我愛孩子的 與眾不同[精品資料]

我愛孩子的 與眾不同 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 表現(xiàn)是每個現(xiàn)代人應具備的心理品質(zhì)之一，是發(fā)展小學生創(chuàng)新人格的重要途徑。從兒童心理學角度來分析，好表現(xiàn)是兒童的一種天性，他們渴望在課堂中被尊重、被重視、被發(fā)現(xiàn)；音樂具有豐富的表現(xiàn)力，聲情并茂的歌唱具有極強的藝術(shù)感染力。教師在歌曲教學中讓學生學會表現(xiàn)，不但能改善課堂氣氛，營造一種愉悅、 寬松的學習氛圍，還能讓教師及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解和技能的掌握程度。同時，學生在表現(xiàn)自我的過程中，通過感受美、體驗美、展示美，很好地發(fā)揮了自己的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而得到精神上的巨大安慰和滿足。但是，當學生在課堂上有著與眾不同的 表現(xiàn) 時，我們又將如何去面對呢！下面紀錄的就是我在教學過程中遇到的一小段插曲。 孩子們的想法總是那么千奇百怪，音樂課上他們的表現(xiàn)有時總是那么與眾不同，讓人回味無窮。 那是一節(jié)音樂欣賞課，樂曲是雷明電閃波爾卡，這首樂曲有著明顯音響效果 -用鼓和鈸形 象的模仿了雷鳴和電閃的聲音。備課的時候我就認為，如果問學生們鼓和鈸模仿了什么聲音，他們一定能回答出來。 課上的很順當，孩子們表現(xiàn)得也很不錯。聽完了第一遍我問學生： 同學們，這是大自然在向我們展示著怎樣的聲音？ 孩子們果然很配合： 老師，這是老天爺在下雨。 你的回答可真形象。 我表揚了他。 老師這像是打雷的聲音，很大嚇人！ 看來，你很不喜歡雷電交加的雨天。 . 真順利，表現(xiàn)挺合意 我的心里開始暗自得意起來。正要往下 進行的時候，這時突然有一位孩子高高的舉起手。并且急切地叫著： 老師！老師！我！我！ 生怕我不讓他回答。為了讓學生加深對雷鳴電閃的印象；也為了尊重孩子表現(xiàn)的權(quán)利；我毫不憂郁的說： 志昊，你來說。 志昊激動的小臉漲得通紅： 老師！這是洗澡的聲音！就像這樣，把水澆在自己的身上！ 嘩啦啦 志昊邊說還表表演。全班有一秒的安靜，立刻同學們哄堂大笑。 洗澡？ 洗澡！ 連打雷下雨的聲音都聽不出來！ 學生們有拍桌子的、有抱肚子的 .笑的是前俯后仰。井然有序的課堂一下子亂了套。我的 腦中一片空白 -晴空一個霹靂，真有一種想笑，卻笑不出來的感覺。 怎么會讓他回答問題？這怎么辦，與我備的教案不一樣，怎樣才能夠往下接？ 再看看那個剛才還是那么天真的張志昊，臉紅了，眼中閃著淚光，小嘴緊緊的閉著，眼睛直直的看著我，仿佛是在問我： 老師！我說錯了嗎？ 場面十分尷尬。 怎么辦！怎么辦！ 是匆匆一帶而過，批評，還是制止？我腦中飛快的閃動著各種畫面： 批評志昊，讓他坐下?？珊⒆诱f的、表現(xiàn)的是自己真實的感受，音樂本身就沒有統(tǒng)一的答案，課標也明確的指出，音樂教學應該面向全體學生，注重個性表現(xiàn)，鼓勵 課堂中聽到與眾不同的聲音。這不行！ 繼續(xù)按照自己備的教案講下去，忽略志昊的回答，進行下一個內(nèi)容，可是學生們還是會停留在原來的問題上，根本無心往下繼續(xù)。也不行！ 制止其他笑的學生們，可是孩子們笑的沒有錯，相信誰聽、看到這樣的回答、這樣的表現(xiàn)也會大笑的。還是不行！ . 這時侯，突然間靈機一動，計上心來。對，有了！ 志昊，你的表現(xiàn)非常有創(chuàng)意，看來今天的天氣實在太熱，我們真得在雷鳴電閃中洗了個澡，瞧！我們班多象一個設施齊全的大澡堂！賣票啦，賣票啦，十塊錢兩人，五塊錢 不賣。 我一邊說著，一邊學著志昊的樣子把水往自己身上澆。 哈哈哈哈哈 .真有意思。 全班又是一場大笑，課堂氣氛漸漸恢復了正常。認為自己犯了錯，一直紅著臉的小志昊也抬起了頭。笑從他的臉上帶走了尷尬，快樂又回到了他的身邊。 . 同學們，記住這首樂曲了嗎？ 雷鳴電閃波爾卡 志昊，你呢？記住了嗎？ 雷鳴電閃波爾卡 志昊很肯定的聲音大聲的回答。 瞧！這就是我的孩子們音樂課堂上 與眾不同的表現(xiàn) ，但也正是因為這些 表現(xiàn) ，我的教學越來越成熟了、應變能力也在不斷的進步。我經(jīng)常想假如把一節(jié)好的音樂課比喻成一臺精彩的節(jié)目，那老師應該是一個面帶微笑、且又充滿愛心與幽默的導演：運用自己的機智解決 演出 中遇到的突發(fā)事件，讓他們感受到音樂的美好；同時給每一個學生一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們在輕松愉快的氛圍中大膽的表現(xiàn)、盡情的表現(xiàn)。 我愛孩子給我的 與眾不同 。 閱讀相關(guān)文檔 :論大專院校思政教育中輔導員功能的發(fā)揮 扎根山區(qū) ,潤物無聲 創(chuàng)建學習型家庭 ,促進教育和諧發(fā)展 淺談初中政治教學方法 我對教育的感悟 用責任心 營造高效課堂 農(nóng)村小學生不良行為習慣初探 “ 七妙法 ” 助力高中學生上好政治課 如何 激勵優(yōu)秀生、指導中等生、待后進生 淺談高中政治教學中的情感教學 談大學生思想教育中的以人為本 淺談小學體育課堂教學中的幾點體會 配酒有方相得益彰 做一個能面對現(xiàn)代家庭的教師 “ 服務 ” 與 “ 對話 ” 萬麗 “ 感恩 ” 川菜美食節(jié)帶您感受巴蜀風味的迷人風韻 以美之名樂享舌尖清香 滇中 “ 一顆印 ” 民居的傳承與革新 仙居職教 “ 三透九門堂 ” 山塘校園建筑設計淺析 最新最全【學