4.1編制計(jì)算機(jī)程序解決問題0901

信息技術(shù)基礎(chǔ) (必修 ) 廣東教育出版社 第四章第 1節(jié) 阜陽 三中 張曉麗 0558 一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 五、教學(xué)策略 六、學(xué)法指導(dǎo) 七、教學(xué)流程 說課內(nèi)容 八、設(shè)計(jì)理念 一、教材分析 1、本課作用和地位 必修模塊共六章，其中信息的加工起著承上啟下的作用，是本模塊的重點(diǎn)與核心，而編程解決問題則又是重點(diǎn)中的難點(diǎn)。 就內(nèi)容而言，本節(jié)知識性、邏輯性和抽象性較強(qiáng)且相對枯燥，這節(jié)內(nèi)容如果導(dǎo)得新穎、學(xué)得有趣，將為選修模塊 算法與程序設(shè)計(jì) 可以起到很好的鋪墊與激趣作用。 信息技術(shù)基礎(chǔ) (必修 ) 信息的加工 編制計(jì)算機(jī)程序 解決問題 算法與 程序設(shè)計(jì) (選修 ) 1、本課作用和地位 一、教材分析 一、教材分析 2、課標(biāo)要求分析 讓學(xué)生初步了解使用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本方法，認(rèn)識計(jì)算機(jī)程序的工作過程與基本特征。 考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，教材處理時要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，“讓學(xué)生體驗(yàn)”、“使學(xué)生了解”、“引發(fā)學(xué)習(xí)興趣” 及 “激發(fā)探究欲望。 二、學(xué)情分析 1、學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ) 高一學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用，主要是與常用工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)，對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，本節(jié)是一個全新的領(lǐng)域，加上內(nèi)容本身知識性、邏輯性和抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知能力等因素的影響，會感覺偏難。 二、學(xué)情分析 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與動力 高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和概括能力，這為他們進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)提供了保障。 二、學(xué)情分析 3、學(xué)生的心理特征 好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到教師的肯定。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)造條件和機(jī)會，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。 1、認(rèn)識計(jì)算機(jī)程序的工作過程與基本特征。 2、通過基于任務(wù)的自主探究和小組合作，使學(xué)生在解決問題的同時，舉一反三，融會貫通。 3、通過逐層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生研究精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)意識和研究探索的品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感受、享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)： 在高級語言環(huán)境中操作執(zhí)行一段簡單的程序代碼，了解其工作過程。 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)： 了解程序結(jié)構(gòu)和具體作用。 處理思路： 創(chuàng)設(shè)情境，按照認(rèn)識計(jì)算機(jī) -分析計(jì)算機(jī)特點(diǎn) -計(jì)算機(jī)與程序 -程序的作用，層層推進(jìn)，然后應(yīng)用兩個小游戲解決重難點(diǎn)。 創(chuàng)設(shè)情境，用任務(wù)激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們對程序設(shè)計(jì)的“恐懼”心理，調(diào)動學(xué)習(xí)和探究的主動性、積極性。 授課時游戲引入，過渡到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，再到計(jì)算機(jī)程序解決問題，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感受計(jì)算機(jī)程序的魅力。 五、教學(xué)策略 五、教學(xué)策略 1、采用談話法、講解法介紹“認(rèn)識計(jì)算機(jī)與程序”，并在梯級任務(wù)中逐層深入、推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。 2、用比較歸納法介紹算法的實(shí)現(xiàn)，化抽象為具體，突破重點(diǎn)。 3、通過協(xié)作學(xué)習(xí)和賞識教育來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。 1 2 3 4、興趣激勵法。課前宣布將對表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行嘉獎，并在課中對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性 。 五、教學(xué)策略 六、學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、探索學(xué)習(xí)、小組合作等形式在學(xué)習(xí)過程中，完成知識的遷移、傳遞和鞏固。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并形成一定的競爭意識。 1、課前熱身，營造氛圍 頭腦風(fēng)暴，引入課題 2、溫故知新，層層推進(jìn) 3、提出問題，分析研究 4、鞏固新知，分組探究 5、練習(xí)歸納，牛刀小試 6、課后拓展，提高創(chuàng)新 七、教學(xué)流程 七、教學(xué)流程 （一）課前熱身，營造氛圍 頭腦風(fēng)暴，引入課題 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)設(shè)置有兩個目的，用于課前與學(xué)生互動目的一為介紹加密程序的機(jī)內(nèi)碼置換的規(guī)律；二為創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 七、教學(xué)流程 （二）溫故知新，層層推進(jìn) 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)意在通過提問快速喚醒學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶 , 給學(xué)生搭知識臺階，引領(lǐng)學(xué)生思維上路。 七、教學(xué)流程 （三）提出問題，分析研究 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生積極思維，經(jīng)過獨(dú)立思考或共同討論，得出答案，重在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析綜合能力。強(qiáng)調(diào)師生互動和生生互動，進(jìn)一步活躍課堂，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 七、教學(xué)流程 （四）鞏固新知，分組探究 設(shè)計(jì)意圖： 通過文本解密小組任務(wù)的完成，解決教學(xué)難點(diǎn)。練習(xí)中教師應(yīng)及時給予鼓勵和肯定。而學(xué)生間的相互借鑒，也可取長補(bǔ)短，互成學(xué)習(xí)資源。 七、教學(xué)流程 （五）練習(xí)歸納，牛刀小試 設(shè)計(jì)意圖： 長期以來，信息技術(shù)學(xué)科的課堂小結(jié)多是由教師或?qū)W生歸納出條條款款，而忽視了以習(xí)題進(jìn)行歸納這種最為有效的方式，這種方式也是其他學(xué)科最為常用的方法。信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興學(xué)科，應(yīng)充分借鑒其他學(xué)科的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。 七、教學(xué)流程 （六）課后拓展，提高創(chuàng)新 假設(shè)你是解密軟件的制作者，寫出軟件推廣書。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、發(fā)散思維 七、設(shè)計(jì)理念 1、著力于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體 3、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍 4、及時評價，激勵成長 知識結(jié)構(gòu) 方法總結(jié) 規(guī)律提煉