新課程理念下的初中歷史教學(xué)特點(diǎn)[權(quán)威精品]

新課程理念下的初中歷史教學(xué)特點(diǎn) -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 一、 初中歷史教學(xué)特點(diǎn) 1、開放性。開放題的特點(diǎn)是答案不固定或者條件不完備，它體現(xiàn)為：布置作業(yè)內(nèi)容的開放，學(xué)生有權(quán)自主選擇；作業(yè)形成的開放，改變?cè)械臅孀鳂I(yè)模式；作業(yè)結(jié)果、答案的開放，不再是單一刻板的；評(píng)價(jià)方式的開放，實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)。開放題可以使學(xué)生在不同 的知識(shí)和能力水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的分析和思考，提出對(duì)歷史問(wèn)題的不同看法。 2、差異性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程不再是一個(gè)同步的而是異步的、發(fā)散式的思維過(guò)程，不同的學(xué)生沿著不同的學(xué)習(xí)路徑都能夠建構(gòu)出相同的結(jié)果，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，必須要考慮學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同層次的學(xué)生安排相應(yīng)層次的作業(yè)，以達(dá)到幫助他們建構(gòu)知識(shí)體系的目的。比喻在每節(jié)課后都設(shè)計(jì) AB 兩組練習(xí)題或者增加自由選做題。 A組題是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的基本要求，面向全體學(xué)生， B 組題或自由選做題是較高的要求，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。這些習(xí)題都與有 關(guān)的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，但都不是能從歷史課本中找出直接的現(xiàn)成答案。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于真正提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，特別是不少問(wèn)題允許學(xué)生持不同的看法，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 3、趣味性。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基指出： “ 沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。 ” 實(shí)踐證明， “ 興趣是最好的老師 ” 。任何一門學(xué)科都應(yīng)該扎實(shí)、活潑、生動(dòng)地全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生興趣盎然地完成作業(yè)，并期待著下一次作業(yè)，這樣的作業(yè)肯定會(huì)收到事半功倍的效果。 譬 如， “ 秦漢時(shí)期的文化 ” 一章，筆者提供給學(xué)生兩枚1962 年發(fā)行的紀(jì)念蔡倫的郵票，并說(shuō)明其中一張是錯(cuò)票，發(fā)現(xiàn)后立即停止發(fā)行，又發(fā)行其中一枚正確的郵票，要求學(xué)生觀察后分辨出哪一枚是錯(cuò)票？是什么錯(cuò)誤？這道題富有趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維能力和歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。趣味性作業(yè)以理解為特點(diǎn)，以興趣刺激學(xué)生探究的欲望，一旦學(xué)生形成這種良好的習(xí)慣和品質(zhì)，其學(xué)業(yè)成績(jī)就會(huì)大幅度提高，對(duì)以后的發(fā)展也大有好處。 4、實(shí)踐性。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的東西，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來(lái)；只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，知 識(shí)才能變得豐滿、深刻。學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：聽來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能做得好。參觀、考察歷史遺存，歷史調(diào)查，撰寫歷史習(xí)作，制作歷史模型，編繪歷史圖表，制作歷史課件等，讓知識(shí)始終在生產(chǎn)、生活的真實(shí)場(chǎng)景中得到運(yùn)用、驗(yàn)一證。實(shí)踐證明，學(xué)生完全可以獨(dú)立地完成適合自己水平和生活的作業(yè)，而這些貼近生活、重在實(shí)踐行動(dòng)的作業(yè)，對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感很有效果。 5、人文性。教師的教學(xué)工作，表面上面對(duì)的是教材、課本、學(xué)生、作業(yè)，其實(shí)是在和一個(gè) 學(xué)生的及他的家庭已有的社會(huì)背景、人文習(xí)性、道德情趣、思想觀念進(jìn)行持久的交往和對(duì)話。這種交往有許多形式，作業(yè)就是一種最為直接而頻繁的通道，所以，教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)就是一種互動(dòng)的人文活動(dòng)。在這里，教師要讓學(xué)生感受到師者的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，體驗(yàn)到民主的氛圍，平等的交往，純真的情趣和進(jìn)步的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展和人格的完善，使作業(yè)活動(dòng)成為學(xué)生人文素養(yǎng)形成的重要載體。如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，就會(huì)讓學(xué)生有熱情參與的期望，他們不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，學(xué)生還可以自己設(shè)定作業(yè)完成的數(shù)量、完成的時(shí)間、完成的速度，成 為學(xué)習(xí)的主人。在批改作業(yè)時(shí)，由教師一人操作轉(zhuǎn)向?qū)W生參與共同評(píng)價(jià)，這樣做，既把教師從沉重的批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，也可督促學(xué)生找出作業(yè)中的不足，進(jìn)行分析及時(shí)改正，通過(guò)不斷循環(huán)和督促、監(jiān)控和反饋，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、如何恰到好處地運(yùn)用多媒體 多媒體是一種輔助教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)過(guò)程錦上添花，但我們?cè)诔珜?dǎo)過(guò)程中也需警惕過(guò)度使用，假如每堂課都大量使用，那教師豈不成了 “ 放映員 ” 學(xué)生豈不成了純粹的 “ 觀眾 ” ？比如，在講對(duì)日本法西斯戰(zhàn)犯的審判時(shí)，有些老師干脆就放電影東京審判來(lái)完成 這堂課，這樣可以把我們從繁重的授課中 “ 解放 ” 出來(lái)，學(xué)生也能在一段時(shí)間里興致勃勃地接受，這部片子雖然精彩，但這堂課的教學(xué)重點(diǎn)何以體現(xiàn)？教師和學(xué)生的互動(dòng)性何以發(fā)揮？所以，應(yīng)該從影片中節(jié)選一些跟課堂內(nèi)容直接相關(guān)的片段，中間穿插一些題目，讓學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行必要的歸納總結(jié)（如：為什么以東條英機(jī)為首的甲級(jí)戰(zhàn)犯在鐵證如山的情況下還否認(rèn)侵華，有的甚至還美化侵略？ 整個(gè)審訊過(guò)程為什么如此艱難漫長(zhǎng)？是誰(shuí)在庇護(hù)他們？等等）如果不這樣，完全依賴多媒體，那么會(huì)使教學(xué)效果大打折扣，我們的學(xué)生當(dāng)面臨考試、交作業(yè)在即的時(shí)候，他們會(huì)想 ：我到底學(xué)到了什么？因此，避免誤用、濫用、合理使用多媒體是一個(gè)值得重視的大問(wèn)題。 歷史教學(xué)內(nèi)容豐富而復(fù)雜，多媒體有利于創(chuàng)設(shè)情境、形象地再現(xiàn)歷史，但對(duì)于歷史背景的分析和歷史規(guī)律的探尋則有賴于人的邏輯思維能力。教師對(duì)所用史料的簡(jiǎn)練歸納，對(duì)所學(xué)問(wèn)題的透徹分析，對(duì)學(xué)生作業(yè)的直接點(diǎn)評(píng)，無(wú)一不是幫助學(xué)生層層深入，直奔主題。其次學(xué)生的參與，包括提問(wèn)，回答問(wèn)題、參與討論等形式。我們?cè)谑褂枚嗝襟w的同時(shí)，平時(shí)上課時(shí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少。首先，要用生動(dòng)、感人甚至幽默詼諧的語(yǔ)言，畫龍點(diǎn)睛式地導(dǎo)入新課，把學(xué)生的注意力吸引 到課堂上來(lái)。其次，在正式講新課時(shí)，教師該解釋補(bǔ)充的內(nèi)容千萬(wàn)不能因多媒體而省略，尤其面對(duì)西藏農(nóng)牧民學(xué)生時(shí)，因?yàn)樗麄儩h語(yǔ)基礎(chǔ)差，理解能力弱，所以更需要老師耐心細(xì)致地講解。課堂小結(jié)也必須要有，而且要以高度概括精煉的語(yǔ)言跟學(xué)生重新復(fù)述這堂課的內(nèi)容綱要及重難點(diǎn)知識(shí)。 總之，新課程理念下的歷史作業(yè)，不應(yīng)是強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)中一種生活需要、學(xué)習(xí)需要。因此歷史教師要充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，不僅要研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，更要花時(shí)間、精力去鉆研歷史作業(yè)設(shè)于十，從而使有效教學(xué)與有效作業(yè)相得益彰，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷 史真正達(dá)到最佳效率。 閱讀相關(guān)文檔 :新課改下高中化學(xué)教學(xué)反思 新課標(biāo)下高中生物課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略 談初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué) 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 淺談體育教學(xué)中影響學(xué)生積極性的因素 體育游戲與中學(xué)體育教學(xué) 談小學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng) 新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 初中生物課堂教學(xué)反思 淺談中專音樂(lè)教學(xué) 在科學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究 淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀 讓學(xué)生在撰寫數(shù)學(xué)日記中得 到發(fā)展 生活中的數(shù)學(xué)教學(xué) 論體育教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性 多媒體在