2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 奇特的“鋼琴” 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 奇特的“鋼琴” 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1. 寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)讀并識(shí)記本課的生字、詞。2.理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。教學(xué)準(zhǔn)備：1.各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。2.自己敲擊不同的瓷器，聽聽聲音，試試能不能敲出好聽的樂曲來。3.課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語、課文插圖。4.78套生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1.課件播放鋼琴按鍵聲，老師用筷子敲擊瓷器，聽聽聲音。比較兩種聲音，說說自己的感受。2.引入：我國有一位非常了不起的音樂家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就來學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事。板書：奇特的鋼琴二、初讀課文，自學(xué)生字。1.選擇你最喜歡的方式讀通全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2.小組合作自學(xué)生字。每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片，由小組長帶領(lǐng)自學(xué)生字，每個(gè)組員說說自己是怎樣記住這些生字的。三、檢查自學(xué)情況。1.課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說說你是怎么記住它的。2.指名分段朗讀課文，糾正字音和不正確的斷句。3.說說本文講了一件什么事。四、指導(dǎo)書寫生字。“軍、揮”進(jìn)行比較來記憶。“指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置。“飯”的第五筆寫在豎中線上。五、在生字本上各寫三個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1.出示生字，指名認(rèn)讀。2.指名讀課文。二、細(xì)讀課文，品味課文。1.自讀第一自然段。（1）說說你從這一段中知道了什么？（2）你從“攢”字能感覺到什么？（3）品讀第二句，體會(huì)這些瓷器的來之不易。2.指名讀第二自然段。說說你從這一段中知道了什么？3.自由讀第三自然段。（1）課件出示插圖：仔細(xì)看圖，用自己的話說說畫面內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫上冼星海的面部表情，說說自己的感受。（2）再讀第二自然段，把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。（3）指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡?dòng)聽的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。（4）模仿冼星海的樣子敲一敲準(zhǔn)備好的瓷器，愿意把自己課前試好的音樂敲給大家聽的就到講臺(tái)前敲。（5）再讀這一段課文，說說你從“拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲啊，拉啊。”這句話中體會(huì)到什么？4.齊讀課文第四自然段。結(jié)合自己課前敲瓷器的體會(huì)，說說你對(duì)“誕生”的理解。三、談感受。說說你對(duì)冼星海了解多少？讀了這篇課文，你覺得冼星海是個(gè)什么樣的人？四、演一演學(xué)過樂器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜愛的曲子，我們利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間請(qǐng)你演奏給大家聽，并談?wù)勛约簩W(xué)樂器的苦和樂。附送：2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 奇特的“鋼琴” 2教案 冀教版教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。2、自己敲擊不同的瓷器，聽聽聲音，試試能不能敲出好聽的樂曲來。3、課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語、課文插圖。4、78套生字卡片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、課件播放鋼琴按鍵聲，老師用筷子敲擊瓷器，聽聽聲音。比較兩種聲音，說說自己的感受。2、引入：我國有一位非常了不起的音樂家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就來學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事。板書：奇特的鋼琴二、初讀課文，自學(xué)生字。1、選擇你最喜歡的方式讀通全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作自學(xué)生字。每個(gè)小組發(fā)一套生字卡片，由小組長帶領(lǐng)自學(xué)生字，每個(gè)組員說說自己是怎樣記住這些生字的。三、檢查自學(xué)情況。1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說說你是怎么記住它的。2、指名分段朗讀課文，糾正字音和不正確的斷句。3、說說本文講了一件什么事。四、指導(dǎo)書寫生字。“軍、揮”進(jìn)行比較來記憶?！爸?、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置?！帮垺钡牡谖骞P寫在豎中線上。五、在生字本上各寫三個(gè)生字。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、指名讀課文。二、細(xì)讀課文，品味課文。1、自讀第一自然段。（）說說你從這一段中知道了什么？（）你從“攢”字能感覺到什么？（）品讀第二句，體會(huì)這些瓷器的來之不易。2、指名讀第二自然段。說說你從這一段中知道了什么？3、自由讀第三自然段。（）課件出示插圖：仔細(xì)看圖，用自己的話說說畫面內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫上冼星海的面部表情，說說自己的感受。（）再讀第二自然段，把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。（）指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡?dòng)聽的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。（）模仿冼星海的樣子敲一敲準(zhǔn)備好的瓷器，愿意把自己課前試好的音樂敲給大家聽的就到講臺(tái)前敲。（）再讀這一段課文，說說你從“拉一會(huì)兒，他就趴在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲啊，拉啊。”這句話中體會(huì)到什么？4、齊讀課文第四自然段。結(jié)合自己課前敲瓷器的體會(huì)，說說你對(duì)“誕生”的理解。三、談感受。說說你對(duì)冼星海了解多少？讀了這篇課文，你覺得冼星海是個(gè)什么樣的人？四、學(xué)過樂器的同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜愛的曲子，我們利用一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間請(qǐng)你演奏給大家聽，并談?wù)勛约簩W(xué)樂器的苦和樂。奇特的“鋼琴”教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，寫好十個(gè)生字。2、了解“抗日戰(zhàn)爭、軍民、艱苦、津貼、指揮、音符”等詞語的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解人民音樂家冼星海，感受他在艱苦的條件下積極進(jìn)行音樂創(chuàng)作的執(zhí)著精神。二、教材賞析當(dāng)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器。幾十年來,人們吟唱著誕生在抗日烽火中的黃河大合唱、我們?cè)谔猩缴系燃ぐ盒傻臅r(shí)候，可能并不知道這些優(yōu)秀作品是人民音樂家冼星海在全延安沒有一架鋼琴的情況下譜寫出來的。奇特的“鋼琴”講的就是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的事。課題中“奇特”一詞本來就引人入勝，“鋼琴”加上引號(hào)，更讓人心生疑惑。課文也以揭謎的方式展開敘述，直到文章的結(jié)尾，才以“原來”一詞揭示謎底-奇特的“鋼琴”指的是一些“瓷器”。課文共四個(gè)自然段，圍繞“奇特的鋼琴”講了四個(gè)意思：1、第一自段段講冼星海把很少的津貼攢起來，用來買瓷器?！懊總€(gè)人只能領(lǐng)到很少的津貼”，“很少的津貼”說明了生活條件的艱苦?！百呛？偸前堰@些錢攢起來”，由“總是”可見他克服了許多生活上的困難。2、奇特的“鋼琴”引起了人們奇怪的猜測。第二自然段講人們不理解冼星海的做法，冼星海也不作解釋。3、奇特的“鋼琴”有著特殊的作用。第三自然段講冼星海把這些瓶瓶罐罐當(dāng)作“鋼琴”勤奮創(chuàng)作?！懊刻焱砩稀闭f明創(chuàng)作的勤奮?！扒们眠@個(gè)”“敲敲那個(gè)”“拉一會(huì)兒，就在桌上寫一會(huì)兒，寫完后又接著敲啊，拉啊”反映了創(chuàng)作的認(rèn)真。“一串一串動(dòng)聽的音符”說明冼星海有很高的音樂才能。4、奇特的“鋼琴”立下了大功。第四段講冼星海把瓷器當(dāng)鋼琴，創(chuàng)作了一支支名曲。奇特的“鋼琴”教學(xué)設(shè)計(jì)3在全延安沒有一架鋼琴的情況下，他完成了一生中主要作品的大部分創(chuàng)作，而且為黨培養(yǎng)出一大批音樂干部冼星海是中國民族新音樂事業(yè)的先鋒，一生中創(chuàng)作了200多首大眾歌曲、4部大合唱、2部歌劇其中一部未完成）、2部交響樂、4部交響組曲、一部交響詩、一部管弦樂狂想曲，以及許多器樂獨(dú)奏、重奏曲和大量的藝術(shù)歌曲，還寫了許多音樂方面的論文。音樂可以反映出一個(gè)民族的命運(yùn)。冼星海在西方求學(xué)期間，飽受西方列強(qiáng)對(duì)弱小民族的歧視?；貒窘?jīng)倫敦時(shí)，英國海關(guān)竟不準(zhǔn)他入境，被扣幾個(gè)小時(shí)?；貒?，他曾指揮上海工部局的管弦樂隊(duì)演奏貝多芬第八交響曲，可這個(gè)樂隊(duì)從指揮到演奏者卻沒有一個(gè)中國人。他深切體會(huì)到民族受壓迫的苦難，從而走上追求革命的道路，并以音樂發(fā)出了解放的吶喊。冼星海從巴黎音樂學(xué)院學(xué)成回國成了名人。國民黨想利用他寫頌歌，惟利是圖的商人也重金收買讓他寫“桃花窩里美人多”之類的商業(yè)歌曲，他都不為之所動(dòng)。他精心為進(jìn)步電影復(fù)活、雷雨、大日出、夜半歌聲配曲，而且為了抗日救亡不要任何