中大附中三水實(shí)驗(yàn)學(xué)?！稓鈮簬Ш惋L(fēng)帶》ppt說課課件

地理人教版必修 1第二章第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶說課稿 中大附中三水實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳高經(jīng) 第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶說課稿 氣壓帶和風(fēng)帶的形成 (第 1課時 ) 第二章 地球上的大氣 (人教版必修 1) 說 課 程 序 一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、學(xué)生活動設(shè)計 四、教學(xué)方法和教學(xué)手段 五、教學(xué)程序設(shè)計 1本節(jié)背景分析 3本課內(nèi)容分析 4教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 2教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)情分析 學(xué)生活動 教法手段 教學(xué)程序 一、教材分析 （一）本節(jié)背景分析 1.我把本節(jié)內(nèi)容分為三個課時來講授：第一課時為氣壓帶和風(fēng)帶的形成；第二課時是北半球冬夏氣壓中心變化產(chǎn)生季風(fēng)環(huán)流；第三課時是氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響和世界氣候類型的判讀。 2.本課時的知識點(diǎn)在這章“地球上的大氣”中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶，不僅是上節(jié)課“冷熱不均引起大氣運(yùn)動”知識的延伸和運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)和探討下兩節(jié)課“北半球冬夏氣壓中心變化產(chǎn)生季風(fēng)環(huán)流”和“氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響（世界氣候類型成因）”的基礎(chǔ)。 返回 (二 )教學(xué)目標(biāo) 1.通過三圈環(huán)流模擬演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間 思維能力。 2指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動的規(guī)律，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能。 3利用實(shí)驗(yàn)演示、多媒體演示、圖示分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。 返回說課程序 （三）本課內(nèi)容分析 根據(jù)課文的內(nèi)容、圖象和一些活動 ,用三種假設(shè)條件分析近地面氣壓帶和風(fēng)帶的形成： 第一個是太陽直射赤道 ,地球不自轉(zhuǎn) ,地球表面均勻 單圈環(huán)流；（北半球） 第二個是太陽直射赤道，地球表面均勻，地球是自轉(zhuǎn) 氣壓帶和風(fēng)帶的形成；（北半球） 低中高緯度的三圈環(huán)流形成。 第三個是地球表面均勻，地球自轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn) 氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動。 返回 (四 )教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)： 七個氣壓帶和六個風(fēng)帶的形成過程。 2.教學(xué)難點(diǎn)： 三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。 返回 二、學(xué)情分析 本節(jié)課主要講述三圈環(huán)流的形成及其在近地面的表現(xiàn)為七個氣壓帶和六個風(fēng)帶的分布規(guī)律。內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，一些概念和原理離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，難以聯(lián)系、想象，許多問題學(xué)生難以感悟，這是第二章，也是本節(jié)教材的重要特征。 特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在 30 的緯度處的氣流下沉和極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)在 60緯度 相遇時的氣流上升，內(nèi)容較抽象，一般學(xué)生較難理解。因鋒面知識放在下節(jié)的 常見天氣系統(tǒng) 。 返回說課程序 三、學(xué)生活動設(shè)計 1.用三個問題讓學(xué)生回答來完成復(fù)習(xí)上節(jié)的內(nèi)容 .然后引入新課。 2.讓學(xué)生完成課本 P36的活動 .動手畫箭頭懂得單圈環(huán)流 (北半球 ) 3.讓學(xué)生完成南半球的氣壓帶和風(fēng)帶 .說出全球有幾個氣壓帶和風(fēng)帶 ? 4.用課件上的課堂練習(xí)提問學(xué)生 ,鞏固本課時所學(xué)的知識點(diǎn) . 返回 四、教學(xué)方法和教學(xué)手段 1手繪板圖教學(xué)法 邊講解邊繪制，學(xué)生參與繪制 2啟發(fā)探究式教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)、探究、推理獲取新知識 3傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合 多媒體教學(xué)輔助學(xué)生化抽象為具體 返回 五 .教學(xué)過程設(shè)計 導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)） 風(fēng)向分別在三個不同力作用下的影響 講授新課（ 第一假設(shè) 、 第二假設(shè) 、 第三假設(shè) ） 三圈環(huán)流的形成 氣壓帶和風(fēng)帶的分布 總結(jié)反饋（ 續(xù)話 、 小結(jié) 、 總結(jié) 、 練習(xí) ） 動手繪制氣壓帶、風(fēng)帶的分布圖 板書設(shè)計 (課件 ) 返回說課程序 上課課件 1、在單一水平氣壓梯度力下風(fēng)向是怎樣的？（假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)） 風(fēng)向由高氣壓指低氣壓且垂直等壓線。 2、在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力等兩個力作用下風(fēng)向又是怎樣的？（假設(shè)地球自轉(zhuǎn)且在大氣的高空層） 風(fēng)向平行等壓線。 3、在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力等三個力作用下風(fēng)向又是怎樣的？（假設(shè)地球自轉(zhuǎn)且在大氣的近地面層） 風(fēng)向與等壓線斜交。 讓學(xué)生回答下列問題然后引入新課 上課課件 1 (一 )導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)） 返回 (二 )、 講授新課 根據(jù)三個假設(shè)條件逐步來分析推理三圈環(huán)流的形成（北半球） 1、第一假設(shè)條件：太陽直射赤道、地表均勻、地球不自轉(zhuǎn)。 單圈環(huán)流的形成。（如 課件 ） 說明：只有水平氣壓梯度力作用。 (課本 P36活動讓學(xué)生完成標(biāo)出箭頭 ,然后請問學(xué)生這種熱力環(huán)流是在何條件形成的 ?) 返回 0 30N 60N 90N (1)考慮 A：高低緯間熱量差異 -單圈環(huán)流 上課課件 2 返回 討論分析：我們在學(xué)習(xí)赤道與兩極之間的環(huán)流時有哪些因素沒有考慮？ 若考慮地球的自轉(zhuǎn)，則必有地轉(zhuǎn)偏向力的作用 （）在高空有水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下的風(fēng)向是怎樣的 ? （）在近地面另加上摩擦力等三個力的共同作用下的風(fēng)向又是怎樣的 ? 第二個假設(shè)條件 : 假如考慮地球的自轉(zhuǎn)，其它條件不變， 赤道與極地之間的熱力環(huán)流又是怎樣進(jìn)行的呢？ 三圈環(huán)流的形成。（北半球） 上課課件 3 上課課件 上課課件 課件 返回 赤 道 低 壓 帶 極地高壓帶 副熱帶高壓帶 東北信風(fēng)帶 2 4 副極地低壓帶 中緯西風(fēng)帶 極地東風(fēng)帶 7 6 低緯環(huán)流 中緯環(huán)流 高緯環(huán)流 1 3 5 8 9 10 （ 2）考慮 A、 B-高低緯間熱量不均，地轉(zhuǎn)偏向力 -三圈環(huán)流 上課課件 4 返回 三圈環(huán)流 上課課件 5 返回 赤 道 低氣 壓 帶 副熱帶高 氣 壓帶 副熱帶高氣壓帶 副極地低氣壓帶 副極地低氣壓帶 極地高氣壓帶 極地高氣壓帶 東 北 信 風(fēng) 中 緯 西 風(fēng) 極地東風(fēng) 東 南 信 風(fēng) 中 緯 西 風(fēng) 極 地 東 風(fēng) 地球上的氣壓帶和風(fēng)帶 上課課件 6 返回 第三個假設(shè)條件： （地球自轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)，地球表面均一） 回憶復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的黃赤交角的影響：太陽直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而在地球南北回歸線間的南北移動規(guī)律。理解了這一規(guī)律也就理解了全球氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)作周期性季節(jié)移動的成因及其移動規(guī)律。 上課課件 返回 、太陽直射點(diǎn)始終在赤道上嗎？ 2、假如考慮太陽直射點(diǎn)的南北移動， 氣壓帶、風(fēng)帶的位置將如何變化呢？ 23 26N 23 26S 66 34S 66 34N 0 (3)考慮 A、 B、 C-高低緯間熱量不均；地轉(zhuǎn)偏向力； 太陽直射點(diǎn)位置的移動 -氣壓帶、風(fēng)帶的南北移動 上課課件 8 返回 1、大氣環(huán)流的概念 全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動 2、大氣環(huán)流的形成 A 高低緯間 熱量差異 B 地轉(zhuǎn) 偏向力 C 太陽直射點(diǎn) 的南北移動 D 海陸熱力 性質(zhì)差異 氣壓帶斷裂成塊狀，形成季風(fēng) 氣壓帶、風(fēng)帶南北移動 單圈環(huán)流 三圈環(huán)流 氣壓帶和風(fēng)帶 上課課件 8 返回 小結(jié) 讓學(xué)生回憶參與教師歸納小結(jié) : 1、考慮太陽直射赤道、地表均勻、地球不運(yùn)動（一個力的作用） -單圈環(huán)流（北半球） 2、考慮太陽直射赤道、地球表面均勻、地球自轉(zhuǎn)（三個力的作用） -三圈環(huán)流：（北半球） （ 1） 低緯環(huán)流、中緯環(huán)流、高緯環(huán)流 （ 2）七個氣壓帶和六個風(fēng)帶的名稱及分布 3 、氣壓帶、風(fēng)帶的南北移動 -北半球：夏季北移、冬季南移 上課課件 9 返回 地球表面是均勻的嗎？ 學(xué)生回答：不均勻，有海洋和陸地 如果考慮海陸分布和地形起伏等因素的影響，地表真實(shí)的大氣環(huán)流究竟是怎樣的呢？有沒有象這樣有規(guī)律的呢 ?要想知道會怎樣就請在下節(jié)分解！ 上課課件 10 返回 1、在地球上氣壓帶、風(fēng)帶的分布圖中，有兩股冷暖 性質(zhì)不同的氣流相遇的地帶，它出現(xiàn)在（ ） A、赤道附近 B、南北緯 30 附近 C、南北緯 60 附近 D、極地附近 2、氣壓帶與風(fēng)帶的位置移動規(guī)律是（ ） A、夏季北移，冬季南移 B、夏季南移，冬季北移 C、與太陽直射點(diǎn)移動方向一致 D、與太陽直射點(diǎn)移動方向相反 C C 課堂練習(xí) 上課課件 11 3、有關(guān)風(fēng)帶的敘述，正確的是 ( ) A、同一半球信風(fēng)與極地東風(fēng)的風(fēng)向基本相同 B、盛行西風(fēng)與信風(fēng)在南北緯 30 附近輻合 C、盛行西風(fēng)在北半球是西北風(fēng)，在南半球是西南風(fēng) D、信風(fēng)由高緯吹向低緯，容易成云致雨 4、我國南極中山站的五星紅旗常年是 ( ) A、向南飄揚(yáng) B、向北飄揚(yáng) C、向西飄揚(yáng) D、向東飄揚(yáng) A C 上課課件 12 高壓帶 低壓帶 66 34 23 26 0 23 26 66 34 5、根據(jù)下圖中氣壓帶和風(fēng)帶的位置，回答下列問題 （ 1）此時北半球是什么季節(jié)？ （ 2）此時 _地區(qū)晝長夜短，