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教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友考點(diǎn)7分子和原子一、選擇題1、(2011年江蘇南通,16題)分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。下列有關(guān)水分子的敘述正確的是A受熱時(shí)水分子的體積逐漸變大B降溫時(shí)水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變C反應(yīng)時(shí)構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改變D電解水生成氫氣和氧氣說(shuō)明水分子是可分的2、(2011年浙江杭州,10題)下列表中所列分子的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)關(guān)的是(A)3、(2011年福建福州,4題)壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起,是因?yàn)榍騼?nèi)的氣體A、分子間隔增大B、分子個(gè)數(shù)增多C、分子質(zhì)量增大D、分子體積增大4、(2011年四川雅安,27題)用水壺?zé)_水,水沸騰后壺蓋被頂起,說(shuō)明A分子是由原子構(gòu)成的B分子的質(zhì)量很小C分子的體積變大D分子間空隙增大5、(2011年山東煙臺(tái),7題)建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式。下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是A、變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái),是因?yàn)榉肿邮軣崤蛎涀兇驜、氧氣加壓后變成液氧,是因?yàn)榉肿訂?wèn)的間隔變小C、不同的花兒有不同的香味,是因?yàn)椴煌姆肿有再|(zhì)不同教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友D、非吸煙者受到被動(dòng)吸煙的危害,是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)6、(2011年重慶市,5題)水是生命之源,下列關(guān)于水的說(shuō)法不正確的是A、水是一種最常見的溶劑B、水污染與人類活動(dòng)緊密相關(guān)C、水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)D、水分子由氫分子和氧原子構(gòu)成7、(2011年山東濟(jì)寧,15題)以下事實(shí),不能用分子性質(zhì)作出合理解釋的是A不銹鋼比普通鋼材耐腐蝕B水在自然界天然循環(huán)C電解水可以得到氧氣和氫氣D分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)?、(2011年四川眉山,10題分)下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程。下列說(shuō)法不正確的是()A、圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2B、該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒氣體C、反應(yīng)物都屬于氧化物D、反應(yīng)中原子、分子個(gè)數(shù)都不變9、(2011年四川瀘州,13題)在地震后的救援行動(dòng)中,為了搜索埋在廢墟中的幸存者,人們用了搜救犬,搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友發(fā)現(xiàn)幸存者。試用化學(xué)觀點(diǎn)從微粒的角度分析能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是()A分子很小B分子在不停地運(yùn)動(dòng)C分子間有間隙D分子是由原子構(gòu)成10、(2011年福建龍巖,5題)用分子的相關(guān)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象,其中錯(cuò)誤的是()A、“酒香不怕巷子深”,說(shuō)明分子在不停運(yùn)動(dòng)B、熱脹冷縮,說(shuō)明分子的大小隨溫度升降而改變C10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL,說(shuō)明分子間有空隙D、濕衣服在夏天比冬天容易晾干,說(shuō)明分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度升高而加快下列說(shuō)法不正確的是A每3g物質(zhì)與1g物質(zhì)恰好完全反應(yīng)生成2g物質(zhì)B每3個(gè)物質(zhì)分子與1個(gè)物質(zhì)Il分子恰好完全反應(yīng)生成2個(gè)物質(zhì)分子C每3萬(wàn)個(gè)物質(zhì)分子與1萬(wàn)個(gè)物質(zhì)分子恰好完全反應(yīng)生成2萬(wàn)個(gè)物質(zhì)分子D每3n個(gè)物質(zhì)分子與n個(gè)物質(zhì)分子恰好完全反應(yīng)生成2n個(gè)物質(zhì)分子13、(2011年廣東揭陽(yáng),3題)“拯救生命是第一位的”。圖為4月15日來(lái)自廣東的消防官兵手提生命探測(cè)儀,在廢墟中搜索生命的信號(hào)。為搜索埋在廢墟下的幸存者,還用了許多搜救犬。搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友因是A分子的質(zhì)量很小B分子的不斷運(yùn)動(dòng)C不同分子性質(zhì)不同D分子間有間隙14、(2011年山東濟(jì)南,7題)通過(guò)微觀分析來(lái)解釋宏觀現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),下列有關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是A、水發(fā)生分解反應(yīng)是破壞舊分子、形成新分子的變化B、在化學(xué)變化中,分子可以分,原子也可以分C、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子D、復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是參加反應(yīng)的物質(zhì)間離子的互換14、(2011年山東聊城,16題)今年我國(guó)要求“公共場(chǎng)所全面禁煙”、非吸煙者往往會(huì)因別人吸煙而造成被動(dòng)吸煙,這是因?yàn)?)A、分子在不斷運(yùn)動(dòng)B、分子之間有間隔C、分子的體積很小D、分子的質(zhì)量很小15、(2011年江西南昌,11題)類推是常用的思維方法。以下類推正確的是A分子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定由分子構(gòu)成B離子是帶電荷的粒子,所以帶電荷的粒子一定是離子C酸溶液的pH小于7,所以檸檬酸溶液的pH一定小于7D有機(jī)物都含碳元素,所以含碳元素的化合物一定是有機(jī)物16、(2011安徽蕪湖,9題)在玻璃管兩端同時(shí)放蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球,幾秒鐘后,玻璃管內(nèi)有一團(tuán)白煙(如圖所示),白煙是氨氣與氯化氫反應(yīng)生成的氯化氨(NH3+HCl=NH4Cl)。下列說(shuō)法正確的是()A氨分子和氯化氫分子在不斷運(yùn)動(dòng)B氨分子和氯化氫分子運(yùn)動(dòng)的速率相等C氯化銨微粒不運(yùn)動(dòng)D該反應(yīng)說(shuō)明化學(xué)變化中分子不可再分17、(2011年湖北武漢,3題)氨水是一種化學(xué)肥料。打開貯存氨水的容器,就可以聞到一股強(qiáng)烈的氨味。從微觀角度分析,其原因是()A、組成氨水的元素種類發(fā)生改變B、氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)C、氨分子由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)D、氨分子的體教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友積變大了18、(2011年山東泰安,21題)下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是A、氫氣和液氫都可做燃料相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同B、“墻內(nèi)開花墻外香”分子在不斷的運(yùn)動(dòng)C、水燒開后易把壺蓋沖起溫度升高,分子變大D、用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫溫度升高,原子間隔變大19、(2011年甘肅蘭州,13題)下列生活中的現(xiàn)象,可用分子的知識(shí)加以解釋。其中不正確的是()A.電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明在化學(xué)變化中分子可以再分B.空氣能被壓入足球中,說(shuō)明分子間有間隔C.熱脹冷縮,說(shuō)明分子的體積發(fā)生了改變D.將品紅加入加入到一杯水中,整杯水慢慢變紅,說(shuō)明分子在不斷的運(yùn)動(dòng)20、(2011年湖南邵陽(yáng),4題)春暖花開,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到油菜花香味。這是因?yàn)椋ǎ〢、分子質(zhì)量很小B、分子總在不斷運(yùn)動(dòng)C、分子間有間隔D、分子是由原子構(gòu)成21、(2011年湖北襄陽(yáng),11題)下列關(guān)于分子、原子的說(shuō)法正確的是()A分子間沒(méi)有間隔B原子在化學(xué)變化中可以再分C原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)D分子在不斷運(yùn)動(dòng)22、(2011年山西,4題)下列物質(zhì)由分子直接構(gòu)成的是()A鐵B水C氯化鈉D金剛石23、(2011年河北,13題)用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象的解釋不正確的是A.氧氣被壓縮裝入鋼瓶分子間有間隔B.破碎的玻璃無(wú)法復(fù)原分子間存在斥力C.聞到路邊怡人的花香分子不停地運(yùn)動(dòng)D.兩塊表面平滑的鉛塊緊壓后會(huì)結(jié)合起來(lái)分子間存在引力24、(2011年四川成都,5題)對(duì)于圖理解錯(cuò)誤的是A原子可結(jié)合成分子B可用表示氫分子的行程過(guò)程教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友C物質(zhì)都是由分子構(gòu)成D化學(xué)變化的基礎(chǔ)是分子的破裂和原子的重新坦合25、(2011年湖南衡陽(yáng),16題)下列解釋中不正確的是()A.將25m3的氣體加壓到0.024m3的鋼瓶中分子間有間隙,且氣體分子間的間隔大B.液態(tài)氧和氧氣都能支持燃燒同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同C.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品分子在不斷運(yùn)動(dòng)D.變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái)分子受熱體積變大26、(2011年四川廣安,17題)對(duì)下列現(xiàn)象或事實(shí)解釋不正確的是A、梅花撲鼻香自來(lái)分子在運(yùn)動(dòng)B、給籃球打氣分子變小了C、金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大構(gòu)成二者的原子排列方式不同D、二氧化碳與一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同它們的分子構(gòu)成不同二、填空、簡(jiǎn)答題27、(2011年四川廣安,29題)學(xué)好化學(xué),必須要熟悉物質(zhì)的組成與分類。下圖中分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子,則下列各圖示表示化合物的是(A)28、(2011年廣東湛江,3題)夏夜,我們?cè)诠珗@或在校園的小道上散步時(shí),每走到茉莉花的附近就能聞到花香,說(shuō)明A.分子的體積和質(zhì)量都很小B分子間有一定的間隔C分子在不斷地運(yùn)動(dòng)D分子可以再分30、(2011年四川樂(lè)山,5題)分子模型可以直觀的表示分子的微觀結(jié)構(gòu)(分子模型中,不同顏色、大小的小球代表不同的原子)。右圖所示的分子模型表示的分子是教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友AHCHOBCO2CNH3DCH431、(2011年四川樂(lè)山,6題)正確使用西瓜膨大劑,有助于促進(jìn)西瓜的生長(zhǎng)。氯吡脲(化學(xué)式為C12H10ClN3O)是西瓜膨大劑的主要成分。下列有關(guān)氯吡脲的敘述,錯(cuò)誤的是A含有碳、氫、氧、氯、氮五種元素B相對(duì)分子質(zhì)量為247.5C屬于有機(jī)化合物二、填空、簡(jiǎn)答題1、(2011年山東臨沂,11題)右圖是氧化汞分子分解示意圖。從示意圖中,你能夠得出的規(guī)律或者結(jié)論有:(答出兩條即可)(1)。(2)。(1)原子是化學(xué)變化中最小的粒子(2)在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的數(shù)目沒(méi)有增減2、(2011年湖北荊門,28題)某粒子(原子或離
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