徐州市2008 年初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試題

徐州市 2008 年初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試題 （本卷滿分 120 分，考試時間 150 分鐘） 題號 一 二 三 四 卷面分 總分 得分 注意事項 ： 1、本卷共 8 頁，用鋼筆或圓珠筆（藍色或黑色）將答案直接寫在試卷上。 2、答題前將密封線內(nèi)的項目及座位號填寫清楚 3、試卷總分含卷面分 1 分。 （說明：本試題根據(jù)圖片版錄入，錄入者：河池市大安中學(xué)蘇州紅 20080627） 一、語文積累與語言運用（ 21 分） 1、下列詞語書寫及加點字注音全都正確的一項是（ ）（ 2 分） A追朔 殷 (yn) 紅 馳 騁 (chng) 銷聲 匿 (n)跡 相形見絀 B靜謐 瀕 (bn) 臨 遒 勁 ( jn ) 叱 咤 (zh)風(fēng)云 聳人聽聞 C驀然 霧 靄 (i ) 深 邃 (su) 高屋建 瓴 (ling) 粗制濫造 D窘迫 舐 (sh)犢 清 洌 (li ) 滿 載 ( zi )而歸 談笑風(fēng)聲 2閱讀下面短文，按要求答題。（ 4 分） 那些內(nèi)心高貴的人，即使 （曲折 挫折）不斷，即使被壓迫在人生的谷底，他區(qū)別于他人的是擁 有一張 （從容不迫 從容自扣）的純正的臉。臉如同一個人的心。林肯說，一個人活到四十歲，就該對自己的臉負責(zé)。在父母的無私之愛中孕育出的清純美麗的臉，四十年后是否還能不染濁塵，無阿諛之風(fēng)、汲汲之氣、躲閃之態(tài) 這取決于我們自己。 古往今來，那些優(yōu)秀的、內(nèi)心過著嚴(yán)肅生活的人，他們的外表往往是本真的、樸素的：真正的清貴之氣，不是一件精于裁剪的皮裝，不是位高權(quán)重的地位， ，而是一顆對自己、對他人都無比真誠的心。 真正高貴的人，是那些能夠超越自我 ，始終帶著情感前行。 （選自 讀者 2008 年第 10 期，有刪改） （ 1）文中 兩處應(yīng)該選用的詞語是（ 2 分） （ 2）請聯(lián)系上下文，結(jié)合語境，補寫出第二節(jié)中的一句話。（ 1 分） （ 3）請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。（ 1 分） 3名著閱讀（ 3 分） A 相了一相，走到樹前，把直掇脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。 眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是 凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！” （ 1）文段中 A 處人物的主要性格特征是： （ 2）請你用簡潔的語句寫出關(guān)于他的另一個故事： 4語文實踐活動： ( 4 分） 學(xué)校開展“魅力徐州”語文實踐活動，請你參加以下兩個板塊的主題活動： 【 文化名城】 徐州北接齊魯大地，南臨江淮平原，縱橫四百里，上下五千年。其靈山秀水，孕育了眾多杰出人物：漢高祖劉邦、音樂家馬可、美術(shù)家李可染等都創(chuàng)造了不朽的業(yè)績；其雄風(fēng)雅韻，傾倒了無數(shù)文人墨客：李白、韓愈、蘇東坡等都在此留下了光輝的篇章。 （ 1）歷史興趣小組的同學(xué)要推介一位名人作為“文化名城”的代表，你的建議是： ( 2 分） 我建議推介 （填人名），因為 【 聚焦奧運】 （中國江蘇網(wǎng)消息） 5 月 23 日上午，從全市各行業(yè)選拔出的 9 名北京奧運會徐州火炬手啟程前往蘇州。他們將代表 900 多萬徐州人民參與奧運圣火 25 日上午在江蘇境內(nèi)首站的傳遞。 9 名火炬手包 括豐縣女交巡警張敏、 都市晨報 記者王瑜珩、第九屆世界技巧錦標(biāo)賽冠軍蘇紅等。據(jù)悉：江蘇境內(nèi)傳遞火炬手總數(shù)為 624 名。 5 月 25 日至 27 日，北京奧運圣火將在我省傳遞。屆時，徐州火炬手將和其他 615 名火炬手一道，高擎奧運火炬，在江蘇境內(nèi)完成傳播奧林匹克精神和宣傳北京奧運會“科技奧運、人文奧運、綠色奧運”理念的神圣使命。 （ 2）標(biāo)題是對消息內(nèi)容的概括，請幫助校報記者在下面的橫線上為此消息擬個標(biāo)題（ 2 分） 5默寫古詩文名句或填寫作家作品名稱。（ 8 分） ( 1 ) ，白露為霜。（ 詩經(jīng) ） ( 2 ）大漠孤煙直， 。（王維 使至塞上 ） ( 3 ）了卻君王天下事， 。（作者： 破陣子） ( 4 ) ，愁云慘淡萬里凝。（岑參 ） ( 5） 出師表 中有這樣兩句話“ ， ”與諸葛亮集 中“賞不可不平，罰不可不均”的意思一致。 二古詩文閱讀（ 18 分） （一）秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今 吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?（節(jié)選自 唐雄不辱使命 ） 6解釋下面句中加點的詞語。（ 2 分） ( l ）故不 錯 意也： ( 2 ）長跪而 謝 之曰： 7下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是（ 2 分） A 秦王使人 謂 安陵君日 太守 謂 誰 B 秦王不 悅 俟其欣 悅 ，則又請焉 C、 安陵君其 許 寡人 潭中魚可百 許 頭 D、 愿 終守之 愿 借子殺之 8用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。（ 4 分） （ 1） 大王加惠，以大易小，甚善。 譯文： （ 2）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文： 9自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用一句話概括其主要事跡。（ 2 分） 答： （二） 溥幼嗜學(xué)。所讀書必手 抄 ， 抄 已，朗讀一過即焚之；又 抄 ，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”溥詩文敏捷，四方征索者，不起草 ，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。 （選自 明史張 溥 傳 ） 10解釋下面句中加點的詞語。（ 2 分） (1)俄頃立 就 ( 2)日沃 湯 數(shù)次 11用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個句子。（ 2 分） 如是者六七始已。 譯文： 12這則故事給了你怎樣的啟示？ ( l 分） （三）閱讀下面一首詩歌，按要求回答問題。（ 3 分） 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 13古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用 得好，請你說說好在哪里？ ( l 分） 答： 14頷聯(lián)描寫了怎樣的情景？在現(xiàn)實生活中有何意義？ ( 2 分） 答： 三現(xiàn)代文閱讀（ 25 分） （一） 閱讀下文，完成 15 至 19 題 ( 12 分） 每一棵草都會開花 回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小 的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。 我問：“怎么草也開花？” 母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。” 我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團大團的就沒見過不開花的草。 曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所 有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。 他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。 那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭 。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。 學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué) 生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。 學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃 的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他 那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到 這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談 獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。” 剎那間，臺下一片靜。 從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。 15文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？ ( 2 分） 答： 16文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？ ( 2 分） 答： 17品讀第 節(jié)畫線的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個內(nèi)心陽光的孩子？（可以引用原文回答） ( 2 分） 答： 18結(jié)合全文分析“我”的形象，并說明“我”在文中的作用。（ 3 分） 答： 19生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。選擇你身邊的其中一人以花喻人寫出一段話，表達你對他（她）的評價和關(guān)懷。（不得出現(xiàn)真實姓名， 60 字左右）。（ 3 分 答： （二）閱讀下文，完成 20 至 24 題。（ 13 分） 記住回家的路 生活在今日的世界上，心靈的寧靜不易得。這個世界既充滿著機會，也充滿著壓力。機會誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗，都使 人靜不下心來。我不主張年輕人拒絕任何機會，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對世界。年輕的心靈本不該靜如止水，波闌不起。世界是屬于年輕人的，趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所須防止的，只是把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。 每到一個陌生的城市，我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時地迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線。否則便會感覺不踏實。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去 建功創(chuàng)業(yè)，去探險獵奇，可是，你一定不要忘記了回家的路。這個家，就是你的自我，你自己的心靈世界。 尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個心靈。在理論上人人都有一個心靈，但事實上卻不盡然。有一些人，他們永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對于這樣的人，心靈的寧靜就無從談起。一個人惟有關(guān)注心靈，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈的寧靜之需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。 有此稟賦或習(xí)慣的人都知道：其實內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥的，同一 個人完全可能在兩方面都十分豐富 。區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會迷失在外部生活中。人整個兒是散的：自我是一個中心點，一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠都能夠找到回家的路。換一個比方，我們不妨說，一個有著堅實的自我的人便仿佛有了一個精神的密友，他無論走到哪里都帶著這個密友，這個密友將忠實地分享他的一切遭遇，傾聽他的一切心語。 如果一個人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩了一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會逐漸認識到 自己在這個世界上的位置。 世界無限廣闊，誘惑永無止境，然而，屬于每一個人的現(xiàn)實可能性終究是有限的；你不妨?xí)r一切可能性保持著開放的心態(tài)，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的描，找到錄適合自己的領(lǐng)域，并把事情做得盡善盡關(guān)。于是你不但會有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會有足夠的清醒來面對形形色色的機會的誘惑。我們當(dāng)然沒有理由懷疑這樣的一個人必能獲得生活的充實和心靈的寧靜。 （選自 記住回家的路 百花文藝出版社 周國平文 有刪改） 20讀完全文，你認為題目中“家”的含義是什么？ ( 2 分） 答： 21研讀 兩節(jié)，歸納作者所持的觀點。（ 2 分） 答： 22第 節(jié)畫線句中的“稟斌”和”習(xí)慣”分別指什么？ ( 3 分） 答： 23周國平的文章 淡泊中蘊含著積極，平實中閃爍智慧，給人啟迪。請結(jié)合上下文理解第 節(jié)中畫線句子的含義，并舉出一例作為事實論據(jù)。（ 3 分） 答： 24請你閱讀下面兩段材料并聯(lián)系本文，寫出你的探究結(jié)論。（ 3 分） （ 1）春節(jié)聯(lián)歡 晚會上，陳紅演唱的 ?；丶铱纯?，一夜之間就傳播了大江南北；聽肴優(yōu)美的薩克斯樂曲 回家 ，總會讓天涯游子油然而生思鄉(xiāng)之情。 （ 2）在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。 （摘自“ 2007 感動中國年度人物”錢學(xué)森的頒獎詞） 答： 四作文 （ 55 分 ，其中含卷面分 5分） 沒有比人更高的山，沒有比腳更遠的路；人生，就是一個不輟前行不斷成長的歷程。一路記下的也許是含淚的笑，相攜的手；也許是厚積薄發(fā)、收獲成功的喜悅，也許是徘徊時仁愛者的呵護，睿智者的指引。成長回眸，值得思索的也許是心靈對生命的允諾；也許是換個角度思考的智慧和豁達；也許是 戰(zhàn)勝困難、毅者無疆的勇敢 回眸間，盤點曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L的理解、感悟，你一定有所收獲， 請以“ 成長回眸 ”為題寫一篇文章，或講述故事、抒發(fā)感受或闡發(fā)觀點。 要求： 除詩歌、戲劇外，文體不限。 字?jǐn)?shù)在 600 宇以上（格子寫不下，可以寫在格了外，但不得另附紙） 文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。 題目 徐州市 2008 年初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試題 參考答案及評分意見 說明：試卷卷面分 1 分。 一、語文積累與語言運用（ 21 分） 1 ( 2 分）答案： C ( A、 追朔 追溯 B 遒勁 jn jng D、談笑風(fēng)聲 談笑風(fēng)生） 2 ( 4 分） （ 1） ( 2 分） 挫折 從容不迫（每空 1 分） ( 2 ) ( 1 分）不是異常顯赫的家世?；颍翰皇悄欠N目空一切的傲慢行為，（能夠符合語境、文意，句式與上文保待一致，即可得分。） ( 3 ) ( 1 分）真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行的人?；颍赫嬲哔F的人，能夠超越自我，始終帶著情感前行。 3 . ( 3 分）主要性格特征：嫉惡如仇（行俠仗義） 、豁達明理、粗中有細等。（ 1 分）人物故事示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深大鬧五臺山、花和尚單打二龍山等。 ( 2 分，有錯別字該空不得分。人物故事符合原著即可得分。 ) 4 ( 4 分） ( 1 ) ( 2 分）我建議推介劉邦，因為他開創(chuàng)了漢朝四百年帝業(yè)，漢文化對后世影響極大，徐州因而成為漢文化的發(fā)祥地。或；我建議推介李可染，因為他是當(dāng)代著名畫家，把中國山水畫的風(fēng)氣神韻從傳統(tǒng)推至現(xiàn)代，創(chuàng)造了獨具特色的山水圖式，其影響早已超越美術(shù)界?；颍何医ㄗh推介蘇東坡，因為他是“唐宋八大家”之一，作為徐州知府率民抗洪，建黃樓 、修蘇堤，其佳作 放鶴亭記 、 黃樓集 等增強了徐州文化名城的魅力。（只答人名不得分，理由充分，沒有科學(xué)性、知識性錯誤，得 2 分。） ( 2 ) ( 2 分） 9 名徐州奧運火炬手趕赴蘇州參加火炬?zhèn)鬟f （人物、地點、事件缺一項扣 1 分） 5 、 ( 1)蒹葭蒼蒼（ 2 ）長河落月圓（ 3 ）贏得生前身后名 辛棄疾（ 4 ）瀚海闌干百丈冰 白雪歌送武判官歸京 陟罰臧否，不宜異同。 （共 8 分，每處 1 分，出現(xiàn)一個錯別字此處不得分） 二、古詩文閱讀（ 18 分） （一） ( 10 分） 6、 ( 2 分） 1 ）通“措”，置。（ 2 ）道歉 7 、 ( 2 分 )答案： B 8 、 ( 4 分） ( 1 ）大王給予恩惠，用大的交換小的，很好。（ 2 分） ( 2 ）韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊。 ( 2 分） 9 ( 2 分）藺相如完璧歸趙（或燭之武退秦師、晏子使楚，令楚王白取其辱）等言之有據(jù)即可。 （二） ( 5 分） 10 ( 2 分） ( l ）完成（ 2 ）熱水 11、 ( 2 分）像這樣（先抄后燒再重抄）反復(fù)六七次才停止。 12（ 1 分）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功。 （言之有理即 可得分。） （三）古詩鑒賞（ 3 分） 13 、 ( l 分）“足”字表達了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。 14、 ( 2 分）頷聯(lián)描寫的是詩人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無路，忽又開朗的情景。現(xiàn)實生活中人們常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機，也道出了世間事物消長變化的哲理。 （每問各 1 分，共 2 分意對即可。） 三、現(xiàn)代文閱讀（ 25 分） （一） ( 12 分） 15 、 ( 2 分）文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學(xué)生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。（每問 1 分，共 2 分） 16 ( 2 分 )，作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題 （答出一點得1 分，答出其中兩點得 2 分） 17 ( 2 分） ( l ）他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。 ( 2 )他同答我：“爸爸知道我很努力的。” ( 3 ）每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。（ 4 ）讓他談獲獎體會，他囁蠕半天，說：“我想，只要我努力， 我總會 做成一件事的。” （以上四點，答出其中兩點即可得 2 分） 18、（ 3 分）形象：“我”是一個關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。（ 1 分）作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。（ 2 分，意對即可。） 19 ( 3 分）比喻貼切合理，得 l 分；評價與比喻存在內(nèi)容關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識，語言流