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小學語文教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新 摘要:積極實行教學創(chuàng)新是小學語文教學的重要內容之一。考慮到小學語文的特點和學生的個性特征,在教學創(chuàng)新過程中,一定要緊緊圍繞教學大綱和新課程標準來進行,使小學語文教學創(chuàng)新能夠符合實際需要,達到促進小學語文教學發(fā)展的目的?;谶@一認識,在小學語文教學過程中,應認真分析現(xiàn)有教學模式和教學方法的特點,對教學模式、教學方法進行積極優(yōu)化和創(chuàng)新,使小學語文教學創(chuàng)新能夠取得實效。關鍵詞:小學;語文教學;教學創(chuàng)新教學創(chuàng)新是由教師通過創(chuàng)新性教學法培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習的過程,這已成為當前教學改革的一個熱點。實施教學創(chuàng)新,教師必須不斷改革教學方法才能點燃學生創(chuàng)新的火種。小學教育是基礎教育,語文學科又是小學教育的基礎課程。小學語文教學如何以加強學生能力培養(yǎng)為重點,探索出一條既符合教育改革的發(fā)展趨勢又對我國教育現(xiàn)狀具有鮮明針對性的改革之路,是教學改革的當務之急。下面結合教學實際,對小學語文教學創(chuàng)新現(xiàn)狀作一分析,并提出完善小學語文教學創(chuàng)新的策略,以期提高教學創(chuàng)新的質效。一、小學語文教學要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新就要創(chuàng)設新型的教學流程素質教育要求教學過程是讓學生理解、感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。遵循這個教學原則,為此我們可以設計以下教學流程:(1)利用導語,激發(fā)學生興趣。在小學語文課堂教學中,應重視導語的作用,應正確利用導語,對學生的興趣進行培養(yǎng),提高學生的興趣。(2)通過多媒體整體感知教學內容。在課堂教學中,應積極利用多媒體技術構建高效課堂,滿足教學需要,提高課堂教學的整體效果。(3)進一步熟悉整篇課文。小學語文教學應將每一篇課文的教學都作為教學重點,著重培養(yǎng)學生理解能力。(4)具體學習課文,分析優(yōu)美、清新的語言,領略課文的整體內容及其魅力所在。在課文學習中,應加強對學生的引導,使學生能夠正確理解課文內容,提高整體教學效果。(5)拓展:用自己的方式表達對課文的理解。在小學語文教學中,培養(yǎng)學生的理解能力十分重要?;谶@一需求,應積極開展拓展教學。(6)課后引申。整個流程先品味文章,再引申、拓寬、轉化為能力,這種由表及里、由淺入深的流程符合人們的認知規(guī)律。減少了教學的隨意性、盲目性,增強了理論指導的科學性,比起傳統(tǒng)教學在廣度和深度上都有拓展。只有做好課后引申工作,才能使學生更好的理解課文內容,進而達到提升教學效果的目的。二、完善教學創(chuàng)新的策略1.提高教師教學知能。作為一個當代小學語文教師,除具備學科專業(yè)知識外,還必須具備豐富的科學、人文知識、教育科學知識和現(xiàn)代教育技術知識。21世紀是信息時代,學生思維活躍,興趣廣泛,教師沒有廣博的科學文化知識,難以滿足學生的求知欲望?;A教育傳授的是各專業(yè)的基礎知識,看似簡單,實則不易,沒有深厚的專業(yè)知識,無法熟練駕馭。教育理論知識是教育規(guī)律和前人教學經(jīng)驗的提煉和總結,是科學研究的成果,是指導教育教學實踐的武器。沒有教育理論指導的教育教學實踐是盲目的、隨意的、甚至錯誤的。以計算機、多媒體為代表的先進教學設備的運用,改變了學校的教育模式和教學方法,極大地提高了教學效率,不懂現(xiàn)代教學技術的教師就會落伍。因此,教師必須求知好學,通過自學、培訓、進修、交流、深造,不斷更新知識,豐富頭腦,優(yōu)化知識結構,才能適應教學創(chuàng)新的需要。時代呼喚創(chuàng)新型的人才,教學創(chuàng)新需要觀念新、素質高的教師。廣大小學語文教師應順應時代發(fā)展的潮流,在教學創(chuàng)新的實踐中,不斷學習,深入研究,認真反思,敢于創(chuàng)新,使自己成為符合時代要求的高素質的教師。2.教師要不斷更新教學理念。要有創(chuàng)新意識,要敢于創(chuàng)新。要想在教學中真正有創(chuàng)新,教師首先要不斷更新自己的教育理念,教學中更要有足夠的創(chuàng)新意識。以語文特級教師王崧舟執(zhí)教的與象共舞一課為例,在這兩節(jié)課中,王崧舟老師分別用兩種思路、兩種教法給兩個不同班級的學生上了同一篇課文。一種教學意圖是“以培養(yǎng)閱讀能力為取向,重文本內容的理解、感悟和積累”;一種教學意圖是“以培養(yǎng)寫作能力為取向,重言語形式的理解、感悟和運用”。這兩節(jié)課,都用一課時完成教學任務,不同的構思,同樣的精彩,都激發(fā)了學生滿腔的學習熱情和深刻的學習體驗,也贏得了臺下千余名聽課老師內心的共鳴和熱烈的掌聲。王崧舟老師的“同課異構”正很好地體現(xiàn)出了一位名師強烈的創(chuàng)新意識。3.小學語文教學要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新,就要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在目前小學語文教學過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是非常必要的。從新課標的規(guī)定來看,如何培養(yǎng)學生的理解能力和創(chuàng)新能力是小學語文教學的重點內容之一?;谶@一認識,我們在小學語文教學中應激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,具體應從以下幾個方面入手:(1)認真分析學生特點,培養(yǎng)學生良好的思維方式。在小學語文教學過程中,應認真分析學生的特點,做到根據(jù)學生的特點和性格特征制定具體的教學計劃,做到因材施教,提高課堂教學效果。同時,應將教學重點放在培養(yǎng)學生良好的思維方式上,使學生的理解能力得到全面提高。(2)根據(jù)學生的興趣愛好,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識??紤]到學生的個性特點及興趣愛好,在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中,應制定有針對性的措施,應尊重學生的特點,圍繞著學生做好創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作,使小學語文教學的實效性更強,能夠達到預期目標,滿足小學語文教學的現(xiàn)實需要。 摘要:積極實行教學創(chuàng)新是小學語文教學的重要內容之一。考慮到小學語文的特點和學生的個性特征,在教學創(chuàng)新過程中,一定要緊緊圍繞教學大綱和新課程標準來進行,使小學語文教學創(chuàng)新能夠符合實際需要,達到促進小學語文教學發(fā)展的目的?;谶@一認識,在小學語文教學過程中,應認真分析現(xiàn)有教學模式和教學方法的特點,對教學模式、教學方法進行積極優(yōu)化和創(chuàng)新,使小學語文教學創(chuàng)新能夠取得實效。關鍵詞:小學;語文教學;教學創(chuàng)新教學創(chuàng)新是由教師通過創(chuàng)新性教學法培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習的過程,這已成為當前教學改革的一個熱點。實施教學創(chuàng)新,教師必須不斷改革教學方法才能點燃學生創(chuàng)新的火種。小學教育是基礎教育,語文學科又是小學教育的基礎課程。小學語文教學如何以加強學生能力培養(yǎng)為重點,探索出一條既符合教育改革的發(fā)展趨勢又對我國教育現(xiàn)狀具有鮮明針對性的改革之路,是教學改革的當務之急。下面結合教學實際,對小學語文教學創(chuàng)新現(xiàn)狀作一分析,并提出完善小學語文教學創(chuàng)新的策略,以期提高教學創(chuàng)新的質效。一、小學語文教學要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新就要創(chuàng)設新型的教學流程素質教育要求教學過程是讓學生理解、感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。遵循這個教學原則,為此我們可以設計以下教學流程:(1)利用導語,激發(fā)學生興趣。在小學語文課堂教學中,應重視導語的作用,應正確利用導語,對學生的興趣進行培養(yǎng),提高學生的興趣。(2)通過多媒體整體感知教學內容。在課堂教學中,應積極利用多媒體技術構建高效課堂,滿足教學需要,提高課堂教學的整體效果。(3)進一步熟悉整篇課文。小學語文教學應將每一篇課文的教學都作為教學重點,著重培養(yǎng)學生理解能力。(4)具體學習課文,分析優(yōu)美、清新的語言,領略課文的整體內容及其魅力所在。在課文學習中,應加強對學生的引導,使學生能夠正確理解課文內容,提高整體教學效果。(5)拓展:用自己的方式表達對課文的理解。在小學語文教學中,培養(yǎng)學生的理解能力十分重要?;谶@一需求,應積極開展拓展教學。(6)課后引申。整個流程先品味文章,再引申、拓寬、轉化為能力,這種由表及里、由淺入深的流程符合人們的認知規(guī)律。減少了教學的隨意性、盲目性,增強了理論指導的科學性,比起傳統(tǒng)教學在廣度和深度上都有拓展。只有做好課后引申工作,才能使學生更好的理解課文內容,進而達到提升教學效果的目的。二、完善教學創(chuàng)新的策略1.提高教師教學知能。作為一個當代小學語文教師,除具備學科專業(yè)知識外,還必須具備豐富的科學、人文知識、教育科學知識和現(xiàn)代教育技術知識。21世紀是信息時代,學生思維活躍,興趣廣泛,教師沒有廣博的科學文化知識,難以滿足學生的求知欲望?;A教育傳授的是各專業(yè)的基礎知識,看似簡單,實則不易,沒有深厚的專業(yè)知識,無法熟練駕馭。教育理論知識是教育規(guī)律和前人教學經(jīng)驗的提煉和總結,是科學研究的成果,是指導教育教學實踐的武器。沒有教育理論指導的教育教學實踐是盲目的、隨意的、甚至錯誤的。以計算機、多媒體為代表的先進教學設備的運用,改變了學校的教育模式和教學方法,極大地提高了教學效率,不懂現(xiàn)代教學技術的教師就會落伍。因此,教師必須求知好學,通過自學、培訓、進修、交流、深造,不斷更新知識,豐富頭腦,優(yōu)化知識結構,才能適應教學創(chuàng)新的需要。時代呼喚創(chuàng)新型的人才,教學創(chuàng)新需要觀念新、素質高的教師。廣大小學語文教師應順應時代發(fā)展的潮流,在教學創(chuàng)新的實踐中,不斷學習,深入研究,認真反思,敢于創(chuàng)新,使自己成為符合時代要求的高素質的教師。2.教師要不斷更新教學理念。要有創(chuàng)新意識,要敢于創(chuàng)新。要想在教學中真正有創(chuàng)新,教師首先要不斷更新自己的教育理念,教學中更要有足夠的創(chuàng)新意識。以語文特級教師王崧舟執(zhí)教的與象共舞一課為例,在這兩節(jié)課中,王崧舟老師分別用兩種思路、兩種教法給兩個不同班級的學生上了同一篇課文。一種教學意圖是“以培養(yǎng)閱讀能力為取向,重文本內容的理解、感悟和積累”;一種教學意圖是“以培養(yǎng)寫作能力為取向,重言語形式的理解、感悟和運用”。這兩節(jié)課,都用一課時完成教學任務,不同的構思,同樣的精彩,都激發(fā)了學生滿腔的學習熱情和深刻的學習體驗,也贏得了臺下千余名聽課老師內心的共鳴和熱烈的掌聲。王崧舟老師的“同課異構”正很好地體現(xiàn)出了一位名師強烈的創(chuàng)新意識。3.小學語文教學要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新,就要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在目前小學語文教學過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是非常必要的。從新課標的規(guī)定來看,如何培養(yǎng)學生的理解能力和創(chuàng)新能力是小學語文教學的重點內容之一?;谶@一認識,我們在小學語文教學中應激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,具體應從以下幾個方面入手:(1)認真分析學生特點,培養(yǎng)學生良好的思維方式。在小學語文教學過程中,應認真分析學生的特點,做到根據(jù)學生的特點

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