識，在小學語文教學過程中，應認真分析現(xiàn)有教學模式和教學方法的特點，對教學模式、教學方法進行積極優(yōu)化和創(chuàng)新，使小學語文教學創(chuàng)新能夠取得實效。關鍵詞：小學;語文教學;教學創(chuàng)新教學創(chuàng)新是由教師通過創(chuàng)新性教學法培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習的過程，這已成為當前教學改革的一個熱點。實施教學創(chuàng)新，教師必須不斷改革教學方法才能點燃學生創(chuàng)新的火種。小學教育是基礎教育，語文學科又是小學教育的基礎課程。小學語文教學如何以加強學生能力培養(yǎng)為重點，探索出一條既符合教育改革的發(fā)展趨勢又對我國教育現(xiàn)狀具有鮮明針對性的改革之路，是教學改革的當務之急。下面結合教學實際，對小學語文教學創(chuàng)新現(xiàn)狀作一分析，并提出完善小學語文教學創(chuàng)新的策略，以期提高教學創(chuàng)新的質效。一、小學語文教學要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新就要創(chuàng)設新型的教學流程素質教育要求教學過程是讓學生理解、感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。遵循這個教學原則，為此我們可以設計以下教學流程：（1）利用導語，激發(fā)學生興趣。在小學語文課堂教學中，應重視導語的作用，應正確利用導語，對學生的興趣進行培養(yǎng)，提高學生的興趣。（2）通過多媒體整體感知教學內容。在課堂教學中，應積極利用多媒體技術構建高效課堂，滿足教學需要，提高課堂教學的整體效果。（3）進一步熟悉整篇課文。小學語文教學應將每一篇課文的教學都作為教學重點，著重培養(yǎng)學生理解能力。（4）具體學習課文，分析優(yōu)美、清新的語言，領略課文的整體內容及其魅力所在。在課文學習中，應加強對學生的引導，使學生能夠正確理解課文內容，提高整體教學效果。（5）拓展：用自己的方式表達對課文的理解。在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的理解能力十分重要?；谶@一需求，應積極開展拓展教學。（6）課后引申。整個流程先品味文章，再引申、拓寬、轉化為能力，這種由表及里、由淺入深的流程符合人們的認知規(guī)律。減少了教學的隨意性、盲目性，增強了理論指導的科學性，比起傳統(tǒng)教學在廣度和深度上都有拓展。只有做好課后引申工作，才能使學生更好的理解課文內容，進而達到提升教學效果的目的。二、完善教學創(chuàng)新的策略1.提高教師教學知能。作為一個當代小學語文教師，除具備學科專業(yè)知識外，還必須具備豐富的科學、人文知識、教育科學知識和現(xiàn)代教育技術知識。21世紀是信息時代，學生思維活躍，興趣廣泛，教師沒有廣博的科學文化知識，難以滿足學生的求知欲望?；A教育傳授的是各專業(yè)的基礎知識，看似簡單，實則不易，沒有深厚的專業(yè)知識，無法熟練駕馭。教育理論知識是教育規(guī)律和前人教學經(jīng)驗的提煉和總結，是科學研究的成果，是指導教育教學實踐的武器。沒有教育理論指導的教育教學實踐是盲目的、隨意的、甚至錯誤的。以計算機、多媒體為代表的先進教學設備的運用，改變了學校的教育模式和教學方法，極大地提高了教學效率，不懂現(xiàn)代教學技術的教師就會落伍。因此，教師必須求知好學，通過自學、培訓、進修、交流、深造，不斷更新知識，豐富頭腦，優(yōu)化知識結構，才能適應教學創(chuàng)新的需要。時代呼喚創(chuàng)新型的人才，教學創(chuàng)新需要觀念新、素質高的教師。廣大小學語文教師應順應時代發(fā)展的潮流，在教學創(chuàng)新的實踐中，不斷學習，深入研究，認真反思，敢于創(chuàng)新，使自己成為符合時代要求的高素質的教師。2.教師要不斷更新教學理念。要有創(chuàng)新意識，要敢于創(chuàng)新。要想在教學中真正有創(chuàng)新，教師首先要不斷更新自己的教育理念，教學中更要有足夠的創(chuàng)新意識。以語文特級教師王崧舟執(zhí)教的與象共舞一課為例，在這兩節(jié)課中，王崧舟老師分別用兩種思路、兩種教法給兩個不同班級的學生上了同一篇課文。一種教學意圖是“以培養(yǎng)閱讀能力為取向，重文本內容的理解、感悟和積累”;一種教學意圖是“以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解、感悟和運用”。這兩節(jié)課，都用一課時完成教學任務，不同的構思，同樣的精彩，都激發(fā)了學生滿腔的學習熱情和深刻的學習體驗，也贏得了臺下千余名聽課老師內心的共鳴和熱烈的掌聲。王崧舟老師的“同課異構”正很好地體現(xiàn)出了一位名師強烈的創(chuàng)新意識。3.小學語文教學要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新，就要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在目前小學語文教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是非常必要的。從新課標的規(guī)定來看，如何培養(yǎng)學生的理解能力和創(chuàng)新能力是小學語文教學的重點內容之一?；谶@一認識，我們在小學語文教學中應激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，具體應從以下幾個方面入手：（1）認真分析學生特點，培養(yǎng)學生良好的思維方式。在小學語文教學過程中，應認真分析學生的特點，做到根據(jù)學生的特點