以思維創(chuàng)新上好一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課[權(quán)威精品]

以思維創(chuàng)新上好一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 本人經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)生涯，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課不再是枯燥的數(shù)字、公式、定理、圖形等。課堂是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展十分重要的場(chǎng)所，學(xué)生們不斷地在做思維的體操，在新異的話題里馳騁思辨的語(yǔ)言。這里是心靈與心靈的對(duì)話，是激情與激情的碰撞，是智慧與智慧的交鋒，是價(jià)值與價(jià)值的共享。在這樣的課堂中，充滿著 民主、平等、安全、愉悅、包容。在數(shù)學(xué)課堂上，要重視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生智慧的覺(jué)醒。那么，在新課程理念下，如何上好一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課呢？ 一、利用生動(dòng)的比喻，幽默的語(yǔ)言，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍 一位著名教育家曾說(shuō)過(guò)，在課堂上要獲得成功，關(guān)鍵是讓學(xué)生產(chǎn)生喜悅的心情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，變有意識(shí)的記憶為無(wú)意識(shí)的記憶，這樣效果牢，記憶深。例如，我在初中數(shù)學(xué)課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分教師在教 “ 有理數(shù) ” 時(shí)都有這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生對(duì) 0、正數(shù)、負(fù)數(shù)、非負(fù)數(shù)等概念十分模糊，容易弄錯(cuò)。這時(shí)，我用了一個(gè)也許不 太恰當(dāng)卻也能說(shuō)明問(wèn)題的比喻：把 0 比作太監(jiān)，正數(shù)比作男人，負(fù)數(shù)比作女人。這時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)，并且在座的幾位老師也笑了。我就是這樣為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們難以忘懷，記憶深刻，變有意為無(wú)意，得到同事們的好評(píng)。 其實(shí)，利用比喻，確實(shí)能使同學(xué)們把難以理解的、枯燥的數(shù)學(xué)字母變得更加形象化、生動(dòng)化。例如，在初一的一節(jié)公開(kāi)課教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)無(wú)法理解，總是停留在小學(xué)的具體的一個(gè)數(shù)中。這時(shí)，我用了一個(gè)比喻。我用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)了一個(gè)人，問(wèn)同學(xué)們這是一個(gè)什么人？同學(xué)們暢所欲 言，有的說(shuō)是男的，有的說(shuō)是女的，還有的說(shuō)是小孩，也有的說(shuō)是大人，等等。這時(shí)，我順勢(shì)說(shuō)道：同學(xué)們回答的都對(duì)。然后把話一轉(zhuǎn)， a 就像我剛才畫(huà)的一個(gè)人一樣，就是代表一些數(shù)。在同學(xué)們的熱烈掌聲中，對(duì)字母表示數(shù)達(dá)到了理解，本節(jié)課的課堂教學(xué)目的也達(dá)到了。 二、變呆板的課堂教學(xué)為游戲教學(xué)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果 數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)： “ 游戲是愉快的源泉，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是興奮的催化劑。 ” 其實(shí)，初一的大部分同學(xué)還停留在小學(xué)的思想階段，一節(jié)課的注意停留在十幾分鐘中，而且也不穩(wěn)定。只有有趣的東西，才會(huì)引起他們的注意。 這時(shí)，把游戲教學(xué)引入課堂，會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果?？梢赃M(jìn)行小組與小組之間的數(shù)學(xué)知識(shí)比賽，比賽的知識(shí)可以是上節(jié)課的復(fù)習(xí)，也可以是這節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固。這樣，可以集中學(xué)生的注意力，又可以活躍課堂氣氛。例如，我記得曾經(jīng)在小學(xué)教乘法口訣時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：就是讓 9 個(gè)同學(xué)扮演青蛙，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，等等。邊說(shuō)邊表演，這時(shí)學(xué)生動(dòng)了，氣氛活了，同學(xué)們體會(huì)到玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得輕松愉快，課堂效果極好。游戲式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。 三、在數(shù)學(xué)課中滲透美學(xué)教育 數(shù)學(xué)形式和結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性，數(shù)學(xué)命題關(guān)系中的對(duì)稱性，都是對(duì)數(shù)學(xué)美的一種自然表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)解題方面，對(duì)稱方法往往使問(wèn)題解決的過(guò)程簡(jiǎn)捷明快。對(duì)稱的和諧美，喚起人們探索的興趣，人們?nèi)ブρ芯克?。?shù)學(xué)是一門科學(xué)，又是一門美學(xué)。因此，研究數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美與對(duì)稱性原理，對(duì)解題是有價(jià)值的。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，時(shí)刻滲透對(duì)美學(xué)的教育，會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如，本人在興趣小組教學(xué)中，常常講的一道題是這樣的： 11=1 ， 1111=121 ， 111111=12321 。 根據(jù)這一規(guī)律，可以巧算出：11111111111111 1111=123456 78987654321。學(xué)生對(duì)于回文數(shù)這一特殊結(jié)果，大都覺(jué)得非常驚訝，對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，感嘆數(shù)的對(duì)稱美。初中數(shù)學(xué)中，常見(jiàn)的還有根據(jù)軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，精確畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半圖形，這是在學(xué)了軸對(duì)稱圖形后常見(jiàn)的習(xí)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，軸對(duì)稱圖形為人們研究數(shù)學(xué)美提供了某些啟示，可以在自己的課堂中提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)同學(xué)們的美學(xué)認(rèn)識(shí)。 四、適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，合理的評(píng)價(jià)體系也可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍 任何人都有他的發(fā)光點(diǎn)，關(guān)鍵在于看你能否發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，找到他 的閃光點(diǎn)。俗語(yǔ)云，先有伯樂(lè)，后有千里馬。所以，我們教師要對(duì)學(xué)生投以信任、贊許的眼光，并常用以下贊語(yǔ)： “ 你的想法很獨(dú)特 ”“ 你的回答很好 ”“ 你的見(jiàn)解很獨(dú)特 ” ，等等。要讓學(xué)生想問(wèn)，敢問(wèn)，好問(wèn)，會(huì)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生問(wèn)的教學(xué)情境。要適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，合理的評(píng)價(jià)體系也可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。 總之，實(shí)施快樂(lè)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是辦好教育的基礎(chǔ)。在新課程理念下，教師要善于建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造溫馨、輕松、寬容、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。師生的教與學(xué)要充滿熱情、激情，情緒高漲。師生 互動(dòng)良好，人際關(guān)系和諧，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的安全感、快樂(lè)感，沒(méi)有任何壓力，讓學(xué)生自信、快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。要讓每一個(gè)學(xué)生感受到成功的喜悅，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受到自己是被尊重的，感受到課堂是幸福的樂(lè)園。要注重思維的創(chuàng)新，著力激活學(xué)生的思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造才能。作為教師，我們無(wú)論從內(nèi)容還是形式，都要充分關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才，要遵循教育本身的規(guī)律，更好地教書(shū)育人。 閱讀相關(guān)文檔 :利用變式訓(xùn)練和一題多解培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力 創(chuàng)新教學(xué)思路加強(qiáng)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探析 初中數(shù)學(xué)的 減負(fù)增效作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 融情于境科學(xué)育才 讓每節(jié)體育課都意猶未盡 利用建模思想解決一次函數(shù)應(yīng)用題問(wèn)題 論魯迅之于當(dāng)今語(yǔ)文教師之影響 善用生成性教學(xué)資源構(gòu)建高中有效數(shù)學(xué)教學(xué) 教師備課的反思 加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)個(gè)性化設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生成才 激活課堂讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課 多媒體課件在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用 學(xué)前培智兒童的音樂(lè)教學(xué) “ 說(shuō) ” 也是一種數(shù)學(xué)能力 語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)造就新型人才 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高英語(yǔ)教學(xué)效果 初中歷史