新課程改革帶來的思考[文檔資料]

新課程改革帶來的思考 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的獨(dú)立探究過程。根據(jù)這些要求，作為政治教師應(yīng)如何走進(jìn)新課程呢？本人想就此談幾點(diǎn)看法。 一、政治老師要建立民主、平等、和諧師生關(guān)系 教育愛是教師在教育過程中所表現(xiàn)出來的一 種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。在教育教學(xué)中，師生之間要進(jìn)行多方面活動(dòng)，會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生各種矛盾，如果教師沒有尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和熱愛學(xué)生的情感和行為，要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師“ 寧給好心，不給好臉 ”“ 恨鐵不成鋼 ” 的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的 “ 好心 ” 的誤解。但只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。 建立和諧、融洽、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生的雙邊 活動(dòng)。首先我們要尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生、信任學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)我們的信賴，尤其對(duì)于 “ 學(xué)困生 ” ，要不急不躁、用心點(diǎn)撥。其次，要熱愛學(xué)生，教師猶如父母，對(duì)待學(xué)生就像自己的子女，這樣學(xué)生才會(huì)信任老師，彼此尊重、彼此依賴，互為前提。再次，要了解學(xué)生，教師應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意建立民主平等的師生關(guān)系。這是創(chuàng)新教學(xué)的重要特征，也是走進(jìn)新課程的前提條件之一。民主平等的課堂生活能創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生的尊重，是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要因素，自然會(huì)引起學(xué)生對(duì)政治課的興 趣，進(jìn)而提高對(duì)政治課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 二、作為政治教師應(yīng)營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍 在新課程中，政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去那種視知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的的角色觀念，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度上，轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的 “ 學(xué) ” 上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。如何達(dá)到這一目標(biāo)呢？本人主要采取如下教學(xué)方法。 1.“ 探究式 ” 的教學(xué)方式 “ 探究式 ” 的教學(xué)，即讓學(xué)生全程參與教學(xué)的過程。在教學(xué)中讓學(xué)生談自己的生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和 困難，請(qǐng)同學(xué)們一起 “ 會(huì)診 ” ，從課本中尋找藥方；也可以讓學(xué)生模仿教師講課，與全體同學(xué)分享感受。這種教學(xué)方式學(xué)生接受容易，能起到發(fā)揮學(xué)生的主體性的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我還注重創(chuàng)設(shè)一種利于學(xué)生互助探究的情境，讓學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查，信息收集與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識(shí)和技能。這種教學(xué)方式更有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)過程中的分享性、問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性。 2.小組討論，層級(jí)練習(xí) 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把不懂的問題帶到小組中討論解決。（每小組由組長(zhǎng)和五位同學(xué)組成， 其中由上中下三個(gè)層次的學(xué)生組成）而后把共同的疑問向我提出。我再根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行釋疑、精講。并在內(nèi)容的廣度和深度等方面進(jìn)行突破、點(diǎn)明關(guān)鍵、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)、引導(dǎo)創(chuàng)新。而后根據(jù)不同層次的學(xué)生，圍繞教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，每一節(jié)課都精心編制不同層次的練習(xí)，力求使每位學(xué)生學(xué)有所得，能夠體驗(yàn)成功的喜悅。 3.充分利用漫畫激發(fā)興趣 在教學(xué)中我經(jīng)常采用教材中的漫畫、自畫漫畫或布置同學(xué)畫漫畫，利用這些漫畫進(jìn)行教學(xué)，能夠取得很好的教學(xué)效果。漫畫是寓抽象于形象化中，它不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含豐富而深刻的道理 ，對(duì)于一些深?yuàn)W的知識(shí)的理解能起到一種 “ 一目了然 ” 的效果，充分運(yùn)用這些漫畫，不僅能增加教學(xué)的趣味性，更重要的是有助于學(xué)生加深對(duì)問題的理解，從而使教學(xué)內(nèi)容得到深化和升華，提高教學(xué)效果。 4.充分實(shí)現(xiàn)合作探究 政治課實(shí)行課程改革后，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)提出了更高的要求?；诖它c(diǎn)，要求我們更應(yīng)該將 “ 生生互動(dòng) ” 的課題切實(shí)落實(shí)到日常教學(xué)當(dāng)中來。如要向?qū)W生講解考試中出現(xiàn)的開放式題型，就必須把主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，切實(shí)尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和新異見解，同時(shí)也應(yīng)把講、思的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。 我主要是 從以上四方面來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，作好課堂的促進(jìn)者和引路人。 三、政治教師要做好在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思 政治老師上完每一節(jié)課后都要對(duì)這節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和師生活動(dòng)進(jìn)行反思，主要是反思以下內(nèi)容： 1.政治教學(xué)是否關(guān)注當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，以此來滿足學(xué)生的好奇心？知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要緊扣社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.政治教學(xué)是否活化課堂？ “ 學(xué)以致用 ” 是教學(xué)的根本宗旨，學(xué)習(xí)的目的就是把知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中。 3.政治 教學(xué)是否有利于學(xué)生能力和技能的提高，是否為學(xué)生的學(xué)習(xí)的 “ 可持續(xù)性發(fā)展 ” 打基礎(chǔ)？教學(xué)最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)和具有實(shí)踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的最基本的能力。 4.是否讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中自己主動(dòng)去思考著學(xué)習(xí)？社會(huì)分工的細(xì)化，需要合作。合作，是事業(yè)成功的保證，是未來社會(huì)人必要的素質(zhì)之一。 只有這樣經(jīng)常反思課堂實(shí)際與設(shè)計(jì)意圖的差距，找出優(yōu)點(diǎn)，今后發(fā)揚(yáng)；找到缺陷，自己研究或者找同事研究，然后對(duì)今后的教學(xué)作出相應(yīng)的修改，設(shè)計(jì)出課堂操作方案，從而在實(shí)踐與反思中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，以提 高自己的教學(xué)水平。 總之，作為政治教師應(yīng)該不斷地探索走進(jìn)新課程的教