Word版可編輯-小學(xué)英語冀教版四級下冊英語Unit教案帶反思設(shè)計(jì)意圖精心整理.doc

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課 時(shí) 教 材 分 析課題Lesson1:Howareyou?教學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her2.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并口頭運(yùn)用句子：Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis_.3.學(xué)生認(rèn)識到Y(jié)oucancallme和Mynameis是表達(dá)同一種事情的兩種表達(dá)法（介紹自己）。能力目標(biāo)在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標(biāo)1.培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的好奇心。2.找機(jī)會練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn)同知識目標(biāo)12難點(diǎn)1.理解、會說Welcomebacktoschool.2.能夠分清hisname與hername的意思并正確運(yùn)用。教具教學(xué)光盤、單詞卡片friend,pupil,his,her。課型新授課課時(shí)1板 書 設(shè) 計(jì)Lesson1 Howareyou?This is _.He/She is my friend.He/She is a new/old pupil.His/Her name is_.教 學(xué) 隨 筆 游戲不僅僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地使英語知識與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過介紹新朋友的游戲，讓孩子們鍛煉聽說的能力，語言來源于生活，實(shí)踐于生活。教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖開始上課和復(fù)習(xí)Class opening and review問候Greeting: Hello! Welcome back to school.課文導(dǎo)入Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何用英語與新老師或新同學(xué)交談。新概念New concepts：1.A new teacher課件出示單詞you, your； teacher, pupil ；hello, hi； name,利用句型Hello/hi! I am your teacher. You are my pupil. How are you? Fine, thanks. Nice to meet you.學(xué)習(xí)新詞。課件播放第一部分，聽后回答問題：Who is the new teacher? What does he say?教授You can call me 和My name is 告訴學(xué)生這兩個(gè)句子是表達(dá)同一種事情的兩種表達(dá)法（介紹自己），就像hello與 hi一樣。2.A new friend 學(xué)習(xí)新單詞 friend, his, her看書討論Who is the new friend? Whats his name? His name is_. 適時(shí)出示單詞卡片friend, his, her。聽錄音跟讀,然后分角色朗讀表演并練習(xí)背誦。小組活動：5人一組練習(xí)互相介紹：Hello/hi! This is _. He/She is a new/old pupil. His/Her name is_.3.Lets do it!Draw, say and write: My friend This is my friend. His/Her name is _.4. 鞏固檢測：出示新單詞friend，pupil，大聲讀。2人一組問答：Is Danny/Kim Jennys friend?5.活動手冊結(jié)束課堂教學(xué)Class closing：用漢語問這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Good-bye, class!介紹朋友可以介紹自己身邊的同學(xué)，也可以讓孩子們畫出自己的朋友介紹出來。課題Lesson2 Is this your pencil?教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：Whose is this？ Its my/his/her .能力目標(biāo)1.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。2.養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習(xí)慣。情感目標(biāo)在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn)同知識目標(biāo)12難點(diǎn)“Whose名詞”句型的理解與運(yùn)用教具教學(xué)光盤、單詞卡、學(xué)習(xí)用具的圖片及實(shí)物，本課課件在教室里掛一些本單元要學(xué)的教室內(nèi)學(xué)習(xí)用具圖片，以便有真實(shí)的例子供學(xué)生練習(xí)。課型新授課課時(shí)1板 書 設(shè) 計(jì)Lesson2 Is this your pencil?Is this your_? Yes, it is my_.Is it _s _? No, it isnt his/her_Whose _ is this? Its somebodys _.教 學(xué) 隨 筆這節(jié)課我會收上很多同學(xué)的不同的東西，讓孩子們猜猜是誰的，在玩的過程中練習(xí)句型。教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖開始上課和復(fù)習(xí)Class opening and review問候Greeting 并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her課文導(dǎo)入Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)有關(guān) “誰的物品”怎樣問答。新概念New concepts：1. My pencil box.(單詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)課件出示圖片pencil box，利用句型This is my new pencil box. Whats in it ?學(xué)習(xí)新詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon板書單詞 讓學(xué)生練習(xí):Whats in your pencil box?拓展：What else is in the pencil box? (eraser, scissors, ballpoint )2. Whose pencil is this?梯度教學(xué)：（1）Is this your/somebodys? Yes, it is./ No, it isnt.教師拿某一學(xué)生的鉛筆，問她/他：Is this your/somebodys pencil? 引導(dǎo)學(xué)生作具體回答：Yes, it is my pencil./ No, it isnt his/her pencil.板書句型。2人小組對話練習(xí)。板書：Is this your_(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? Yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon). Is it _s _(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? No, it isnt his/her_(pen, pencil, ruler, crayon). (2)Whose _ is this? Its somebodys _. 教師拿某一學(xué)生的鉛筆，問其他學(xué)生：Whose pencil is this? 引導(dǎo)學(xué)生作具體回答：Its Wang Lixias pencil.板書句型，2人小組對話練習(xí):Whose _ is this? Its somebodys _.(3)播放光盤第二部分，學(xué)生跟讀，分角色朗讀，再表演課文。3.Lets do it!實(shí)物投影：Look and write.讓學(xué)生根據(jù)表格中的信息，完成填空。集體訂正，并讀一讀。4.Lets play! Please guess whose eyes/air are big/long?和學(xué)生一起做游戲。猜猜是誰？5.活動手冊結(jié)束課堂教學(xué)Class closing：用漢語問這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Good-bye, class!鏈接游戲可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也能激發(fā)同學(xué)們積極地參與。課 時(shí) 教 材 分 析課題Lesson3 Where are they?教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside Kim.能力目標(biāo)在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標(biāo)在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語重點(diǎn)同知識目標(biāo)12難點(diǎn)同知識目標(biāo)1，方位詞表達(dá)位置的句子。教具教學(xué)光盤、單詞卡片、本課課件、教室里的課桌椅書包等實(shí)物課型新授課課時(shí)1板 書 設(shè) 計(jì)Lesson3 Where are they?The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_.Danny is between the desk and the chair.Jenny is beside Kim.表達(dá)某物在什么位置：某物be方位詞某地方教 學(xué) 隨 筆 畫圖是實(shí)踐英語的一種極好的方式，不僅增加孩子們學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是加深了孩子們對知識的理解，加深了記憶。教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖開始上課和復(fù)習(xí)Class opening and review問候Greeting。復(fù)習(xí)單詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型Whose _ is this?課文導(dǎo)入Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撃澄锼诘奈恢谩Ｐ赂拍頝ew concepts：1. My classroom 學(xué)習(xí)單詞blackboard, desk, chair, schoolbag利用教室內(nèi)的課桌椅等實(shí)物學(xué)習(xí)新詞。出示單詞圖片， 讓學(xué)生跟讀練習(xí)。Practice練習(xí)：Listen and touch!老師說單詞，分組站起來用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag2. Where are they? 學(xué)習(xí)方位詞表達(dá)位置的句子。新方位詞：between, beside(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的方位詞on, in, under 利用手勢、畫圖或?qū)嵨飻[放等方法復(fù)習(xí)包含這些方位詞的句子。課件出示圖3,分別指書包、書、蠟筆問： Where are they? 生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_.(2) 學(xué)習(xí)新方位詞：between, beside課件出示圖1：看圖回答：Where is Danny? 告訴學(xué)生“在兩者之間”英語是：between 讓學(xué)生試著回答：Danny is between the desk and the chair. (板書) 反復(fù)讀兩遍。再列舉幾個(gè)例子練習(xí)：_ is between _ and _.課件出示圖2：看圖回答：Where is Jenny/Kim? 告訴學(xué)生“在旁邊”英語是：beside 讓學(xué)生試著回答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.(板書)(3)觀察句子，總結(jié)方位詞表達(dá)位置的句子的順序規(guī)律：某物be方位詞某地方3.Lets do it! 實(shí)物投影：Look and write.讓學(xué)生根據(jù)方格中物品的位置，完成填空。集體訂正，并讀一讀。4.Lets play!和學(xué)生一起做游戲。Where are they? 用between, beside作答。活動手冊結(jié)束課堂教學(xué)Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something is. Good-bye, class!可以讓孩子們自己設(shè)計(jì)環(huán)境，考考自己的朋友們。課題Lesson4 How many books are there?教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety2.學(xué)生能聽懂、會說下列句子結(jié)構(gòu): How many are there? There are 能力目標(biāo)在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標(biāo)在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn)同知識目標(biāo)12難點(diǎn)同知識目標(biāo)2。教具教學(xué)光盤、數(shù)詞卡片（thirtyone hundred）、本課課件、教室里的課桌椅書包等實(shí)物課型新授課課時(shí)1板 書 設(shè) 計(jì)Lesson4 How many books are there?How many books are there?There are _ books.sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventyteen十幾 ty幾十教 學(xué) 隨 筆 本節(jié)課我加入了數(shù)學(xué)算數(shù)題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的融合。教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖開始上課和復(fù)習(xí)Class opening and review問候Greeting。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：利用擺放的學(xué)習(xí)用具問答：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.課文導(dǎo)入Lesson hook：今天，我們將要學(xué)習(xí)用大數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)的簡單方法。新概念New concepts：1.Dannys game看書討論第一部分圖片，每幅圖要問：How many books are there? 告訴學(xué)生完整回答是：There are _ books.播放錄音兩遍，學(xué)生看書跟讀。Practice練習(xí)：小組練習(xí)：How many（books，rulers, pencils, pens）are there?2. Numbers教師解釋如何在數(shù)字的末尾加上詞綴使他們變成更大的數(shù)字。例如：sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventy課件出示第二部分?jǐn)?shù)字表，讓學(xué)生觀察變化規(guī)律，并自己總結(jié)，全班交流歸納?！皌een”是“十幾”的詞綴，“ty”是“幾十”的詞綴。板書 “forty40”，讀一讀，下一個(gè)數(shù)是幾？（41）依次說出下面的數(shù)字，板書：forty-one, forty-two, 播放第二部分兩遍，看書跟讀。3. Lets do it! Match and colour.將英語數(shù)字與相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字涂成相同的顏色。鞏固檢測：四則運(yùn)算：sixfourteen_ , eightyfifty_ ,twofive_ ,fortyten _活動手冊結(jié)束課堂教學(xué)Class closing： Great work, class! Now you can count with really big numbers. Good-bye, class!學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在教學(xué)的同時(shí)，我們應(yīng)增多學(xué)科融合。課題Lesson5 Where is Danny?教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫詞匯：he, she，behind2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu):Where is he/ she? He/ She is3.學(xué)生能了解字母組合ea和oo在單詞中的發(fā)音及規(guī)律。能力目標(biāo)在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標(biāo)在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn)同知識目標(biāo)12難點(diǎn)同知識目標(biāo)2。教具教學(xué)光盤、數(shù)詞卡片（thirtyone hundred）、本課課件課型新授課課時(shí)1板 書 設(shè) 計(jì)Lesson5 Where is Danny?Where is he/ she?He/ She is in front of He/ She is behind 教 學(xué) 隨 筆語音在英語的學(xué)習(xí)中占有很大的重要性，讓孩子們多學(xué)多練。教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖開始上課和復(fù)習(xí)Class opening and review問候Greeting 利用卡片復(fù)習(xí)數(shù)字1-100課文導(dǎo)入Lesson hook：今天，我們將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述某物在哪的更多的表達(dá)法。新概念New concepts：1.In front of, behind利用擺放的學(xué)習(xí)用具復(fù)習(xí)方位詞：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.看書討論第一部分圖片，每幅圖要問：Where is Li Ming/ he? 告訴學(xué)生“在前面”是：in front of ; “在后面”是：behind 。學(xué)生能夠回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.播放錄音兩遍，學(xué)生看書跟讀。Practice練習(xí)：小組練習(xí)：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the_. 2. Where is Danny?課件出示兩幅圖，討論：1. Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny. ) 如果學(xué)生答不上來，出示右邊的文字，大聲讀一讀。2. Where is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind Danny. They are playing a game. 播放第二部分兩遍，看書跟讀。同伴練習(xí)：3人一組前后站成一隊(duì)，說：第一個(gè)人 ：I am in front of _. 第二個(gè)人：I am between _ and _.第三個(gè)人: I am behind _. 3. Lets do it! 出示課件圖片 Pair work . Look and say. Where is Danny? He is_.4. Letters and sounds 板書字母組合ea和oo, 寫出對應(yīng)的單詞，讓學(xué)生試讀單詞及字母組合發(fā)音，找出讀音規(guī)律，再給出sea, thread, moon, wood練習(xí)讀。活動手冊結(jié)束課堂教學(xué)Class closing： Great work, class! I want the boys follow behind the girls. See you next time!合作學(xué)習(xí)能夠增加孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)，加深他們的友誼。課題Lesson6 Little Zeke教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡單的故事。2.學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答。3. 學(xué)生能夠用自己的語言分角色表演故事。能力目標(biāo)在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標(biāo)在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語。重點(diǎn)同知識目標(biāo)1-2難點(diǎn)同知識目標(biāo)3教具教學(xué)光盤，課件課型新授課課時(shí)1板書設(shè)計(jì)Lesson6 Little ZekeZeke-Emmas friend helps Emma find the pencil writes to Tess 教 學(xué) 隨 筆孩子們可以帶一手偶，自己結(jié)組，演一演類似的小對話，讓孩子們加深對故事的理解，也對小故事充滿了興趣，鍛煉口語交際能力。教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)意圖開始上課和復(fù)習(xí)Class opening and review問候Greeting 課文導(dǎo)入Lesson hook：今天，我們將要認(rèn)識一位新朋友Little Zeke小齊克,他有許多本事，你一定會喜歡他的。新概念New concepts：Story time : Little Zeke一、讀前活動：給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看圖片，猜測每幅圖發(fā)生了什么。（這部分可以用漢語教授）二、閱讀活動：1.討論圖片：每幅圖給出問題，討論回答。Panel 1: What can you see? Who is standing on Emmas hand?Panel 2: Can you see Emma? Whats the boys name? Where is Emma?Panel 3: Where is Zeke? Panel 4: Whats Emma looking for? Who helps her find the pencil?Panel 5: Whats the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple?Panel 6: Whats the new girl doing? Why do you think she is hiding? Panel 7: Whats Zeke doing?Panel8: Where is Zeke?Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?2.大聲朗讀： 第一遍老師慢慢領(lǐng)讀，加手勢激趣。再讀，注意語音語調(diào)。3.聽錄音跟讀：先聽一遍，再跟讀。4.小組閱讀：盡量給閱讀能力較差的同學(xué)多的機(jī)會讀，注意指導(dǎo)。三、讀后活動1. 角色扮演: 4人小組活動，1人旁白，其余扮演Zeke, Emma, Tess.活動手冊結(jié)束課堂教學(xué)Class closing： Great work, class! See you next time!教師多提問，讓孩子們鍛煉聽力，自己去在文章中尋找答案。演一演類似的小對話，讓孩子們加深對故事的理解，也對小故事充滿了興趣，鍛煉口語交際能力。課題Again, please! 第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生將完成四項(xiàng)活動來證明他們各自的聽、說、