高職院校土建類學(xué)生在頂崗實習(xí)中存在的若干問題及應(yīng)對舉措[精品資料]

高職院校土建類學(xué)生在頂崗實習(xí)中存在的若干問題及應(yīng)對舉措 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 【摘 要】高職院校學(xué)生的頂崗實習(xí)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中一個極其重要的環(huán)節(jié)，為學(xué)生盡快適應(yīng)社會并更好的服務(wù)于工作崗位提供良好的保障。但頂崗實習(xí)作為一種就業(yè)型實習(xí)，在操作過程中存在著實習(xí)基地不完善，學(xué)生管理難度大，實習(xí)流動性大，學(xué)生權(quán)益得不到有效保障等問題， 因此學(xué)院應(yīng)建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，加大對實習(xí)的宣傳力度及對學(xué)生的教育力度，完善頂崗實習(xí)的規(guī)章制度，加強管理力度等方面著手，以更好的開展頂崗實習(xí)工作。 【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實習(xí) 問題舉措 :G648.2 A 0. 引言 高職院校的頂崗實習(xí)，是實現(xiàn)高職院校實踐教學(xué)體系的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是工學(xué)結(jié)合、校企合作，培養(yǎng)高技能應(yīng)用人才的一種重要教學(xué)模式，是實踐教學(xué)體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。有效開展頂崗實習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、鍛煉學(xué)生綜 合專業(yè)技能與全面提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是使學(xué)生通過基層崗位工作的實踐經(jīng)驗、總結(jié)并提升對專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的理解，提高學(xué)生專業(yè)實際操作能力，以更快適應(yīng)新形勢下人才市場對土木建筑專業(yè)專門人才的需求，為學(xué)生順利就業(yè)，并為將來職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 各高職院校近年來在頂崗實習(xí)的實行方面做了許多積極的探索和有益的嘗試，并逐漸積累出一些經(jīng)驗，但總體來說還是存在較多的問題。 下面就頂崗實習(xí)中的常見問題進行分析并找出相應(yīng)解決措施。 1.高職學(xué)生在頂崗實習(xí)中存在的若干問題 及原因分析 1.1 學(xué)生實習(xí)基地建設(shè)不完善等問題 高職院校土建專業(yè)實習(xí)基地是鍛煉土建專業(yè)學(xué)生實際操作能力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯土建專業(yè)特色的硬件依托，承載著土木工程類實踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)、研發(fā)生產(chǎn)、職業(yè)技能資格鑒定等功能。 但土建專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)主要存在以下幾個方面：實習(xí)基地建設(shè)缺乏企業(yè)參與、實習(xí)基地建設(shè)定位與高職教育不符、實習(xí)基地效用有待提高、實習(xí)基地的師資能力較弱、實習(xí)內(nèi)容陳舊等問題。這些問題嚴(yán)重影響了實習(xí)基地的功能使用，實施校企合作下實習(xí)基地的建設(shè)與運 行管理，將可以有效地改變這種狀況，使其充分體現(xiàn)功能要求。 1.2 頂崗實習(xí)前學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育亟待加強 一些學(xué)生對頂崗實習(xí)大都滿懷期待和憧憬，但是到基地或企業(yè)前線生活、工作一段時間后，發(fā)現(xiàn)實際工作狀況與理想差距過大，逐漸喪失工作激情，從而產(chǎn)生各種各樣的思想波動。以至于一些學(xué)生不能適應(yīng)工作的苦累，一些不能適應(yīng)簡陋的生活條件，也有部分學(xué)生認(rèn)為工作內(nèi)容繁雜，對職業(yè)發(fā)展作用不大從而失去實習(xí)興趣。 學(xué)生的種種不適應(yīng)或不理解，往往導(dǎo)致實習(xí)的半途而廢。這些問題的出現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生在工作職業(yè)素養(yǎng)方 面，如吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團隊意識等精神的缺失，而這種缺失則與職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)的缺失緊密相關(guān)，喻示著學(xué)生在頂崗實習(xí)前的職業(yè)素質(zhì)教育亟待加強。 1.3 實習(xí)過程中面廣、片大，師生溝通不及時，造成管理難度大 目前各職業(yè)院校的頂崗實習(xí)分兩種情況，一種是由學(xué)院統(tǒng)一推薦的實習(xí)方式，另一種是學(xué)生自己聯(lián)系單位的分散實習(xí)方式。一般來講，學(xué)院統(tǒng)一安排實習(xí)生的實習(xí)單位大多是學(xué)校的校企合作單位，單位與學(xué)校之間聯(lián)系較為密切，對學(xué)生的管理較為有序。而對自行選擇實習(xí)單位的學(xué)生的管理難度則大得多。自主擇業(yè)進行頂崗實習(xí)的 學(xué)生，由于用人單位分散，企業(yè)與學(xué)校之間缺少溝通，學(xué)校對學(xué)生的管理主要以遙控方式，造成管理上的單方控制。 另外，由于學(xué)生實習(xí)崗位遠離學(xué)校，實習(xí)時間長、人員分散，而且實習(xí)企業(yè)的基地多、面積大、崗位種類多，有些實習(xí)崗位還具有流動性大的特點，要讓每個學(xué)生得到學(xué)校及時有效的管理和指導(dǎo)，往往難度較大。學(xué)校受管理人員數(shù)量和資金制約，一般實習(xí)指導(dǎo)教師都是通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式對學(xué)生進行遙控管理，使學(xué)校對學(xué)生的整體管理和指導(dǎo)功能弱化，學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上、思想上面臨的各種困難無法能得到及時、有效的解決，這也增大學(xué)生的 思想波動，在很大程度上影響了實習(xí)的質(zhì)量。 從用人單位來看，實習(xí)方面也存在各種問題。如：實習(xí)生因各種原因不能堅持到實習(xí)期滿就離開用人單位，導(dǎo)致實習(xí)單位的臨時用工不足。這些問題會使學(xué)校的信譽大大受損 ，從而影響學(xué)校和用人單位之間的合作。而學(xué)生自行離開實習(xí)單位另謀出路的，其人身安全問題將成為重大問題。 1.4 學(xué)生的權(quán)益得不到保障 目前，土建市場存在著供大于求的用人情況，每年有大量的學(xué)生需解決就業(yè)問題，這種情況導(dǎo)致學(xué)校成為就業(yè)方的弱勢方，因此學(xué)生在就業(yè)中維護個人權(quán)益問題上處于被動地位。頂崗實習(xí)期間的學(xué)生，一旦出現(xiàn)工資、工傷、保險等方面權(quán)益受損，用人單位以實習(xí)生不是單位正式員工而不愿負(fù)相關(guān)責(zé)任，而司法系統(tǒng)因為沒有相關(guān)的勞動協(xié)議保障難以受理，勞動部門因為沒有相關(guān)的明文規(guī)定而無法界定。 學(xué)生在實習(xí)期間的合法權(quán)益得不到保障的原因是多方面的。第一，學(xué)生頂崗實習(xí)期間權(quán)益保障的法律、法規(guī)體系尚不健全。第二，企業(yè)管理者為獲取利益，把實習(xí)生作為廉價勞動力，干正式員工的工作卻不提供相應(yīng)的待遇。第三，勞動力市場呈現(xiàn)供過于求的態(tài)勢使學(xué)生的就業(yè)壓力增大，用人單位利用學(xué)生求職心切的心理，造成了用人的不公正 待遇。第四，學(xué)生缺乏自我維權(quán)意識和自我保護能力。各種原因綜合導(dǎo)致了學(xué)生的各種權(quán)益不能得到有效保障。 2.應(yīng)對舉措 2.1 建立校企合作機制，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地 要提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量和效率，地方高職院校必須建立一批長期穩(wěn)定的能滿足主要專業(yè)需要的頂崗實習(xí)基地。而要建立這樣的基地，前提是與企業(yè)建立實質(zhì)性、深層次、穩(wěn)固的校企合作關(guān)系。 建立深層次校企合作機制應(yīng)從以下幾個方面著手建設(shè)： 一是爭取企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，合作辦專業(yè)、辦班級，合作開發(fā)課程、開發(fā)教材，合作開展 工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的教學(xué)與管理； 二是教職工深入企業(yè)一線，參與企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)，合作開展各項技術(shù)研究工作及員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作； 三是是校企雙方人員相互聘任或兼職，在技術(shù)、人力、設(shè)備資源等方面真正實現(xiàn)資源共享。 這些建設(shè)工作不應(yīng)是短期的，而應(yīng)以長遠的發(fā)展目標(biāo)來規(guī)劃建設(shè)。目前一些職業(yè)院校已經(jīng)在開展此項工作，并取得了良好的成效。一方面，學(xué)校解決了長期穩(wěn)定的實習(xí)基地問題；另一方面，企業(yè)也在校企合作過程中培養(yǎng)了更適合市場需求的人才。 2.2 加大對頂崗實習(xí)的宣傳和對學(xué)生的教育力度，加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教育 做好頂崗實習(xí)前的宣傳、動員工作，讓學(xué)生提前知道自己要做什么，應(yīng)注意哪些問題，準(zhǔn)確給自己定位，積極鼓勵學(xué)生以積極向上的心態(tài)投入到實習(xí)中去。同時，為有序地落實方案和各項措施，讓學(xué)生在思想上、行動上積極配合實習(xí)單位。這些宣傳內(nèi)容，也應(yīng)深入到用人單位、學(xué)校管理人員及知道教師、學(xué)生家長方面，讓各方面力量結(jié)合起來全面促進實習(xí)工作的正常開展。 另外，在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育上應(yīng)加強。學(xué)生具有良好的愛崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)、吃苦耐勞、團隊協(xié)作、溝通交流、安全防范等職業(yè)素質(zhì)，是提高頂崗實習(xí)質(zhì) 量與效率的一個必要條件。這個加強一是在校內(nèi)日常教學(xué)中要注重學(xué)生意志品質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，二是在頂崗實習(xí)前的職業(yè)素質(zhì)教育，三是在頂崗實習(xí)過程中的教育。職業(yè)素養(yǎng)教育要結(jié)合企業(yè)和崗位的特點，結(jié)合雙重身份接受雙重管理的特點，有針對性地開展頂崗實習(xí)的目的性教育、責(zé)任義務(wù)權(quán)利教育、安全教育，集中學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度及相關(guān)法律法規(guī)等知識，使學(xué)生形成清醒的認(rèn)識，對面臨的各種問題做足心理準(zhǔn)備。 2.3 科學(xué)系統(tǒng)地建立健全頂崗實習(xí)教育管理機制 要提高頂崗實習(xí)的功效，必須建立健全科學(xué)系統(tǒng)的教育管理機制。頂崗實習(xí)應(yīng)以 學(xué)生為中心，兼顧學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方利益，建立涵蓋頂崗實習(xí)的計劃安排、崗前教育、動態(tài)管理、全面考核的全面的教育管理機制。 首先，落實計劃管理制度。高職教育的頂崗實習(xí)必須應(yīng)對 “ 以就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的要求。根據(jù)國家相關(guān)文件，高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)時間不少于半年，各學(xué)?？筛鶕?jù)自身實際情況靈活安排，有的學(xué)校集中于第 6 學(xué)期，有的學(xué)校將實習(xí)分散到各學(xué)年的暑期以及第 6 學(xué)期。這個計劃安排，應(yīng)在制訂培養(yǎng)方案時體現(xiàn)出來。在課程的設(shè)置及前后銜接上，也應(yīng)據(jù)此進行相應(yīng)調(diào)整，使其科學(xué)化。 其次，完善 “ 動態(tài)管理，管教協(xié)調(diào) ” 制度。頂崗實習(xí)是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要環(huán)節(jié)，不是就業(yè)上崗，應(yīng)把頂崗實習(xí)作為一門綜合實踐課程來對待。頂崗實習(xí)過程中，指導(dǎo)老師要全程跟蹤指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的實習(xí)情況，做好溝通交流工作，及時解決學(xué)生的思想、工作、生活等方面問題。這個動態(tài)管理過程，應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，對頂崗實習(xí)的學(xué)生進行教學(xué)輔導(dǎo)和信息交流，實現(xiàn) “ 動態(tài)管理，管教協(xié)調(diào) ” 。 第三，建立全面考核系統(tǒng)。頂崗實習(xí)的考核堅持校企共同評價，重過程，輕結(jié)果的方法。重在考核學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)，如實習(xí)態(tài)度，技能提高，職業(yè)素養(yǎng)等方面的情況，要實事求是，并 提前將考核方案告知學(xué)生，讓學(xué)生端正態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，時刻以飽滿的工作熱情投入到的工作中。 3.結(jié)束語 如何有效開展高職院校的頂崗實習(xí)，是擺在學(xué)校和老師們面前的一道難題，只有找準(zhǔn)問題的根本，才能有效解決問題，提高實習(xí)質(zhì)量，為高職教育服務(wù)。本文找出頂崗實習(xí)中存在的一些問題并進行原因分析，并以各高校的成功經(jīng)驗做出相應(yīng)舉措方案，以促進頂崗實習(xí)的有序進行。 參考文獻： 1. 萬平，提高高職頂崗實習(xí)質(zhì)量的策略，洛陽工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報， 2006-10-30 王維新； 2. 劉文華 .高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間頻繁流動的原因探析J. 高等職業(yè)教育 (天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報 ) 2010(02) ； 3. 趙愛萍 .高職生頂崗實習(xí)與就業(yè)存在的心理問題及解決對策 J. 實驗技術(shù)與管理 . 2012(02)； 4. 白燕 .高職專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)中存在的問題與對策J. 中國教育技術(shù)裝備 . 2013(18)。 閱讀相關(guān)文檔 :高層建筑深基坑支護施工技術(shù)探究 面向新生代農(nóng)民工的小型可變多功能住宅設(shè)計思考 高壓電機控制系統(tǒng)繼電保護故障處理方法綜述 高中生自主學(xué)習(xí)能力的 培養(yǎng)策略 錦屏一級水電站左岸 f5 斷層置換斜井施工與監(jiān)理控制 鑄鋼火車輪生產(chǎn)信息化的建設(shè)與應(yīng)用 鑄造成型缺陷有限元分析與解決 路橋施工質(zhì)量控制之我見 礦山提升機自動化控制系統(tǒng)改造的必要性 談工民建工程混凝土施工的質(zhì)量控